"Биология (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)", Каменский А.А., Сарычева Н.Ю., Сухова Т.Е.
После рождения человек не только становится выше и тяжелее: у него созревают органы, совершенствуются движения, речь и способность к самостоятельной жизни. Количественные изменения называют ростом, а качественные — развитием. Их темпы меняются на разных этапах: особенно быстро организм растёт в раннем детстве и подростковом возрасте. Сроки взросления различаются у разных людей, потому что зависят от наследственности, питания, здоровья и условий жизни. Эти знания помогают понимать возрастные особенности и заботиться о здоровье.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Рост — количественное увеличение размеров и массы тела. Например, изменение можно измерить в сантиметрах или килограммах, поэтому рост показывает, насколько тело стало больше. Это понятие помогает отличать измеримые перемены от изменений в работе организма.
Развитие — качественные изменения организма, связанные с созреванием органов и появлением новых возможностей. Например, ребёнок осваивает ходьбу не потому, что просто становится выше, а потому, что его нервная система и мышцы начинают работать согласованнее. Понятие развития помогает описывать, что организм научился делать или какие функции у него созрели.
Половое созревание — период развития, когда организм становится способным к размножению и формируются вторичные половые признаки. Так называют внешние особенности, возникающие в этот период, но не являющиеся непосредственно репродуктивными органами. Понятие нужно, чтобы понимать характерные изменения подросткового возраста и не путать их с болезнью.
Возрастной период — этап жизни с характерными особенностями роста и развития. Границы таких этапов примерны: развитие у каждого человека идёт в своём темпе. Деление на периоды помогает сравнивать типичные изменения, не ожидая, что они у всех произойдут в один и тот же день.
После рождения развитие организма продолжается, потому что органы и системы ещё совершенствуют свою работу. Нервная система учится согласовывать движения, мышцы становятся сильнее, а ребёнок постепенно осваивает новые действия. По мере созревания организма меняются также речь и другие функции: для них нужны и работа органов, и опыт взаимодействия с окружающей средой.
Темпы роста в разные годы неодинаковы: организм развивается не как механизм, который каждый месяц прибавляет одинаковое количество сантиметров. В раннем детстве многие системы быстро растут и созревают, поэтому изменения размеров тела особенно заметны. Позднее наступает подростковый скачок роста, связанный с перестройкой организма. Между периодами быстрого роста его темп может быть ниже.
Сроки и темпы развития отличаются у разных детей, поскольку на организм одновременно действуют наследственные особенности и условия жизни. Наследственность влияет, например, на индивидуальные особенности телосложения и время начала некоторых изменений. Полноценное питание даёт организму необходимые вещества, а здоровье и условия жизни влияют на то, насколько хорошо он может расти и развиваться. Поэтому сравнение детей одного возраста само по себе не позволяет определить, есть ли нарушение.
Во время полового созревания меняется работа эндокринной системы — органов и клеток, которые выделяют гормоны и с их помощью регулируют процессы в организме. Гормональные изменения способствуют появлению вторичных половых признаков и могут ускорить рост тела. Это естественный этап развития, однако у разных подростков он начинается и проходит не одновременно. Различия в сроках сами по себе не означают, что развитие нарушено.
Завершение роста тела не означает, что организм перестал меняться. В зрелом возрасте он поддерживает работу органов и систем, а повседневные возможности зависят от состояния здоровья и образа жизни. С возрастом функции некоторых органов и возможности организма постепенно изменяются. Поэтому рост и развитие описывают разные стороны жизни, а не только детство и подростковый период.
Возрастные границы в таблице примерные: у разных людей переход от одного этапа к другому происходит не строго в один срок. Сопоставляйте возраст с характерными особенностями, а не воспринимайте периоды как жёсткое расписание. Такая таблица помогает увидеть общую последовательность изменений от рождения до старости.
| Возрастной период | Примерные возрастные границы | Характерные особенности роста и развития |
|---|---|---|
| Новорождённость | Первые недели после рождения | Организм приспосабливается к жизни вне организма матери; основные функции постепенно перестраиваются. |
| Грудной возраст | Примерно до 1 года | Быстро увеличиваются размеры тела, совершенствуются движения и восприятие окружающего мира. |
| Раннее детство | Примерно от 1 до 3 лет | Ребёнок осваивает ходьбу, активно развиваются речь и самостоятельность. |
| Детство | Примерно от 3 лет до начала подросткового возраста | Продолжаются рост тела, развитие движений, речи и навыков общения. |
| Подростковый возраст и половое созревание | Границы индивидуальны; обычно начинается в подростковые годы | Меняется гормональная регуляция, появляются вторичные половые признаки, возможен скачок роста. |
| Зрелый возраст | После завершения взросления | Рост тела обычно завершается; организм поддерживает функции органов и систем. |
| Пожилой и старческий возраст | Поздние этапы жизни | Постепенно меняются возможности организма и функции некоторых органов. |
Задача 1. У ребёнка за год увеличились рост и масса тела. Определите, какое изменение описано, и назовите ещё один пример количественного изменения организма. Здесь нужно отделить измеряемое изменение размеров тела от приобретения новой функции. Сначала найдём признаки, которые можно выразить числом, а затем подберём аналогичный пример.
Увеличение роста и массы можно измерить в сантиметрах и килограммах. Значит, описано количественное изменение, то есть рост организма.
Подберём другой измеряемый показатель тела. Например, количественным изменением будет увеличение окружности грудной клетки.
Проверим выбор: ребёнок стал больше по измеряемому параметру, но в условии не говорится о новой способности или созревании функции. Это подтверждает, что речь идёт о росте.
Ответ: описан рост; ещё один пример количественного изменения — увеличение окружности грудной клетки.
Задача 2. Два подростка одного возраста заметно различаются по росту и срокам появления вторичных половых признаков. Объясните, почему это не обязательно свидетельствует о нарушении развития. Для ответа важно учесть, что возрастные границы и темпы изменений у разных людей не совпадают. Сравним возможные причины различий, не делая вывода только по внешнему виду.
Сроки начала подросткового скачка и полового созревания индивидуальны. Поэтому один подросток может начать быстро расти или заметно меняться раньше другого.
На развитие влияют наследственность, питание, здоровье и условия жизни. Эти факторы могут объяснять различия в росте и сроках появления признаков.
Сопоставление двух сверстников показывает лишь, что их развитие идёт неодинаково. Оно не позволяет само по себе установить нарушение; при беспокойстве о здоровье следует обратиться к врачу.
Ответ: различия могут быть связаны с индивидуальными сроками развития и влиянием наследственности, здоровья, питания и условий жизни; сами по себе они не доказывают нарушение.
Задача 3. Распределите наблюдения по понятиям «рост» и «развитие»: увеличение длины тела, освоение ходьбы, увеличение массы тела, созревание репродуктивной системы. Обоснуйте распределение. Удобно проверить каждый пример вопросом: изменился измеряемый размер или организм приобрёл новую возможность либо созревшую функцию? Так мы классифицируем наблюдения по смыслу, а не по тому, когда они происходят.
Увеличение длины тела и массы тела можно измерить. Оба примера относятся к росту как количественному изменению.
Освоение ходьбы означает появление новой двигательной возможности. Это качественное изменение, поэтому оно относится к развитию.
Созревание репродуктивной системы связано с изменением функций органов. Это тоже развитие, а не просто увеличение размеров тела.
Ответ: рост — увеличение длины и массы тела; развитие — освоение ходьбы и созревание репродуктивной системы.
Ошибка: считать рост и развитие одним и тем же. Их объединяет то, что оба процесса относятся к изменениям организма, поэтому понятия легко спутать. Но рост описывает увеличение размеров и массы, а развитие — созревание функций и появление возможностей. Проверь себя: можно ли измерить изменение в сантиметрах или килограммах? Если да, это признак роста; если речь о новой функции, это развитие.
Ошибка: ожидать одинаковых роста и массы от всех детей одного возраста. Такое ожидание возникает, когда возраст принимают за точную меру развития. На деле темпы у детей различаются, а на организм влияют наследственность, питание, здоровье и условия жизни. Проверь себя: сравниваешь ли ты человека с возрастным периодом в целом или требуешь полного совпадения с ровесниками? Одно лишь отличие не доказывает нарушение.
Ошибка: считать половое созревание болезнью или отклонением. Из-за непривычных изменений подросток может воспринимать их как признак проблемы. Однако половое созревание — естественный этап, хотя сроки у разных людей неодинаковы. Проверь себя: относишь ли ты эти изменения к нормальному этапу развития и не делаешь ли вывод о нарушении только потому, что сверстник взрослеет иначе?
Ошибка: полагать, что после прекращения роста тела развитие полностью заканчивается. Так можно решить, если сводить развитие только к увеличению роста и массы. В действительности во взрослом возрасте организм продолжает поддерживать свои функции, а позднее постепенно меняются возможности органов. Проверь себя: не путаешь ли ты завершение роста тела с прекращением всех возрастных изменений?
Чтобы понять возрастные изменения, нужно знать строение и функции основных систем органов, а также роль гормонов в регуляции организма. Эти сведения объясняют, почему рост и созревание затрагивают разные части тела и функции. Тема связана с гигиеной подростка: знание возрастных изменений помогает учитывать потребности организма и заботиться о здоровье. Понятия роста и развития пригодятся при изучении размножения человека, эндокринной системы и возрастных особенностей организма.
Чем рост отличается от развития?
Рост — количественное увеличение размеров и массы тела. Развитие — качественные изменения: созревание органов и появление новых возможностей, например освоение ходьбы.
Почему дети одного возраста могут иметь разный рост?
На рост влияют наследственность, питание, состояние здоровья и условия жизни. Кроме того, дети могут находиться на разных этапах индивидуального развития, даже если родились в один год.
Какие изменения происходят во время полового созревания?
Меняется работа эндокринной системы, усиливается рост тела и формируются вторичные половые признаки. Организм постепенно становится способным к размножению.
Почему подростки растут с разной скоростью?
Подростковый скачок роста начинается и заканчивается не у всех одновременно. Сроки и темпы зависят от наследственности, здоровья, питания и других условий жизни.
Заканчивается ли развитие человека после взросления?
Нет. После завершения роста тела организм продолжает поддерживать и изменять свои функции. В пожилом и старческом возрасте возможности некоторых органов постепенно меняются.
§ 62. Рост и развитие ребенка после рождения
