Writing the description of a place

Определения и обозначения

Описание места (description of a place) — письменный текст, который помогает читателю представить какое-либо пространство. Это может быть комната, парк или городская улица. Автор не просто называет место, а отбирает слова и детали, по которым читатель может составить о нём картину. Поэтому описание полезно, когда нужно рассказать о месте человеку, который там не был.

Вступление (opening) — начальная часть текста, в которой называют место и кратко сообщают, где оно находится или чем важно. Например, можно начать с фразы My school is in the centre of the town. Такое начало сразу даёт читателю опору: он понимает, о чём пойдёт речь, и не путает описание одного места с другим.

Основная часть (main part) — часть, где описывают расположение объектов, их внешний вид и впечатление от места. Здесь пригодятся подробности о нескольких предметах или особенностях, например о цвете стен и положении окна. Основная часть нужна, чтобы читатель смог представить место подробнее, а не только узнал его название.

Заключение (ending) — последняя часть, в которой подводят итог и выражают своё отношение к описанному месту. Можно написать, что именно нравится в парке или почему приятно находиться в комнате. Заключение завершает рассказ и оставляет у читателя общее впечатление, вместо того чтобы резко оборвать описание.

Как это устроено

Сначала определи цель описания: подумай, что именно читатель должен узнать о месте. Затем выбери место, о котором ему будет интересно прочитать, например школьный двор или любимую комнату. Такой выбор помогает не собирать случайные сведения, а сразу понять, какие детали будут полезны. Если рассказываешь о месте другу, который там не бывал, особенно важно объяснить, что в нём есть и чем оно примечательно.

План нужен, чтобы расположить сведения последовательно: сперва представить место, затем описать его части и в конце поделиться общим впечатлением. Без плана автор может начать с окна, перескочить к двери, а потом снова вернуться к окну. Читателю будет трудно мысленно пройти по такому описанию. Выбери один порядок — например, двигайся от входа вглубь комнаты — и придерживайся его.

Детали делают описание наглядным, но для этого нужно выбирать несколько характерных объектов, а не называть всё подряд. Расскажи, например, где стоит стол и что находится рядом с ним. Тогда читатель сможет представить взаимное расположение вещей. Если перечислить много предметов без объяснения, какие из них важны, главная мысль потеряется среди подробностей.

Чтобы сообщить, что и где находится, используй предлоги места: in означает «в», on — «на», under — «под», next to — «рядом с». Часто с ними употребляют конструкции there is и there are: первая подходит, когда называют один объект, вторая — несколько. Например: There is a lamp on the desk. There are books under the desk. Число существительного подсказывает, какую форму выбрать, а предлог уточняет положение объекта.

Связность текста создают понятный порядок описания и слова-связки, например and (и), also (также), but (но). Они помогают объединять сведения и показывают, как одна деталь связана с другой. Если каждое предложение посвящено случайному объекту, текст начинает звучать как список. Проверяй, помогает ли каждая подробность представить выбранное место; если нет, её можно убрать.

Из чего состоит описание места

Пользуйся таблицей как планом: сначала выбери, что написать в каждой части, а затем подбери подходящие выражения. Не обязательно использовать все примеры из третьего столбца — выбирай те, которые подходят к твоему месту. После этого проверь, что в тексте есть начало, описание деталей и завершение.

Разбор задач

Задача 1. Напиши 4–5 предложений о своей комнате: назови её и опиши, где находятся два предмета. Нужно показать расположение, а не просто перечислить мебель.

1. Сначала представь комнату: My room is small and bright.
2. Выбери один предмет и уточни, где он находится: There is a desk near the window.
3. Назови второй предмет и его положение: There is a bed next to the wall.
4. Добавь ещё одну подходящую подробность и проверь число существительных и предлоги.

Ответ: My room is small and bright. There is a desk near the window. There is a bed next to the wall. There are books on the desk. I like my room because it is cosy.

Задача 2. Опиши школьный двор однокласснику, который там ещё не бывал: укажи расположение нескольких объектов и добавь впечатление. Чтобы одноклассник мог мысленно осмотреть двор, расположи сведения в одном порядке.

1. Назови место и определи путь описания, например от входа к дальней части двора.
2. Сначала укажи, что находится у входа, используя there is или there are и подходящий предлог.
3. Затем опиши объекты дальше по двору; свяжи детали словами and или also.
4. В конце добавь впечатление и перечитай текст: каждый объект должен быть связан с местом или общей мыслью.

Ответ: Our school yard is large and green. Near the entrance there are two benches. There is a playground behind them, and there are trees around it. I like our school yard because it is a good place to play with friends.

Задача 3. Напиши связное описание любимого места в городе для англоязычного друга: представь место, опиши характерные особенности и объясни, почему оно нравится. Здесь недостаточно одного перечня объектов: другу нужно понять и устройство места, и твоё отношение к нему.

1. Составь план из трёх частей: название и расположение, несколько деталей по порядку, итоговое впечатление.
2. Во вступлении назови место и сообщи, где оно находится.
3. В основной части выбери особенности, которые помогают его представить; укажи расположение объектов и добавь слова-связки.
4. В заключении объясни, почему это место тебе нравится. Проверь формы there is / there are и связь предложений.

Ответ: My favourite place in the city is the central park. It is near the library. There is a pond in the middle of the park, and there are tall trees next to the paths. There are also benches under the trees. I like this park because it is peaceful and beautiful.

Типичные ошибки

Предметы перечислены без указания расположения. Так происходит, когда автор вспоминает названия вещей, но забывает, что читатель не видит комнату или двор. Проверка: можно ли по тексту понять, где находятся объекты? Если нет, добавь подходящие предлоги места и уточни их положение.

Перепутаны there is и there are. Ошибка возникает, если выбирать форму на слух или не замечать число существительного. Для самопроверки найди слово, которое идёт после конструкции: с одним предметом в единственном числе нужно there is, с несколькими — there are. Например, there is a chair, но there are two chairs.

Каждое предложение начинается одинаково, а слов-связок нет. Тогда текст звучит как перечень, потому что предложения не показывают, как детали соотносятся друг с другом. Это легко пропустить, если проверять только отдельные слова. Перечитай описание целиком и попробуй добавить подходящие связки, например and или also, либо изменить начало некоторых предложений.

Слишком много несвязанных подробностей или нет заключения. Так бывает, когда хочется рассказать обо всём сразу или когда автор заканчивает после последнего объекта. В результате читатель теряет главную мысль или не получает завершённого впечатления. Проверь, поддерживает ли каждая деталь описание, и добавь в конце итог или своё отношение к месту.

Связь с другими темами

Чтобы описывать расположение объектов, нужно уметь строить простые предложения, знать конструкцию there is / there are и основные предлоги места. Если эти средства знакомы, можно сосредоточиться на выборе деталей и порядке текста. Описание места пригодится не только в отдельном задании: с его помощью можно рассказывать о доме, школе, городе, путешествии или любимом уголке в письме и рассказе.

Что запомнить

• Перед письмом выбери место и реши, что читатель должен о нём узнать.
• Построй текст из вступления, основной части и заключения.
• Расположение предметов описывай с помощью предлогов места.
• Согласуй there is / there are с числом существительного.
• Выбирай характерные детали, а не перечисляй всё подряд.
• Проверяй, связаны ли предложения общей мыслью.