Progress check Units 11 and 12

Определения и обозначения

Проверочная работа — комплекс заданий, по которым оценивают усвоение материала Units 11 and 12. Она показывает не только знание правил и слов, но и умение применять их в речи. Поэтому к ней нужно готовиться по всем видам деятельности, а не только повторять отдельные упражнения.

Понимание прочитанного — умение находить в тексте главную мысль, факты и нужную информацию. Главная мысль передаёт общий смысл, а детали подтверждают его конкретными сведениями. Такое различие помогает выбрать точный ответ и не принять случайное совпадение слов за правильное решение.

Понимание на слух — умение извлекать общий смысл и конкретные сведения из аудиозаписи. При этом не обязательно понимать каждое слово: достаточно установить содержание и найти информацию, о которой спрашивает задание. Навык развивается, если заранее читать вопросы и слушать целенаправленно.

Самооценка — проверка собственных ответов и определение тем, которые нужно повторить. Она превращает результат контрольной в план дальнейшей работы. Записанные ошибки помогают понять, что именно вызвало затруднение: лексика, грамматика, понимание речи или оформление ответа.

Как это устроено

Задания проверочной работы распределяются по нескольким навыкам: чтению, аудированию, языковым заданиям и продуктивной речи или письму. Такое распределение нужно потому, что знание английского проявляется по-разному: ученик может хорошо понимать текст, но испытывать трудности в самостоятельном высказывании. Выполняй части последовательно, следи за временем и не задерживайся надолго на одном пункте. Если ответ не приходит сразу, отметь задание и вернись к нему позже.

При чтении и аудировании сначала нужно понять задачу, а затем искать запрошенную информацию. Формулировка вопроса подсказывает, что требуется найти: общий смысл, мнение, причину, дату, имя или другое конкретное сведение. Такой порядок экономит время и не позволяет отвлекаться на второстепенные детали. Если сначала читать или слушать всё без цели, нужный фрагмент легче пропустить.

Грамматическую форму и лексику следует выбирать по контексту, а не только по отдельным словам-подсказкам. Одно и то же слово может встречаться при разных временах, значениях или структурах предложения, поэтому нужно определить его роль и связь с соседними словами. Проверь подлежащее, время действия, число, отрицание, вопросительную конструкцию и смысл всего высказывания. Такой анализ защищает от механической подстановки знакомого варианта.

После выполнения заданий проверь ответы и отметь затруднения. Сначала сравни решение с условием, затем проверь написание слов, окончания, порядок слов и полноту письменного высказывания. Ошибки раздели по темам Units 11 and 12: так будет понятно, что повторять в первую очередь. После повторения полезно снова выполнить похожее задание и убедиться, что причина ошибки устранена.

Навыки и способы работы с заданиями Progress check

Таблица помогает быстро определить цель каждого раздела и подходящий способ работы. В последнем столбце указано, к какому материалу стоит вернуться, если задание оказалось трудным. Используй её сначала для подготовки, а после проверки — для составления личного плана повторения.

Разбор задач

Задача 1. Главная мысль текста

Нужно прочитать короткий текст и выбрать утверждение, которое передаёт его главную мысль. Вариант должен описывать содержание целиком, а не один интересный факт из середины текста. Поэтому решение строится на сопоставлении общей темы, повторяющихся идей и предложенных ответов.

1. Прочитай заголовок и первое предложение, чтобы определить тему текста.
2. Просмотри весь текст и выдели идеи, которые повторяются или объясняются подробнее.
3. Сравни варианты ответа с общим содержанием и исключи те, которые слишком узкие, преувеличенные или противоречат тексту.

Ответ: выбирается утверждение, охватывающее весь текст и подтверждаемое несколькими его частями. Если вариант совпадает только с одним словом или фактом, он не передаёт главную мысль. Перед окончательным выбором найди в тексте подтверждение именно общего смысла.

Задача 2. Пропуски в аудиозаписи

Нужно прослушать запись и заполнить пропуски конкретной информацией. До начала аудирования важно понять, что именно должно появиться в каждом месте: имя, число, предмет, действие или другая часть речи. Это позволяет слушать не хаотично, а ожидать ответ определённого типа и проверять его по соседнему контексту.

1. Прочитай предложение с пропуском и подчеркни слова, которые подсказывают тему и грамматическую форму ответа.
2. Предположи возможный тип информации, затем во время прослушивания улови ключевой фрагмент и запиши его.
3. Проверь написание, число, согласование и смысл получившегося предложения; при необходимости используй повторное прослушивание.

Ответ: в пропуск записывается не первое знакомое слово из записи, а информация, которая грамматически и смыслово подходит к предложению. Если при первом прослушивании ответ не найден, не следует паниковать или угадывать без проверки. Сосредоточься на фрагменте вокруг пропуска при следующем прослушивании.

Задача 3. Связный письменный ответ

Нужно написать связный ответ на предложенную тему, используя лексику и грамматику Units 11 and 12. Недостаточно перечислить отдельные мысли: текст должен отвечать условию, быть понятным и иметь логичную последовательность. Проверка после написания так же важна, как составление самого ответа.

1. Раздели тему на пункты и набросай краткий план: вступление, основные идеи и завершение.
2. Раскрой каждый пункт полными предложениями, используй подходящую лексику и связки между мыслями.
3. Перечитай текст как проверяющий: проверь полноту, порядок слов, времена, формы слов, орфографию и понятность связи между предложениями.

Ответ: готовым считается текст, в котором выполнены все пункты задания и сохранена логика изложения. Даже интересное содержание не компенсирует пропуск обязательной части или повторяющиеся грамматические ошибки. После исправлений перечитай работу ещё раз целиком, чтобы убедиться, что изменения не нарушили смысл.

Типичные ошибки

Выбор по одному совпавшему слову. Ученик замечает знакомое слово и не проверяет общий смысл текста или записи. Так происходит из-за поспешности и стремления найти быстрый сигнал. Спроси себя, подтверждается ли вариант несколькими деталями и не искажает ли он содержание.

Аудирование без чтения задания. Если сразу слушать запись, внимание уходит на общую тему, а нужные сведения легко пропустить. Ошибку вызывает отсутствие предварительного прогноза ответа. Перед прослушиванием прочитай пропуски или вопросы и определи, что именно нужно услышать.

Механическая подстановка грамматической формы. Знакомая форма не всегда подходит к данному времени, числу или структуре предложения. Обычно её выбирают по одному слову, не учитывая весь контекст. Проверь подлежащее, время, отрицание, вопрос и смысл соседних предложений.

Отсутствие проверки письменного ответа. После написания ученик считает работу законченной и не замечает пропущенных пунктов или языковых ошибок. Причина — желание быстрее завершить задание. Сверь текст с условием, подчеркни проверяемые формы и отдельно проверь связность.

Связь с другими темами

Для Progress check нужны лексика и грамматика, изученные в Units 11 and 12, а также навыки чтения, аудирования, письма и говорения. Поэтому результат показывает не одну отдельную тему, а способность применять материал в разных видах речевой деятельности.

Результаты проверки помогают выбрать темы для повторения перед дальнейшими разделами курса и итоговыми контрольными работами. Самооценка превращает ошибки в конкретный план: повторить правило, выучить лексику или потренировать определённый навык.

Что запомнить

• Progress check проверяет усвоение материала двух Units.
• Перед выполнением задания внимательно прочитай инструкцию.
• В чтении и аудировании различай главную мысль и конкретные детали.
• Грамматическую форму выбирай с учётом контекста.
• В письменном ответе раскрой каждый пункт задания.
• После проверки ответов отметь, что нужно повторить.