1 Writing an interview

Определения и обозначения

Интервью — беседа, построенная вокруг вопросов и ответов, цель которой — получить и передать читателю сведения о человеке, его опыте или взглядах. В обычном диалоге участники могут свободно менять темы, а в интервью вопросы связаны общей целью. Поэтому при подготовке важно понимать, что именно должен узнать читатель.

Интервьюер — человек, который задаёт вопросы и ведёт беседу. Он выбирает тему, готовит вопросы и следит, чтобы разговор не уходил далеко от неё. От его подготовки зависит, насколько понятными и полезными окажутся ответы.

Собеседник, или interviewee, — человек, у которого берут интервью. Его опыт и знания помогают определить, о чём стоит спросить. Например, спортсмена можно расспросить о тренировках, а волонтёра — о помощи людям; неподходящие вопросы могут поставить человека в затруднение и не дать читателю нужной информации.

Вопрос для интервью — вопрос, который помогает получить сведения по выбранной теме. Открытый вопрос предполагает развёрнутый ответ, например «What do you enjoy about painting?», а на вопрос с кратким ответом часто достаточно сказать «Yes» или «No». Открытые вопросы помогают узнать причины и подробности, а краткие удобны, когда нужно уточнить конкретный факт.

Как это устроено

Сначала выбери тему и собеседника, а затем реши, какую информацию должен получить читатель. Эти решения связаны: вопросы о занятиях подойдут человеку, который ими занимается, а разговор о его опыте будет интересен, если заранее понятно, зачем этот опыт раскрывать. Определи и аудиторию: так легче выбрать понятные слова и нужные подробности. Например, для школьного текста стоит объяснить незнакомое занятие простыми словами.

Перед беседой составь список вопросов и расположи их в последовательности. Начни с простых общих вопросов, чтобы представить собеседника и помочь ему освоиться, а затем переходи к конкретным подробностям. Такой порядок делает разговор естественным: читатель сначала знакомится с человеком, а после узнаёт детали его опыта. Вопросы о планах или выводах удобно оставить ближе к концу.

Проверяй, понятен ли каждый вопрос и относится ли он к теме. Если формулировка расплывчатая, собеседник может не понять, о чём именно его спрашивают; если вопрос неуместен, он не поможет раскрыть задуманный материал. Открытые вопросы обычно дают больше содержательных сведений, потому что приглашают рассказать о причинах, впечатлениях и действиях. Убери повторы: два вопроса с одинаковым смыслом занимают место, но не расширяют интервью.

При написании разделяй вопросы и ответы на отдельные реплики и обозначай говорящих, например Interviewer и Sam. Такое оформление позволяет сразу увидеть, кто говорит, и не спутать вопрос с ответом. Если реплики записаны по-английски, проверь написание слов, порядок слов в вопросах и пунктуацию. Не превращай беседу в сплошной абзац: читателю будет труднее следить за разговором.

Короткое вступление знакомит читателя с темой и собеседником, поэтому беседа не начинается внезапно с вопроса. В нём достаточно назвать человека и объяснить, о чём пойдёт речь. В конце добавь заключительную реплику: она завершает беседу и может поблагодарить собеседника. Благодаря началу и концу интервью воспринимается как цельный текст.

Части письменного интервью и их назначение

Пользуйся таблицей как планом: сначала проверь, есть ли у интервью вступление, вопросы и ответы, затем — заключение. В каждой части должна быть своя задача, а все части должны относиться к одной теме. Если одного элемента не хватает, читателю может быть трудно понять контекст или конец беседы.

Разбор задач

Задача 1. Составить три вопроса для короткого интервью с одноклассником о его увлечении. Нужно не просто спросить, нравится ли ему занятие, а помочь рассказать о личном опыте. Поэтому возьмём открытые вопросы: на них нельзя ответить только одним словом. Проверим, чтобы каждый вопрос раскрывал отдельную сторону увлечения.

1. Сначала выясним, какое именно занятие выбрал одноклассник: «What is your hobby, and how did you become interested in it?» Вопрос просит назвать увлечение и объяснить, как оно появилось.
2. Затем спросим о личном опыте: «What do you enjoy most about your hobby?» Ответ покажет, что человеку особенно нравится, и дополнит первое объяснение.
3. В конце уточним, чему он научился: «What have you learned from this hobby?» Этот вопрос связан с темой, но не повторяет вопросы о выборе и удовольствии.

Ответ: получились три понятных открытых вопроса о выборе увлечения, интересе к нему и полученном опыте. Если одноклассник занимается, например, фотографией, ответы могут рассказать, как он начал фотографировать и что нового узнал. Вопросы можно упростить, если собеседнику сложно понять английскую формулировку.

Задача 2. Расположить готовые вопросы для интервью со спортсменом в логичном порядке. Здесь нужно построить ход беседы так, чтобы читатель познакомился с героем до того, как перейдёт к деталям его достижений. Не будем начинать с самого сложного вопроса: спортсмену и читателю проще двигаться от общего к конкретному.

1. В начале поставим вопросы о знакомстве и выборе спорта: «What sport do you do?» и «How did you start?» Они вводят читателя в тему и помогают понять, как спортсмен пришёл к занятиям.
2. Затем спросим о тренировках: «How often do you train?» и «What is the hardest part of training?» Теперь у читателя уже есть контекст, чтобы понять повседневную работу спортсмена.
3. После этого перейдём к достижениям: «What achievement are you most proud of?» Такой вопрос становится уместным после разговора о подготовке, которая помогает добиваться результатов.
4. Последним зададим вопрос о планах: «What would you like to achieve next?» Он завершает разговор и направляет внимание на будущее.

Ответ: сначала знакомство и начало занятий, затем тренировки, достижения и планы. При проверке порядка спроси себя, сможет ли читатель понять каждый следующий вопрос, опираясь на предыдущую часть беседы. Если вопросы о тренировках и достижениях поменять местами, интервью тоже может быть понятным, но путь от общего к конкретному обычно читается естественнее.

Задача 3. Написать интервью с местным волонтёром: добавить вступление, пять вопросов с ответами и заключение. Нужно показать, чем занимается собеседник, почему он выбрал волонтёрство и что эта работа значит для него. Подберём вопросы, которые будут интересны школьникам и не потребуют от волонтёра специальных терминов.

1. Во вступлении назовём тему и героя: «Today I’m talking to Anna, a local volunteer. She helps at a community centre.» Так читатель сразу понимает, с кем и о чём будет беседа.
2. Первый вопрос познакомит с началом занятий: «How did you become a volunteer?» В ответе Анна может рассказать, что привело её в центр.
3. Вторым спросим об обязанностях: «What do you usually do at the community centre?» Это даст конкретное представление о её работе.
4. Третий вопрос раскроет впечатления: «What do you enjoy most about volunteering?» Четвёртый уточнит трудности: «What is the most challenging part of your work?» Эти вопросы освещают разные стороны опыта.
5. Пятый вопрос свяжет тему с читателем: «How can young people help in their community?» Затем завершим разговор репликой «Thank you for telling us about your work, Anna.»

Ответ: в готовом тексте есть вступление, пять вопросов с ответами и благодарность в конце. Ответы следует написать от лица собеседника и разделить каждую реплику, чтобы читатель не перепутал участников. Проверь, что вопросы связаны общей темой и подходят школьной аудитории; при необходимости поясни незнакомые слова.

Типичные ошибки

Слишком общий вопрос часто допускает ответ из одного слова, например «Do you like sport?». Его выбирают, потому что такая формулировка кажется простой, но она редко раскрывает опыт собеседника. Чтобы проверить вопрос, представь возможный ответ: если он не даст читателю почти никаких сведений, попроси объяснить причины или рассказать пример.

Повторение одного вопроса разными словами делает беседу однообразной. Такое случается, когда автор набирает нужное количество вопросов, не проверяя их смысл. Сравни вопросы и спроси себя, добавляет ли каждый новый ответ отдельную информацию; если нет, замени повтор уточнением или убери его.

Переход сразу к вопросам без представления собеседника и темы оставляет читателя без контекста. Автор может пропустить вступление, потому что считает, что название уже всё объясняет, однако читатель не всегда знает, кто этот человек и почему его спрашивают. Проверь начало: из первых строк должно быть понятно, с кем проходит беседа и о чём она.

Если не разделить реплики и не обозначить говорящих, становится трудно понять, где вопрос, а где ответ. Иногда это происходит, когда интервью записывают как обычный абзац или забывают поставить имена участников. Перед сдачей прочитай текст и проверь каждую реплику: у неё должен быть понятный говорящий, а вопросы и ответы должны визуально отличаться.

Связь с другими темами

Для интервью нужны умения, которые вы уже применяете в английском: строить простые предложения и вопросы, использовать лексику по теме и понимать ответы. Если не хватает слов, собеседнику будет сложно рассказать о своём опыте, поэтому полезно заранее повторить тематическую лексику. Навык подготовки вопросов пригодится для диалогов, опросов и школьных проектов. Он также поможет писать тексты о людях и их занятиях, где важно отобрать и ясно изложить сведения.

Что запомнить

• У интервью есть тема и цель.
• Перед написанием интервью определяют собеседника и аудиторию.
• Вопросы должны быть ясными, уместными и разнообразными.
• Открытые вопросы помогают получить развёрнутые ответы.
• Вопросы располагают в логичной последовательности.
• Вступление знакомит с темой и собеседником.
• Реплики оформляют так, чтобы говорящих было легко различить.