Lesson 17

Определения и обозначения

Класс учебника — уровень, для которого составлена книга. Он помогает понять, с каким учебным материалом соотносится Lesson 17, потому что одинаковый номер урока может встречаться в курсах для разных классов. Уточнить класс нужно до разбора: иначе можно ошибочно приписать уроку тему из другого курса.

Часть учебника — один из томов комплекта, обозначенный как первая или вторая часть. Номер Lesson 17 без указания части не показывает, какой именно материал имеется в виду. Это уточнение нужно, чтобы найти правильный урок и не смешать его с уроком из другого тома.

Год издания и ISBN помогают отличить конкретный выпуск учебника от других изданий. ISBN — уникальный номер книги, который обычно указан в выходных данных; в разных выпусках могут меняться нумерация и содержание. Поэтому эти сведения нужны для проверки, что разбор опирается именно на ваш вариант учебника, а не на похожую книгу.

Как это устроено

Прежде чем объяснять материал, нужно определить сам урок: для этого сверяют класс, часть и издание. Причина в том, что надпись Lesson 17 задаёт лишь номер и не сообщает, какие слова, конструкции или задания стоят за ним. Страницы, фотография или текст урока позволяют проверить его содержание непосредственно, а не строить догадки по названию учебника.

После проверки урока определяют его коммуникативную задачу — то, что ученик должен уметь сказать или понять в конкретной ситуации. Это нужно, чтобы видеть смысл языковых правил: например, не просто запоминать форму, а понимать, зачем она нужна в речи. Без текста урока назвать эту задачу нельзя, поскольку она должна следовать из его заданий и контекста.

Затем выделяют новую лексику и выясняют значение каждого слова по контексту. Контекст помогает понять не только перевод, но и то, как слово сочетается с другими и в какой ситуации подходит. При этом слово из упражнения не обязательно новое: оно может быть уже знакомым и использоваться лишь для тренировки.

Грамматическую тему устанавливают по примерам и заданиям самого урока, а не по номеру или классу. При разборе объясняют форму конструкции, её значение и условия употребления, потому что все три части помогают выбрать подходящий вариант в речи. Если одна из них неизвестна, ученик может помнить правило, но применять его не к месту.

Наконец, проверяют, где материал используется: в чтении, аудировании, говорении или письме. Так становится понятно, нужно ли распознавать конструкцию в тексте, понимать её на слух или самостоятельно строить фразы. Связать материал с конкретными упражнениями можно только после того, как известен текст Lesson 17.

Новый языковой материал Lesson 17

Таблица показывает, какие именно сведения нужно извлечь из урока, но не заменяет его текст. Когда страницы будут доступны, впишите в неё конкретные формы, значения и примеры. Так легче увидеть связь между новым языковым материалом и его использованием.

Разбор задач

В заданиях ниже точные слова и конструкции не указаны: без страниц Lesson 17 их нельзя установить. Поэтому разбор показывает безопасный порядок работы, а не выдаёт придуманные примеры за материал учебника. После получения урока вместо общих обозначений нужно подставить найденные в нём слова и правила.

Задача 1. Составить высказывание с новой лексикой Lesson 17. Нужно выбрать слова, которые действительно вводятся или тренируются в уроке, и употребить их по смыслу.

1. Найдите слова в тексте или заданиях урока и проверьте, какие из них являются новыми.
2. Определите значение слова по контексту, затем выберите ситуацию, в которой оно подходит.
3. Составьте фразу и проверьте, что слово употреблено в подходящем сочетании, а смысл высказывания понятен.

Ответ: конкретное высказывание можно составить после получения списка слов; без него правильный пример неизвестен.

Задача 2. Выполнить упражнение на новую грамматическую конструкцию. Нужно выбрать форму, ориентируясь на значение и условия употребления правила, которое действительно есть в Lesson 17.

1. Найдите в уроке образец конструкции и определите, какую мысль она выражает.
2. Сопоставьте условие задания с этим значением: так можно понять, подходит ли конструкция к ситуации.
3. Выберите форму по образцу и перечитайте всё предложение, проверяя, что форма и смысл согласуются.

Ответ: правильную форму нельзя указать без предложения и правила из урока; сначала нужно сверить оба элемента с источником.

Задача 3. Составить диалог или связный текст по ситуации урока. Нужно соединить новую лексику и грамматику, не выходя за пределы речевой задачи Lesson 17.

1. Определите участников и ситуацию по заданию, затем выпишите подходящие слова и речевые образцы.
2. Составьте реплики или предложения в логичном порядке, используя грамматическую конструкцию там, где она нужна по смыслу.
3. Проверьте, что текст отвечает ситуации, а новые элементы употреблены правильно и не выглядят случайным набором.

Ответ: готовый диалог или текст зависит от ситуации и материала Lesson 17; их можно проверить после того, как известны страницы урока.

Типичные ошибки

Ошибка — подменять конкретную тему урока общим рассказом об английском языке. Её допускают, когда принимают номер Lesson 17 за название темы и пытаются заполнить пробелы догадками. Проверка простая: тема и коммуникативная задача должны подтверждаться самим уроком, а если его содержание неизвестно, нужно сначала запросить страницы.

Ошибка — приписывать уроку лексику или грамматику без сверки с книгой. Так происходит, если знакомую тему из другого класса или издания считают подходящей по одному номеру урока. Сверьте класс, часть и сведения об издании, а затем найдите подтверждение каждого элемента в Lesson 17.

Ошибка — считать новым понятием каждое слово из упражнения. Некоторые слова могли быть изучены раньше и нужны только для тренировки; это легко упустить, если рассматривать упражнение без контекста курса. Проверьте, выделяется ли слово как новая лексика и помогает ли его употребление освоить материал урока.

Ошибка — приводить пример, не связанный с речевой ситуацией и языковым материалом Lesson 17. Ученик может составить грамматически возможное предложение, которое не тренирует цель урока. Чтобы проверить себя, сопоставьте пример с заданием, значением конструкции и словами из конкретного урока; при отсутствии этих данных не выдавайте пример за учебный.

Связь с другими темами

Точный список ранее изученных слов и конструкций зависит от класса, части и издания, поэтому без самого Lesson 17 установить его нельзя. Сначала нужно сверить содержание урока, а затем отметить, какие знакомые элементы помогают понять новые. Такое сопоставление показывает, на что опереться при чтении и выполнении заданий.

Где новый материал применяется далее, тоже можно определить только по книге. После уточнения урока его лексику и конструкции можно связать с последующими заданиями на чтение, аудирование, говорение или письмо. До сверки страниц любые утверждения о такой связи были бы предположением.

Что запомнить

• Номер Lesson 17 сам по себе не задаёт тему урока.
• Содержание учебника зависит от класса и издания.
• Новые понятия следует определять по самому уроку.
• Примеры должны соответствовать его лексике и грамматике.
• Для точного плана нужны страницы или текст урока.