Необходимо начать с общего обзора исторического контекста блокады Ленинграда и её трагических последствий для мирного населения, особенно для детей. Затем следует обозначить актуальность темы исследования, подчеркнув важность изучения психологического воздействия войны на подрастающее поколение. Кратко представить автора новелл - Алеся Адамович и Даниила Гранина и их вклад в сохранение памяти о войне. Важно сформулировать тезис, определяющий основную идею сочинения: в экстремальных условиях военного времени детское поведение претерпевает значительные изменения, вызванные страхом, голодом, потерей близких и необходимостью адаптации к новым реалиям.

В основной части необходимо проанализировать конкретные примеры из "Блокадных новелл", демонстрирующие изменения в поведении детей. Рассмотреть, как война повлияла на их игры, общение со сверстниками и взрослыми, восприятие моральных ценностей. Важно выделить такие аспекты, как преждевременное взросление, проявление самопожертвования, формирование чувства ответственности перед окружающими, а также эгоистические проявления, связанные с борьбой за выживание. Проанализировать образы детей, страдающих от голода, холода и потери близких, и то, как эти трудности влияют на их психологическое состояние. Особое внимание уделить роли взрослых в формировании детского поведения в условиях блокады.

В заключении необходимо подвести итоги исследования, обобщив основные выводы о влиянии войны на поведение ребенка. Повторить главный тезис, подчеркнув, что блокада Ленинграда оказала глубокое и долгосрочное влияние на формирование личности детей, переживших это трагическое событие. Оценить значимость «Блокадных новелл» как важного источника информации о психологических последствиях войны и предостережения о необходимости сохранения мира. Задуматься о том, какие уроки можно извлечь из прошлого, чтобы предотвратить подобные трагедии в будущем.