Вступительная часть должна содержать постановку проблемы памятничества в литературе, рассуждение о значении сохранения памяти о прошлом и о роли писателя в этом процессе. Необходимо определить, что понимается под “памятником” как литературным образом – это может быть физический монумент, литературное произведение, или сам герой, воплощающий определенную идею. Можно упомянуть об актуальности темы и ее связи с нравственными поисками в русской литературе. Желательно, кратко обозначить произведения, которые будут рассмотрены в основной части.

В основной части необходимо детально рассмотреть три литературных примера, которые можно рассматривать как “памятники” в русской литературе. Например: памятник Пушкину у Лермонтова, образ Катерины в «Грозе» Островского как памятник силе духа и протеста, или образ Платона Каратаева у Толстого как памятник народной мудрости. Анализ каждого образа должен включать: характеристику героя/объекта, выявление его символического значения, разбор художественных средств, использованных автором для создания образа (портрет, речь, поступки и т.д.), определение авторской позиции по отношению к данному образу. Важно показать, почему каждый из выбранных примеров может быть назван “памятником” в литературном смысле.

В заключении необходимо обобщить проведенный анализ, подвести итоги и сформулировать общий вывод о том, какое значение имеют образы-“памятники” в русской литературе. Важно подчеркнуть, что создание таких образов – это способ сохранения культурной памяти, утверждения нравственных ценностей и осмысления исторического опыта. Также можно размышлять о том, как эти образы воспринимаются современными читателями и какова их роль в современном культурном контексте. Полезно акцентировать внимание на универсальности проблематики памятничества и ее актуальности для человечества.