В данном разделе необходимо обосновать актуальность темы, связанную с важностью коммуникативных навыков для успешной социализации ребенка. Следует определить понятийный аппарат: что такое коммуникативные навыки, какие компоненты их формируют (лингвистические, паралингвистические, невербальные). Обозначить цель работы, задачи, объект и предмет исследования. Так же важно подчеркнуть значимость дошкольного возраста как сенситивного периода для развития речи и коммуникации. Кратко представить структуру сочинения.

В основной части необходимо рассмотреть психологические и педагогические теории, объясняющие развитие коммуникативных навыков у дошкольников. Проанализировать работы отечественных и зарубежных ученых (В.С. Выготский, Л.С. Выготская, М.И. Лисина, Ж. Пиаже и др.) о роли социального взаимодействия в развитии детей. Рассмотреть основные факторы, влияющие на формирование коммуникативных навыков: семейное воспитание, детско-дошкольное учреждение, взаимодействие со сверстниками. Детально описать этапы развития речи и коммуникации в дошкольном возрасте и соотнести их с возрастными задачами развития.

В заключении необходимо подвести итоги проведенного теоретического анализа, сформулировать основные выводы. Обобщить основные положения, касающиеся формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста. Указать на практическую значимость представленного материала для педагогов и родителей, работающих с детьми дошкольного возраста. Возможно обозначить перспективы дальнейших исследований в данной области, например, разработка и апробация эффективных методик развития коммуникативных навыков.