1. Back to school Снова в школу

Определения и обозначения

School subject — школьный предмет, который изучают на уроках. Например, English — английский язык, history — история, science — естествознание, maths — математика, art — искусство. Это слово нужно, чтобы назвать, что именно ты изучаешь, и понять разговор о школьных занятиях.

School timetable — расписание уроков, то есть план занятий по дням и времени. Чтобы рассказать о нём, называют день недели и предмет: English on Monday означает «английский в понедельник». Расписание помогает ответить, какой урок будет в определённый день и когда он начинается.

Present Simple — настоящее простое время, которое используют для регулярных действий и привычек. Фраза I have English on Monday сообщает о повторяющемся расписании, а не об одном случайном уроке. Эта форма помогает говорить о том, что обычно происходит в школьную неделю.

Like + noun / verb-ing — конструкция для выражения того, что нравится: после like можно поставить существительное или название занятия с окончанием -ing. Например, I like English — «Мне нравится английский», а I like reading — «Мне нравится читать». Так можно назвать и любимый предмет, и занятие.

Как это устроено

Названия предметов нужны не только для перевода слов, но и для понимания смысла короткого разговора. Если собеседник говорит I have science, слово science подсказывает, о каком уроке идёт речь. Сначала найди в предложении знакомое название предмета, затем обрати внимание на слова о дне или предпочтении. Например, English on Monday связывает предмет с понедельником.

Расписание связывает дни недели с уроками, поэтому удобнее говорить о нём целым предложением. Модель I have English on Monday сообщает и предмет, и день; для другого дня меняется только его название. Перед днём недели обычно ставят on: on Tuesday, on Wednesday. Так слушатель понимает, когда проходит урок, а не только какой это урок.

Регулярные уроки повторяются по расписанию, поэтому для них подходит Present Simple. В утвердительном предложении с I, you, we или they употребляют обычную форму глагола: I have maths on Friday. Если подлежащее — he, she или it, форма глагола часто меняется: She has English on Monday, He likes science. Окончание зависит от того, кто выполняет действие или о ком говорится.

Вопрос о расписании начинается с вопросительных слов, если нужно уточнить предметы, и с do или does перед подлежащим. Например, What lessons do you have on Tuesday? означает «Какие уроки у тебя во вторник?». Do используется с I, you, we, they, а does — с he, she, it; после does глагол возвращается к обычной форме: What lessons does he have? Такой порядок помогает сразу показать, что это вопрос.

Чтобы сообщить о предпочтении, используют like, а для отрицательного отношения — dislike. После них можно назвать предмет: I like history, или занятие с окончанием -ing: I dislike drawing. Причину выбора удобно добавить через because: I like science because it is interesting. Такое объяснение делает ответ понятнее, чем одно название любимого предмета.

Как говорить о школьных предметах и занятиях

Сначала выбери, что именно нужно сообщить: предмет, день, вопрос о расписании или предпочтение. Затем возьми подходящую модель и подставь в неё нужные слова. В примерах можно заменить предмет или день, сохранив порядок слов.

Разбор задач

Задача 1. Соотнеси названия школьных предметов с их значениями и составь три предложения по модели I have … . Нужно проверить и значение слова, и то, как оно используется в предложении. Допустим, перед нами названия English, history и science; подбираем к ним значения «английский язык», «история» и «естествознание».

1. Сначала установи значение каждого названия: English — английский язык, history — история, science — естествознание. Это важно, потому что в предложении нужно выбрать именно предмет, а не день или действие. Запиши пары, чтобы не перепутать слова.

2. Возьми модель I have и поставь после неё название предмета. Для трёх разных предметов получатся I have English, I have history и I have science. Если известен день урока, добавь его с on: I have English on Monday.

3. Проверь, что все три предложения называют урок, который есть в расписании. В каждом после I have стоит предмет, а не его перевод на русский. Если добавлен день, он назван по-английски и стоит после предмета.

Ответ: English — английский язык; history — история; science — естествознание. I have English. I have history. I have science.

Задача 2. По расписанию на неделю ответь на вопросы: What lessons do you have on Wednesday? When do you have English? В таблице нужно найти сначала строку Wednesday, а затем ячейку с English. Так мы не заменяем данные расписания предположениями.

1. Найди в расписании среду и выпиши все предметы из этой строки. На вопрос What lessons do you have on Wednesday? отвечай перечнем уроков в предложении, например I have maths and art on Wednesday. Названия в ответе должны совпадать с расписанием.

2. Затем найди ячейку English и посмотри, какому дню она соответствует. На вопрос When do you have English? ответь названием дня с on: I have English on Monday. Если английский стоит в другой день, замени Monday на нужный день.

3. Сверь оба ответа с таблицей: первый должен сообщать предметы среды, второй — день английского. В первом вопросе спрашивают what lessons, то есть какие уроки, а во втором when — когда. Поэтому ответы содержат разные сведения.

Ответ: точные названия уроков и день нужно взять из предложенного расписания. Используй модели I have … on Wednesday и I have English on … .

Задача 3. Напиши короткий рассказ о любимых и нелюбимых предметах, укажи, в какие дни они бывают, и объясни свой выбор. Сначала собери нужные сведения: названия предметов, дни из расписания и простые причины. Затем соедини их в нескольких предложениях, чтобы рассказ шёл последовательно.

1. Назови любимый предмет с помощью I like + предмет, а нелюбимый — с помощью I dislike + предмет. Например: I like science. I dislike history. Если речь о занятии, после like можно употребить форму с -ing: I like reading.

2. Добавь дни недели, сверяясь с расписанием: I have science on Tuesday. День ставь после предмета и используй перед ним on. Так читатель узнает не только предпочтение, но и когда проходит урок.

3. Объясни выбор короткой причиной с because: I like science because it is interesting. Проверь, что в каждом предложении есть подлежащее и глагол, а после I глагол не получает окончание -s. Поставь предложения в понятном порядке: любимый предмет, нелюбимый предмет, расписание и причины.

Ответ: I like science because it is interesting. I have science on Tuesday. I dislike history because it is difficult. I have history on Friday. Это образец: предметы, дни и причины можно заменить своими.

Типичные ошибки

После I, you, we или they иногда ошибочно добавляют -s: I likes English. Так происходит, когда запоминают только форму he likes и переносят её на все местоимения. Проверь подлежащее: с I правильно I like, а окончание -s в этой форме не нужно.

В предложениях с he, she или it иногда забывают -s: He like English. Ошибка возникает, если ориентироваться только на смысл глагола и не учитывать подлежащее. Перед отправкой проверь, кто выполняет действие: в утвердительном Present Simple после he, she, it обычно нужна форма likes, has и тому подобная.

В вопросе могут поставить смысловой глагол сразу после подлежащего: What lessons you have on Tuesday? В английском вопросе о расписании перед подлежащим нужно поставить do или does. Проверь порядок: What lessons + do/does + подлежащее + глагол; после does у глагола нет окончания -s.

После like иногда употребляют глагол без -ing: I like read. Это происходит, когда форму глагола переносят из обычного утвердительного предложения. Если нравится занятие, используй форму с -ing: I like reading; затем проверь, что после like стоит название предмета или подходящая форма занятия.

Связь с другими темами

Чтобы говорить о школьном расписании, нужно знать дни недели, личные местоимения и базовый порядок слов в английском предложении. Эти знания помогают понять, кто говорит о себе, а кто — о другом человеке, и правильно расположить слова. Названия дней нужны, чтобы указать, когда проходят уроки.

Школьная лексика и Present Simple пригодятся не только в разговоре об уроках. С их помощью можно описать распорядок дня, привычки и увлечения: рассказать, чем человек занимается регулярно и что ему нравится. Поэтому модели с have и like легко перенести на другие повседневные ситуации.

Что запомнить

• Названия предметов помогают рассказать, что изучают в школе.
• День недели и название предмета можно связать в одном предложении.
• Для регулярных занятий обычно используют Present Simple.
• После he, she и it в утвердительном предложении к глаголу часто добавляется -s.
• В вопросе о расписании используют do или does.
• Предпочтение выражают конструкцией like + существительное или like + глагол с -ing.