Module 4. Day after day

Определения и обозначения

Распорядок дня — привычные повседневные действия, которые можно описывать с помощью глаголов и выражений времени. Например, человек просыпается, завтракает, идёт в школу и делает уроки. Это понятие нужно, чтобы последовательно рассказать о своём обычном дне или расспросить о дне другого человека.

Present Simple — настоящее простое время, которое используют для регулярных действий и фактов. Слова every day («каждый день») или usually («обычно») часто подсказывают, что речь идёт о повторяющемся действии. Это время помогает говорить о привычках, не привязывая рассказ к тому, что происходит прямо сейчас.

Наречия частотности — слова, например always («всегда»), usually («обычно») и never («никогда»), которые показывают, как часто происходит действие. Они уточняют значение предложения: человек может заниматься чем-то часто, иногда или совсем никогда. Благодаря им рассказ о распорядке становится точнее.

Обозначение времени — способы назвать время на часах и указать, когда происходит действие. Например, seven o’clock означает «семь часов», а at seven o’clock — «в семь часов». Указание времени связывает действие с определённой частью дня.

Как это устроено

Чтобы составить утвердительное предложение о распорядке, поставьте сначала того, кто выполняет действие, затем глагол и остальные слова: I get up early («Я рано встаю»). С I, you, we, they глагол обычно остаётся в начальной форме. Но с he, she, it к нему добавляют -s или -es: He gets up early. Окончание нужно, потому что в английском именно оно показывает согласование глагола с подлежащим в третьем лице единственного числа. Например, после глаголов на -ch, -sh, -s, -x часто добавляется -es: watches.

Отрицание образуют с помощью do not или does not перед смысловым глаголом: They do not walk to school; She does not walk to school. Форму do выбирают с I, you, we, they, а does — с he, she, it. В отрицании окончание третьего лица переносится на вспомогательный глагол does. Поэтому основной глагол после него ставят в начальную форму: She doesn’t walk, а не She doesn’t walks. Так в предложении не появляются два показателя одной и той же грамматической формы.

Общий вопрос начинается с do или does: Do you play tennis? — «Ты играешь в теннис?»; Does he play tennis? — «Он играет в теннис?». После вспомогательного глагола ставят подлежащее, затем смысловой глагол без окончания -s. Это происходит по той же причине, что и в отрицании: форму третьего лица уже показывает does. В кратком ответе повторяют вспомогательный глагол: Yes, I do; No, he doesn’t. Не нужно повторять весь вопрос, а форму ответа выбирают по тому, о ком спрашивают.

Наречие частотности обычно располагают перед смысловым глаголом: We often play football («Мы часто играем в футбол»). Слова always, usually, often, sometimes и never помогают показать, насколько регулярно повторяется действие. Если в предложении стоит глагол to be, наречие помещают после него: She is usually happy. Положение слова зависит от роли глагола: смысловой глагол называет действие, а to be связывает подлежащее с его характеристикой.

Время можно назвать словами, например six o’clock («шесть часов») или half past seven («половина восьмого»). Чтобы сказать, в какое время происходит действие, часто используют at: I have breakfast at eight o’clock («Я завтракаю в восемь часов»). Сначала назовите действие, затем добавьте указание времени; в вопросе о времени удобно использовать What time: What time do you go to bed? Ответ должен содержать действие и время, например I go to bed at nine. Так слушатель понимает и что человек делает, и когда.

Present Simple: формы предложения о регулярных действиях

Сначала найдите в таблице тип предложения, а затем выберите колонку по подлежащему. Проследите, где стоит окончание: в утверждении с he, she, it оно присоединяется к смысловому глаголу, а в вопросе и отрицании форму показывает does. Для краткого ответа используйте do или does из соответствующей колонки.

Разбор задач

Задача 1. Составить три предложения по картинкам

Условие. Нужно описать действия школьника по порядку и добавить время: он просыпается в семь, завтракает в половине восьмого и идёт в школу в восемь. Для примера считаем, что о школьнике рассказывает другой человек, поэтому используем he. Сначала полезно установить последовательность событий: утренние действия нельзя переставлять произвольно, если мы хотим получить понятный рассказ.

1. Выберите глаголы: get up — вставать, have breakfast — завтракать, go to school — идти в школу. Каждый глагол должен точно называть действие.
2. Поставьте подлежащее he и добавьте к глаголам окончание третьего лица: gets up, has breakfast, goes to school. Форму has нужно запомнить как особую форму глагола have.
3. Добавьте время с at: at seven o’clock, at half past seven, at eight o’clock. Расположите предложения в порядке событий.

Ответ. He gets up at seven o’clock. He has breakfast at half past seven. He goes to school at eight o’clock. В каждом предложении действие согласовано с he, а время показывает, когда оно происходит.

Задача 2. Превратить утверждение в отрицание и вопрос

Условие. Дано предложение He walks to school every day («Он ходит в школу пешком каждый день»). Нужно составить отрицание и общий вопрос. Подлежащее he подсказывает, что понадобится does; при этом нельзя оставить окончание -s на основном глаголе.

1. Для отрицания поставьте после подлежащего does not, или сокращённую форму doesn’t.
2. Уберите -s у walks, потому что третье лицо уже выражено словом does: He doesn’t walk to school every day.
3. Для общего вопроса вынесите Does в начало, затем поставьте he и глагол walk без окончания: Does he walk to school every day?
4. Дайте краткие ответы по смыслу: Yes, he does или No, he doesn’t. В ответе снова используется does, а не walks.

Ответ. He doesn’t walk to school every day. Does he walk to school every day? Yes, he does. / No, he doesn’t. В отрицании и вопросе основной глагол стоит в начальной форме.

Задача 3. Описать распорядок другого человека

Условие. Нужно написать короткий рассказ о распорядке сестры, используя наречия частотности и ответы на вопросы о времени. Известно, что она обычно встаёт в семь, всегда завтракает в половине восьмого и иногда читает вечером в восемь. Сестра — she, поэтому в утверждениях нужно проверить форму каждого глагола.

1. Выберите глаголы: get up, have breakfast, read. Прибавьте окончание для she: gets up, has breakfast, reads.
2. Поставьте usually, always и sometimes перед смысловыми глаголами: usually gets up, always has breakfast, sometimes reads.
3. Добавьте время с at и соедините действия в хронологическом порядке. Для вопроса о времени можно использовать What time does she get up?
4. В ответе на вопрос используйте does, а основной глагол оставьте без -s: She gets up at seven o’clock; What time does she get up? — At seven o’clock.

Ответ. My sister usually gets up at seven o’clock. She always has breakfast at half past seven. She sometimes reads at eight o’clock in the evening. Наречия стоят перед действиями, а каждый глагол в утверждении согласован с she.

Типичные ошибки

Первая ошибка — забыть -s или -es в утвердительном предложении с he, she, it: пишут She play tennis вместо She plays tennis. Так происходит, когда форму I или they автоматически переносят на третье лицо. Проверьте подлежащее перед глаголом: если это he, she или it, убедитесь, что окончание добавлено там, где оно нужно.

Вторая ошибка — оставить окончание после does: Does he likes music? Вспомогательный глагол уже показывает третье лицо, поэтому после него нужен глагол без -s: Does he like music? Чтобы проверить себя, найдите в вопросе или отрицании does и посмотрите, не осталось ли окончания на смысловом глаголе.

Третья ошибка — поставить наречие частотности не на своё место: например, I go usually to school. Обычно наречие ставят перед смысловым глаголом: I usually go to school. Но с to be оно идёт после глагола: She is usually at home. Проверьте, какой глагол стоит в предложении, и только потом выбирайте позицию наречия.

Четвёртая ошибка — неправильно назвать время или соединить его с действием, например забыть at перед точным временем или поставить слова в непонятном порядке. Ученик может переносить порядок слов из русского языка и не замечать, что английская фраза звучит иначе. Сверьте готовую фразу с образцом «подлежащее + действие + at + время»: I have lunch at one o’clock.

Связь с другими темами

Чтобы описать распорядок, нужно знать личные местоимения и названия повседневных действий. Также пригодится обычный порядок слов в английском предложении: сначала подлежащее, затем сказуемое. Эти знания помогают понять, кто выполняет действие и каким глаголом его назвать.

При работе с Present Simple полезно помнить глагол to be. Он образует предложения иначе, чем смысловые глаголы: например, обычно не требует do в утверждении, а наречие частотности ставится после него. Умение различать эти типы глаголов помогает правильно строить фразы.

Present Simple и наречия частотности пригодятся не только для рассказа о ежедневных делах. С их помощью можно описать привычки, расписание, свободное время и занятия, которые повторяются регулярно. Поэтому эти формы будут полезны в разных темах общения.

Что запомнить

• Present Simple описывает привычные и регулярно повторяющиеся действия.
• В утвердительном предложении с he, she, it к смысловому глаголу обычно добавляется -s или -es.
• В отрицаниях и вопросах используются do или does.
• После does смысловой глагол употребляется без окончания -s.
• Наречия частотности обычно стоят перед смысловым глаголом.
• Описание распорядка дня можно дополнить указанием времени.