Lesson 2  

Определения и обозначения

Лексическая тема — это область, к которой относятся слова урока, например названия предметов или действий. Определить конкретную тему Lesson 2 можно только по его тексту, поэтому придумывать список слов нельзя. Слова важно рассматривать вместе с соседними фразами и ситуацией. Так легче понять, какое значение подходит именно здесь.

Грамматическая конструкция — это модель, по которой строится фраза: в ней важны форма слов и их порядок. Какую именно конструкцию изучают в Lesson 2, без текста установить нельзя. Модель нужна, чтобы составлять свои предложения правильно, а не переводить их слово за словом с русского. При разборе найди повторяющуюся схему в примерах урока.

Речевой образец — это готовая фраза или модель фразы для определённой ситуации общения. В уроке такие образцы помогают задать вопрос, ответить или сообщить что-либо, но их точные формулировки нужно брать из текста. Они нужны как опора для собственных высказываний. Менять в образце следует только те элементы, которые допускает его модель.

Как это устроено

Слова урока обычно объединены общей темой: благодаря этому легче понять, о чём говорится в тексте или разговоре. Начни с заголовка и ситуации, а затем отмечай слова, которые повторяются или помогают понять основную мысль. Ключевыми будут не обязательно самые длинные или необычные слова, а те, без которых смысл становится неясным. Проверить выбор можно так: попробуй пересказать фрагмент, не используя это слово, и оцени, потерялся ли важный смысл.

Чтобы разобраться в грамматической модели, сравни несколько предложений из урока и найди части, которые остаются одинаковыми. Затем отметь изменяемые слова и их места в предложении: порядок часто показывает, кто выполняет действие и о чём сообщается. Причина такого разбора проста: английскую фразу нельзя всегда построить, просто поставив слова в русском порядке. Записывай модель как схему с пропусками, но заполняй их только словами подходящей формы.

Значение конструкции может зависеть от ситуации и интонации: похожая форма иногда используется для вопроса, ответа или сообщения. Поэтому одной схемы недостаточно — нужно смотреть, кто говорит, кому и с какой целью. Сначала определи коммуникативную задачу, то есть чего хочет добиться говорящий, затем сопоставь её с примерами урока. Так ты не перепутаешь фразы, которые похожи по словам, но выполняют разные задачи.

Лексика и грамматика работают вместе: слова сообщают содержание, а конструкция связывает их в понятную фразу. Например, можно взять речевой образец из урока, оставить его порядок и подставить в подходящее место знакомое слово по теме. Перед этим проверь, соответствует ли слово смыслу ситуации и требуется ли ему особая форма. Так получается короткое высказывание, которое одновременно понятно и построено по английской модели.

Языковой материал урока

Когда у тебя открыт текст Lesson 2, заполни колонку с примерами точными словами и фразами из него. Затем проверь, что значение каждого элемента подходит к его использованию. Таблица помогает увидеть связь между тем, что говорится, и тем, как строится фраза.

Разбор задач

Задача 1. Найди в тексте урока ключевые слова по теме и объясни их значение по контексту. Так как сам текст не приведён, конкретные слова здесь назвать нельзя; решение можно выполнить по шагам на материале открытого урока.

1. Прочитай фрагмент целиком и определи, о чём он: общий смысл помогает сузить возможные значения слов.
2. Отметь незнакомые или часто повторяющиеся слова, затем прочитай предложения до и после каждого из них.
3. Предположи значение по соседним словам и ситуации, после чего проверь, подходит ли оно к смыслу всего фрагмента.

Ответ. Запиши выбранные слова и объясни их значение своими словами, опираясь на контекст. Если догадка не подходит к предложению, проверь другое значение по словарю или учебному материалу.

Задача 2. Составь несколько фраз по грамматической конструкции урока, изменяя заданные слова. Сначала нужно найти сам образец в тексте: без него нельзя достоверно указать форму и порядок слов.

1. Перепиши образец и подчеркни части, которые должны оставаться на своих местах.
2. Определи, какие слова можно заменить, и подбери вместо них слова, подходящие по смыслу.
3. Проверь форму каждого нового слова и сравни порядок слов в полученной фразе с образцом.

Ответ. Получатся фразы, в которых изменены только разрешённые элементы, а модель сохранена. Прочитай каждую вслух и проверь, что она подходит к ситуации урока.

Задача 3. Составь короткий диалог по ситуации урока, употребив новую лексику и грамматическую конструкцию. Точную ситуацию следует взять из текста, чтобы разговор не оказался посторонним теме.

1. Назови цель беседы: например, что нужно узнать или сообщить в данной ситуации.
2. Выбери нужные слова и речевой образец, затем распредели их между репликами участников.
3. Проверь, что вторая реплика отвечает на первую, а дальнейшие фразы продолжают разговор.
4. Прочитай диалог целиком и исправь места, где ответ не связан с вопросом или нарушена модель.

Ответ. Диалог должен решать выбранную задачу общения и звучать как связный разговор. В нём используются слова и конструкция урока, но конкретные фразы зависят от содержания Lesson 2.

Типичные ошибки

Запоминать новые слова без контекста — значит учить только один перевод и не замечать, как слово употребляется. Так поступают, потому что отдельные карточки кажутся быстрым способом повторения. Проверка простая: попробуй найти слово в предложении и объяснить его значение по ситуации. Если не получается, выучи его вместе с примером.

Переносить порядок слов из русского предложения опасно, потому что английская модель может располагать части фразы иначе. Ошибку допускают, когда переводят по одному слову, не сверяясь с образцом. Сравни своё предложение с моделью урока и проверь место каждого элемента. Если порядок отличается, исправь фразу, сохранив её смысл.

Заменять слова в речевом образце без проверки формы — значит забывать, что новое слово может требовать другой формы. Такое происходит, когда внимание сосредоточено только на переводе. Проверь, подходит ли слово по смыслу и грамматике, а затем прочитай фразу целиком. Если конструкция нарушилась, вернись к исходной модели.

Составлять диалог из несвязанных фраз — значит не учитывать, что участники отвечают друг другу. Ошибка возникает, если придумывать реплики по отдельности, не определив цель разговора. Прочитай диалог по ролям и проверь, отвечает ли каждая реплика на предыдущую. При необходимости добавь подходящий вопрос или ответ из изучаемых образцов.

Связь с другими темами

Перед Lesson 2 полезно повторить знакомые слова и грамматические модели, на которые опираются примеры. Какие именно это слова и модели, можно определить только по тексту урока: не следует выбирать их наугад. Связь с уже изученным материалом помогает быстрее понять новую конструкцию и заметить знакомые элементы. После этого проще читать, слушать и строить собственные устные и письменные высказывания по теме урока.

Что запомнить

• Значение нового слова лучше уточнять по контексту.
• Грамматическую конструкцию нужно запоминать вместе с порядком слов.
• Речевой образец помогает строить собственные фразы.
• Новые слова следует употреблять в подходящей ситуации.
• Диалог должен быть связным и решать коммуникативную задачу.