5. Skills and abilities

Определения и обозначения

Ability — способность или умение выполнять действие. Например, умение плавать, рисовать или говорить на иностранном языке — это ability. Понятие помогает назвать навык, о котором ты хочешь рассказать собеседнику. В английском разговоре о таких навыках часто используют can.

Modal verb can — модальный глагол, который выражает умение или возможность. Модальный значит, что слово помогает основному глаголу передать дополнительный смысл, а не называет само действие. С can можно сказать, что человек умеет петь или может прийти. Это удобная конструкция для коротких сообщений о способностях.

Can’t — отрицательная форма can, которая обозначает отсутствие умения или возможности. Например, I can’t ski означает «Я не умею кататься на лыжах». Отрицание показывает, что действие человеку недоступно или он пока не умеет его выполнять. Апостроф в can’t заменяет пропущенные буквы в сокращённой форме.

Be good at — выражение, с помощью которого сообщают, что человек хорошо умеет что-либо делать. В нём be меняется в зависимости от подлежащего: I am good at, he is good at. После at ставят название занятия или глагол с окончанием -ing. Выражение помогает подчеркнуть не просто умение, а то, что действие получается хорошо.

Как это устроено

Чтобы сообщить об умении в настоящем времени, поставь can после подлежащего, а за ним — название действия: We can dance. Подлежащее отвечает на вопрос «кто?», а основной глагол называет действие. Такая последовательность нужна, потому что в обычном утверждении английское предложение начинается с того, о ком говорят, а затем сообщает, что он может делать. Например: My sister can draw.

После can глагол стоит без частицы to и в начальной форме: не меняются ни его окончание, ни вид. Can уже связывает сообщение о человеке с его умением, поэтому дополнительная частица to не нужна. По той же причине к глаголу не добавляют -s в третьем лице: he can swim, а не he can swims. Окончание после can нарушило бы правило формы модального глагола.

Отрицательное предложение образуется добавлением not к can; чаще используют сокращение can’t: I can’t skate. Здесь не нужны don’t или doesn’t, потому что can сам выражает грамматическое значение и образует отрицание. С обычным смысловым глаголом, например like, отрицание строится иначе: I don’t like it. Поэтому сначала определи, есть ли в предложении can, и только после этого выбирай форму отрицания.

В вопросе can ставят перед подлежащим: Can Tom ride a bike? Далее идёт основной глагол без to. Такой порядок сразу показывает, что это вопрос о возможности или умении, поэтому do и does не добавляют. В кратком ответе повторяют подлежащее и can: Yes, he can или No, he can’t. В ответе не нужно снова произносить весь глагол действия.

Конструкция can + глагол сообщает, что человек умеет или может делать действие: She can cook. Be good at + существительное или глагол с -ing говорит, что занятие у человека хорошо получается: She is good at cooking. После at нельзя поставить обычный глагол в начальной форме, потому что это выражение требует существительное или форму на -ing. Выбирай can для самого факта умения, а be good at — когда хочешь отметить хороший навык.

Способы говорить об умениях и способностях

Сначала найди в таблице нужный смысл: умение, его отсутствие или вопрос о нём. Затем проверь, какая конструкция требуется, и поставь глагол в подходящую форму. В be good at меняется глагол be, а после at используется существительное или форма на -ing.

Разбор задач

1. Утверждение и отрицание

Условие. Составь предложения о школьнике: он умеет плавать, но не умеет играть на гитаре. Нужно передать и наличие умения, и его отсутствие. Для этого пригодятся утвердительная и отрицательная формы can.

1. Определи первое действие: «плавать» — swim. Школьник умеет это делать, поэтому выбери can.
2. Поставь подлежащее I перед can и добавь swim без to: I can swim.
3. Для игры на гитаре возьми play the guitar и отрицательную форму can’t: I can’t play the guitar. После can’t глагол тоже остаётся в начальной форме.

Ответ. I can swim. I can’t play the guitar. В первом предложении can сообщает об умении, а во втором can’t отрицает его. Форма play не получает окончания -s и не соединяется с can’t через to.

2. Вопросы однокласснику

Условие. Задай однокласснику пять вопросов о его способностях и запиши краткие ответы. Например, можно спросить о плавании, танцах, готовке, езде на велосипеде и игре в шахматы. Если ответ неизвестен, оставь место, чтобы вписать Yes или No и нужное местоимение.

1. Выбери действие и поставь can в начало: Can you swim? Так образуется вопрос о способности.
2. По той же модели составь остальные вопросы: Can you dance? Can you cook? Can you ride a bike? Can you play chess?
3. После ответа одноклассника выбери краткую форму. При согласии запиши Yes, I can, а при отрицании — No, I can’t.

Ответ. Пять вопросов: Can you swim? Can you dance? Can you cook? Can you ride a bike? Can you play chess? Возможные краткие ответы: Yes, I can или No, I can’t — для каждого вопроса отдельно, по ответу одноклассника. В вопросах can стоит перед you, а в кратком ответе действие повторять не нужно.

3. Описание людей по картинке

Условие. Представь, что на картинке несколько людей занимаются разными делами: один играет в футбол, другой рисует, третий готовит. Опиши их способности, используя can, can’t и be good at. Если картинка показывает только действие, не придумывай, что оно обязательно хорошо получается: be good at используй лишь тогда, когда это можно определить.

1. Соотнеси каждого человека с действием и выбери местоимение: he, she или they. Например, для мальчика, играющего в футбол, возьми he и глагол play.
2. Чтобы сказать, что он умеет играть, составь He can play football. Если изображение показывает, что он не умеет выполнять действие, используй He can’t play football.
3. Чтобы подчеркнуть хороший навык, выбери be good at и форму действия с -ing: He is good at playing football. Для девочки, которая рисует, можно сказать She is good at drawing.

Ответ. Примеры описаний: He can play football. She is good at drawing. They can’t cook. Выбирай can или can’t по смыслу изображения, а be good at — только для хорошего умения. После can ставь начальную форму глагола, после at — название занятия или глагол с -ing.

Типичные ошибки

Ошибка: добавлять to после can — can to swim. Так делают по аналогии с другими конструкциями, где перед глаголом стоит to. Проверь себя: сразу после can должен идти основной глагол, например can swim.

Ошибка: добавлять -s после can в третьем лице — He can plays. Окончание забывают убрать, потому что привыкли ставить его после he или she в настоящем времени. Проверь: если перед смысловым глаголом есть can, оставь глагол в начальной форме — He can play.

Ошибка: использовать do или does в вопросе или отрицании с can. Так происходит, когда правила для обычных глаголов переносят на модальный глагол. Проверь наличие can: спроси Can she swim? и скажи She can’t swim, не добавляя do или does.

Ошибка: путать can’t с don’t или doesn’t и соединять be good at с глаголом без -ing. Формы do/does относятся к обычным глаголам, а выражение be good at требует после at существительное или форму на -ing. Проверь конструкцию целиком: I can’t dance, но I am good at dancing.

Связь с другими темами

Чтобы строить фразы о способностях, нужно знать личные местоимения, порядок слов в английском предложении и начальную форму глагола. Эти знания помогают поставить can на нужное место и не менять глагол после него. Новая тема пригодится в разговорах о хобби, спорте, школьных занятиях и обычных делах. Позже конструкции о способностях помогут перейти к просьбам, разрешениям и другим модальным глаголам.

Что запомнить

• Can обозначает умение или возможность.
• После can используется глагол без to.
• Форма can одинакова для всех лиц.
• Отрицательная форма can — can’t.
• Вопрос начинается с Can.
• Краткие ответы: Yes, ... can или No, ... can’t.
• После be good at используется существительное или глагол с окончанием -ing.