Обоснование актуальности темы исследования. Эмпирическое подтверждение значимости пространственного мышления для успешной адаптации, обучения и дальнейшего развития ребенка. Определение пространственного мышления и его места в общей структуре интеллекта. Краткий обзор существующих подходов к изучению пространственного мышления. Постановка цели и задач исследования. Определение объекта и предмета исследования, методы, используемые в работе.

Теоретический анализ понятия «пространственное мышление». Характеристика компонентов пространственного мышления (ориентировка в пространстве, зрительно-пространтное воображение, пространственные представления). Психолого-педагогические теории развития пространственного мышления (работы Пиаже, Вернике, Галлахэда и др.). Возрастные особенности развития пространственного мышления у детей старшего дошкольного возраста. Факторы, влияющие на развитие пространственного мышления (генетические предпосылки, окружающая среда, обучение).

Обобщение основных результатов исследования. Выводы о теоретических основах развития пространственного мышления у детей старшего дошкольного возраста. Подчеркивание важности систематической и целенаправленной работы по развитию пространственного мышления в дошкольных образовательных учреждениях. Перспективы дальнейших исследований в данной области, указание на необходимость разработки и внедрения эффективных методик развития пространственного мышления, учитывающих индивидуальные особенности детей.