"Английский язык", Афанасьева О.В., Михеева И.В.
New Language — помета о новом языковом материале, но не название конкретного правила или списка слов. По одной этой надписи нельзя установить, чему именно учит параграф: нужны его тема, текст и упражнения. Чтобы разобраться, сначала найдите новые формы и выражения, затем выясните их значение и роль в предложениях. Так вы сможете применять материал в речи, а не просто заучивать отдельные слова или правила.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Новый грамматический материал — это правило или языковая форма, которую вводит раздел. Чтобы определить его точно, нужно увидеть объяснение и предложения-примеры: одной пометы New Language недостаточно. Такое уточнение нужно, чтобы не приписать параграфу знакомое, но неподходящее правило. До проверки текста нельзя надёжно назвать форму, её значение или способ образования.
Новая лексика — слова и устойчивые выражения, которые предлагаются для изучения в разделе. Их перечень и перевод здесь установить невозможно, потому что текст параграфа не приведён. Слово важно рассматривать вместе с соседними словами и предложением, а не только запоминать отдельный перевод. Так становится понятнее, с какими словами оно обычно сочетается и в какой ситуации подходит.
Обозначения и правила употребления — это условные записи и пояснения, помогающие распознать форму и понять, когда её использовать. В разных темах могут встречаться разные условные знаки, поэтому заранее перечислять их было бы догадкой. Сначала найдите обозначения в самом разделе, затем сопоставьте их с примерами. Это нужно, чтобы правильно читать правило и не переносить на него обозначения из другой темы.
Новый языковой материал обычно нужен, чтобы решить коммуникативную задачу: сообщить факт, описать событие, задать вопрос или выразить отношение. Но по надписи New Language нельзя установить, какая именно задача поставлена в этом параграфе. Чтобы понять её, прочитайте примеры и выясните, что собеседники сообщают друг другу. Тогда станет ясно, в какой ситуации пригодится форма или выражение.
Если в разделе есть грамматическая форма, сначала найдите её в примере, а затем сравните с уже знакомой формой. Посмотрите, какие части слова или вспомогательные слова меняются и где стоит новая форма в предложении. Такое сравнение помогает понять не только, как она образуется, но и зачем выбрана именно она. Конкретную схему образования здесь приводить нельзя: грамматическая тема неизвестна.
Если раздел вводит лексику, выясняйте значение по предложению, а затем отмечайте типичные сочетания. Например, одно английское слово может иметь разные значения в разных контекстах, а глагол может употребляться с определённым дополнением или предлогом. Поэтому полезно записывать не только перевод, но и короткое словосочетание из учебного текста. Самого списка слов в задании нет, так что конкретные переводы и сочетания назвать нельзя.
Материал лучше разбирать на целых высказываниях: так видны и значение, и грамматическая роль элемента. Найдите в тексте пример, выделите новое слово или форму и объясните, что оно помогает выразить. Затем попробуйте заменить знакомый элемент новым и проверьте, сохраняется ли смысл предложения. Для опорных примеров используйте реальные предложения параграфа, не выдавая придуманные фразы за цитаты из учебника.
Таблица показывает, какую информацию нужно собрать после знакомства с текстом. Сейчас точные элементы неизвестны, поэтому вместо вымышленных правил и слов отмечено, что именно следует уточнить. Заполните её примерами из самого раздела. Так будет проще проверить связь формы, значения и ситуации употребления.
| Элемент материала | Форма или значение | Употребление | Пример |
|---|---|---|---|
| Грамматическое правило | Не установлено без текста параграфа | Определить по объяснению и контексту | Взять предложение из параграфа |
| Лексические единицы | Слова и значения неизвестны | Проверить сочетаемость по контексту | Взять выражение из текста |
| Типичные контексты | Зависят от темы раздела | Установить по ситуации общения | Найти пример в задании |
| Примеры из параграфа | Требуют исходного текста | Использовать для проверки правила | Не приведены в условии |
Задача 1. Составьте короткое высказывание с одним новым элементом. Поскольку список элементов неизвестен, сначала выберите слово или форму в своём экземпляре учебника.
Задача 2. Преобразуйте предложение по новому грамматическому правилу. Для преобразования нужны исходное предложение и правило, которых в задании нет.
Задача 3. Составьте диалог или связный текст с несколькими новыми элементами. Здесь важно использовать материал для общения, а не вставлять слова в случайный набор фраз.
Приписывать параграфу неизвестное грамматическое правило. Так поступают, когда пытаются угадать тему по общему заголовку. Проверка проста: найдите правило в тексте и подтвердите его примерами, иначе не включайте его в разбор.
Запоминать перевод слова без контекста. Тогда можно выбрать неверное значение или сочетать слово с неподходящими словами. Записывайте пример из предложения и проверяйте, совпадает ли выбранный перевод с его смыслом.
Переносить правило с похожей формы. Похожие формы могут отличаться образованием или употреблением, поэтому знакомый образец не всегда подходит. Сверьте окончание, порядок слов и условия употребления с объяснением именно этого раздела.
Составлять примеры, не подходящие к коммуникативной задаче. Фраза может быть грамматически правильной, но не показывать, зачем нужен новый материал. Проверьте, соответствует ли она ситуации в параграфе и можно ли понять по ней значение выбранного элемента.
Новый материал обычно опирается на уже изученные слова, формы и способы строить предложения. Какие именно предыдущие темы понадобятся, зависит от содержания раздела, поэтому определить их по одной помете нельзя. Найдите знакомые элементы в примерах и проверьте, помогают ли они понять новые. После этого используйте новый материал в устной и письменной речи, сохраняя знакомые правила там, где они по-прежнему подходят.
Какие именно новые слова вводятся в параграфе?
По помете New Language определить слова нельзя: в задании не приведены текст параграфа и его словарь. Нужны заголовок, страницы или список новых выражений.
Какое грамматическое правило объясняется в этом разделе?
Само название не указывает на конкретное грамматическое правило. Его можно назвать точно, только сверившись с объяснением и примерами в параграфе.
В каких ситуациях употребляется новый материал?
Ситуации зависят от значения слов и грамматической формы, которые представлены в тексте. Найдите примеры и определите, кто говорит, кому и с какой целью.
Какие примеры из учебника лучше использовать для объяснения?
Подойдут предложения из параграфа, где новый элемент употреблён в понятном контексте. Текст учебника не предоставлен, поэтому приводить примеры от его имени нельзя.
Какие предыдущие темы нужны, чтобы понять этот параграф?
Это зависит от того, какая лексика и грамматика вводятся в разделе. Сначала определите новый материал, а затем проверьте, какие знакомые формы и слова встречаются рядом с ним.
New Language:
