Во вступлении необходимо обозначить актуальность темы формирования языковой личности в современном образовательном пространстве. Следует подчеркнуть важность владения языком как инструмента познания мира и успешной социализации. Важно дать определение понятию 'языковая личность', опираясь на работы ведущих лингвистов и психологов (например, В.И. Даль, Н.И. Формановская, Р.С. Немов). Необходимо указать на связь между языковым развитием и общим развитием школьника, а также на влияние социокультурного контекста.

В основной части следует рассмотреть основные теоретические подходы к формированию языковой личности школьника. Можно выделить несколько аспектов: когнитивный (связь языка и мышления), коммуникативный (владение речевыми навыками и умениями), социокультурный (влияние культурных норм и ценностей на язык). Необходимо описать этапы формирования языковой личности в процессе школьного обучения, отмечая особенности каждого возрастного периода. Важно затронуть вопросы развития лексического запаса, грамматической правильности, стилистической выразительности, а также умения воспринимать и создавать тексты различных жанров. Стоит рассмотреть роль образовательной среды (учебников, уроков, внеурочной деятельности) в этом процессе.

В заключении необходимо обобщить представленные материалы, подвести итоги и сформулировать основные выводы. Важно подчеркнуть, что формирование языковой личности – это сложный и многогранный процесс, требующий комплексного подхода. Стоит отметить необходимость учитывать индивидуальные особенности каждого школьника, а также обеспечивать тесную связь теории и практики в процессе обучения. Также можно обозначить перспективы дальнейших исследований в данной области, например, изучение влияния новых информационных технологий на формирование языковой личности.