"Solutions. Pre-Intermediate. Student's Book", Tim Falla, Paul A. Davies
Словообразование помогает создавать новые английские слова от уже знакомых основ и понимать незнакомую лексику. Приставки меняют значение, а суффиксы часто показывают, к какой части речи относится слово: например, обозначает ли оно человека, признак или действие. Чтобы выбрать правильную форму в предложении, нужно найти корень, определить роль пропуска и учесть смысл контекста. Это пригодится в упражнениях на word formation и при чтении.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Словообразование — образование новых слов на основе уже известных с помощью приставок и суффиксов. Например, от слова teach («обучать») можно образовать teacher («учитель»), а от care («забота») — careful («внимательный»). Это понятие помогает увидеть связь между словами и не заучивать каждую форму отдельно. Так легче расширять словарный запас и догадываться о значении незнакомой лексики.
Корень слова — основная часть однокоренных слов, сохраняющая их общее значение. В словах help, helpful и helpless общий корень help связан с помощью, хотя сами слова обозначают действие, признак и его отсутствие. По корню можно распознать смысловое семейство и найти исходное слово. При этом значение производного слова не всегда полностью предсказуемо.
Приставка — часть слова, стоящая перед корнем и изменяющая значение слова. Например, приставка un- в unhappy добавляет отрицание к happy. Приставка обычно меняет смысл, но не обязательно превращает слово в другую часть речи. Умение выделить её помогает отличать смысловые изменения от образования новой грамматической формы.
Суффикс — часть слова, стоящая после корня и часто образующая другую часть речи. Например, суффикс -er превращает teach в teacher, то есть глагол в название человека, а -ly может образовать наречие carefully от прилагательного careful. Суффикс подсказывает, какую роль слово может играть в предложении. Поэтому при выборе формы важно смотреть и на окончание, и на контекст.
От одного корня может возникнуть семейство слов разных частей речи, потому что к основе добавляются разные суффиксы. Например, success — существительное «успех», succeed — глагол «добиваться успеха», successful — прилагательное «успешный», successfully — наречие «успешно». Такие формы позволяют выразить нужную мысль, не меняя основной темы высказывания. Но формы не всегда получаются простым механическим присоединением суффикса, поэтому их написание стоит запоминать.
Суффиксы -er, -or, -ist и -ian помогают образовывать названия людей и профессий, потому что связывают человека с действием, занятием или областью знаний. От teach получается teacher — тот, кто учит; от act — actor, тот, кто играет; artist и musician называют людей по их занятиям. Выбор суффикса зависит от конкретного слова и закрепившейся формы, а не только от общего правила. Если сомневаетесь, проверьте производное слово в словаре.
Суффиксы -ful, -less, -able, -al и -ive часто образуют прилагательные, чтобы назвать качество или возможность. В паре careful и careless окончания -ful и -less создают противоположные оттенки: «внимательный» и «невнимательный». Суффикс -able обычно передаёт значение «который можно…», как в readable — «удобный для чтения», а -al и -ive помогают получить прилагательные от основ других частей речи. Значение нового слова всё равно нужно сверять с контекстом.
Суффикс -ly часто образует наречия от прилагательных, потому что наречие описывает, как совершается действие: careful → carefully («внимательно»). При добавлении окончания могут меняться буквы основы: у прилагательного happy конечная y меняется на i, поэтому получается happily. В некоторых словах сохраняется конечная e, например true → truly, а правила имеют исключения. Кроме того, friendly — прилагательное, а не наречие, поэтому одного окончания недостаточно для определения части речи.
Нужную производную форму определяют по позиции пропуска и смыслу предложения. После артикля a или the часто требуется существительное, перед существительным — прилагательное, а после глагола действия может понадобиться наречие, которое описывает способ действия. Сначала установите грамматическую роль пропуска, затем найдите подходящую основу и подберите суффикс. Смысл контекста помогает отсеять формы, которые грамматически подходят, но не соответствуют мысли.
| Исходное слово и часть речи | Словообразовательный элемент | Новое слово и часть речи | Пример |
|---|---|---|---|
| Глагол | -er, -or | Название лица или профессии, существительное | teach → teacher |
| Существительное или глагол | -ist, -ian | Название лица, существительное | art → artist; music → musician |
| Глагол | -ment, -ion | Существительное | develop → development; inform → information |
| Прилагательное | -ness, -ity | Существительное | kind → kindness; active → activity |
| Существительное | -ful, -less, -al | Прилагательное | care → careful, careless; music → musical |
| Глагол | -able, -ive | Прилагательное | read → readable; attract → attractive |
| Прилагательное | -ly | Наречие | slow → slowly |
| Основа перед суффиксом | Изменение написания | Производная форма | happy → happily; care → careful |
Пользуйтесь таблицей как подсказкой: сначала определите нужную часть речи, затем найдите подходящую модель. Примеры показывают распространённые формы, но не отменяют проверки написания и значения. Если слово образовано необычно, надёжнее обратиться к словарю.
Условие: образуйте название профессии от слова teach и вставьте его в предложение: My sister is a talented ... . Здесь нужно назвать человека, а не действие обучения. Артикль a и прилагательное talented перед пропуском указывают, что дальше ожидается существительное в единственном числе.
Ответ: My sister is a talented teacher. Получившееся слово называет профессию, а не качество сестры и не действие.
Условие: выберите правильную форму слова success: The project was completed ... . По смыслу предложение сообщает, как завершили проект. Значит, пропуск должен описывать действие completed, а не сам проект.
Ответ: The project was completed successfully. Здесь нельзя поставить success, потому что это существительное, или successful, потому что это прилагательное, а не наречие.
Условие: преобразуйте care для двух предложений: He is very ...; He drives ... . В первом предложении говорится о качестве человека, во втором — о том, как он водит. Одинаковая основа нужна в обоих случаях, но грамматическая роль пропуска различается.
Ответ: He is very careful; He drives carefully. В первом предложении -ful образует прилагательное, во втором -ly превращает это прилагательное в наречие.
Ученик выбирает суффикс только по первой части исходного слова и не учитывает место пропуска. Так можно получить слово, похожее на подходящее по смыслу, но неверное по грамматической роли. Ошибка возникает, когда сначала ищут окончание, не анализируя предложение. Проверьте, какая часть речи нужна, и только затем стройте форму.
Прилагательное и наречие нередко путают, потому что оба могут переводиться похожим образом. После be обычно требуется прилагательное, характеризующее подлежащее, а после глагола действия для описания способа действия часто нужно наречие. Проверяйте, что именно описывает пропуск: человека или действие. Например, He is careful, но He drives carefully.
Механическое добавление суффикса может привести к ошибкам в написании основы. Ученик забывает заменить конечную y в happily или оставляет лишнюю e в форме, где она опускается. Это происходит, если правило применяют без проверки букв на стыке основы и суффикса. После образования слова сравните его написание с известным примером или словарём.
Похожее окончание не гарантирует одинаковую часть речи или правило образования. Например, friendly — прилагательное, хотя окончание -ly часто встречается у наречий. Такие формы обычно допускают из-за чрезмерного обобщения одного правила. Проверяйте слово в контексте и при сомнении уточняйте его часть речи в словаре.
Для работы со словообразованием нужны знания частей речи, порядка слов, артиклей и типичных позиций существительных, прилагательных и наречий. Эти знания помогают определить грамматическую роль пропуска до того, как вы начнёте подбирать суффикс. Тема пригодится в заданиях на word formation и при чтении, когда значение незнакомого слова можно предположить по корню и окончанию. Дальше этот навык поддерживает расширение словарного запаса, работу со словарём и изучение более сложных моделей образования слов.
Как понять, существительное, прилагательное или наречие нужно вставить в пропуск?
Посмотрите на слова вокруг пропуска и на его роль в предложении. Артикль или притяжательное местоимение часто указывают на существительное, а слово после be обычно является прилагательным. Если пропуск поясняет действие, обычно нужно наречие.
Всегда ли суффикс -ly образует наречие?
Нет: например, friendly и lovely — прилагательные, хотя оканчиваются на -ly. Поэтому проверяйте часть речи и значение слова в словаре, а не ориентируйтесь только на окончание.
Чем отличаются суффиксы -ful и -less?
-ful обычно добавляет значение наличия качества или чего-то в достаточном количестве: careful — «внимательный». -less указывает на отсутствие: careless — «невнимательный».
Как определить, какой суффикс обозначает профессию?
Сначала убедитесь, что по смыслу предложения требуется название человека или профессии. Суффиксы -er и -or часто присоединяются к глаголам, а -ist и -ian — к существительным или названиям занятий; точную форму проверяйте по словарю.
Почему при добавлении суффикса иногда меняется написание исходного слова?
Некоторые основы подчиняются орфографическим правилам: конечная -y может меняться на -i, а немая -e — исчезать перед определёнными суффиксами. Такие изменения помогают сохранить привычное произношение и написание, но возможны исключения, поэтому полезно сверяться со словарём.
2 E. Word building
