§ 57. Цель и мотивы деятельности человека

Определения и обозначения

Деятельность — целенаправленная активность человека, направленная на удовлетворение потребностей и преобразование окружающего мира. В отличие от непроизвольной реакции, например вздрагивания от резкого звука, деятельность предполагает, что человек стремится к определённому результату. Это понятие помогает отличать осмысленные поступки от случайных движений.

Потребность — испытываемая человеком необходимость в чём-либо, которая побуждает его к активности. Потребности связаны с жизнью организма и развитием человека: ему нужны пища и отдых, но также общение и знания. Понимая потребность, можно объяснить, почему человек начинает искать способ что-то получить или изменить.

Мотив — то, что побуждает человека действовать и придаёт деятельности личный смысл. Он может быть связан с потребностью, интересом, убеждением или обязанностью. Понятие мотива помогает понять причину поступка, а не только увидеть, что именно сделал человек.

Цель — осознанный образ результата, которого человек стремится достичь. Цель отвечает на вопрос «что получить?», а мотив — «почему действовать?». Это различие нужно, чтобы не смешивать желаемый итог с причиной, по которой он важен человеку.

Как это устроено

Потребность становится источником активности, когда человек ощущает нехватку чего-либо. Например, почувствовав жажду, он понимает, что ему нужна вода, и начинает искать, где её взять. Само ощущение ещё не является целью: оно лишь побуждает искать способ удовлетворить потребность. Активность возникает потому, что человек стремится изменить ситуацию и перестать испытывать нехватку.

Мотив и цель можно различить на примере подготовки к контрольной. Целью обоих учеников может быть успешное выполнение работы, но один готовится, чтобы разобраться в теме, а другой — чтобы получить высокую оценку. Значит, цель описывает ожидаемый результат, а мотив объясняет, почему он нужен конкретному человеку. Одинаковый результат может иметь разный личный смысл.

Сначала человек представляет желаемый итог и выбирает цель, затем продумывает, как к ней прийти. При этом он учитывает условия: сколько у него времени, какие средства доступны и какие действия могут помочь. Например, чтобы подготовиться к проверочной, можно перечитать записи, решить задания и попросить объяснить непонятное. План нужен потому, что он связывает желаемый результат с реальными шагами и помогает оценить, удалось ли его достичь.

Деятельность может быть связана с биологическими и социальными потребностями. К первым относятся, например, потребность в воде и отдыхе, ко вторым — потребность в общении или участии в жизни группы. На поступки также влияют интересы, убеждения и обязанности: человек может что-то делать не только ради личной выгоды, но и потому, что считает это правильным или обещал помочь. Разные причины способны сочетаться в одной деятельности.

Мотивы и цели помогают объяснить поведение: наблюдая поступок, мы можем спросить, чего человек хотел достичь и почему этот результат был ему важен. Осознанное планирование позволяет выбрать действия и средства, а затем сравнить получившийся итог с целью. Случайная активность может не иметь заранее представленного результата. Поэтому целенаправленную деятельность отличает не просто движение, а стремление к осознанной цели.

Потребность, мотив и цель в деятельности человека

Пользуйтесь таблицей, чтобы разложить ситуацию на три разных вопроса: в чём нуждается человек, почему он действует и какого результата хочет. Не подменяйте потребность целью: сначала возникает необходимость, а затем человек может поставить цель. У одного человека потребность и мотив тесно связаны, но обозначают разные стороны деятельности.

Разбор задач

Ученик хочет пить и наливает себе воду. Определите потребность, мотив и цель.

1. Сначала найдём, чего не хватает ученику: он хочет пить, значит, у него есть биологическая потребность в воде. Эта потребность объясняет, почему возникла активность. Не следует называть её целью, потому что она обозначает необходимость, а не результат действия.

2. Теперь определим побуждение к поступку. Мотивом будет желание утолить жажду, то есть причина, по которой ученик наливает воду. Он связан с потребностью, но отвечает на вопрос «почему?», а не «что сделать?».

3. Наконец, назовём ожидаемый результат. Цель — налить и выпить воду, чтобы утолить жажду. Так мы различили нехватку, побуждение и конкретный итог.

Ответ: потребность — в воде; мотив — желание утолить жажду; цель — выпить воду.

Два ученика готовятся к контрольной: один хочет разобраться в теме, другой — получить высокую оценку. Назовите общую цель и возможные мотивы.

1. Оба ученика выполняют похожие действия: повторяют материал и готовятся к проверочной работе. Чтобы найти общую цель, нужно назвать результат, к которому направлена подготовка. Это может быть успешное выполнение контрольной.

2. Затем выясним, почему этот результат важен каждому. Для первого мотивом служит интерес к теме и желание понять её, для второго — стремление получить высокую оценку. Следовательно, одинаковая подготовка не доказывает, что причины у учеников одинаковые.

3. Проверим различие вопросами: «Чего они хотят добиться?» и «Почему им это нужно?». Первый вопрос помогает назвать цель, второй — мотив. В этой ситуации цель может совпадать, хотя мотивы различны.

Ответ: общая цель — успешно написать контрольную; возможные мотивы — разобраться в теме и получить высокую оценку.

Школьник решил участвовать в экологической акции, составил план уборки участка и распределил обязанности с одноклассниками. Объясните, какие здесь можно выделить мотив, цель и действия.

1. Сначала определим, почему школьник включился в акцию. Возможный мотив — желание помочь природе, сделать школьную территорию чище или выполнить общее полезное дело. По условию нельзя установить единственную причину, поэтому мотив можно назвать как вероятный, а не как точно известный.

2. Теперь отделим причину от результата. Целью может быть уборка участка и приведение его в порядок. Именно ожидаемый итог направляет подготовку и позволяет понять, завершена ли работа.

3. Наконец, перечислим действия, которые помогают достичь цели. Школьник составляет план, распределяет обязанности, а участники убирают участок; вместе эти шаги образуют последовательность работы. План и распределение задач нужны, чтобы согласовать действия и использовать время и средства.

Ответ: возможный мотив — забота о природе; цель — убрать участок; действия — составить план, распределить обязанности и выполнить уборку.

Типичные ошибки

Считать мотив и цель одним и тем же. Их путают, потому что оба связаны с поступком, но мотив объясняет причину, а цель обозначает предполагаемый результат. Проверьте себя вопросами: «Почему человек это делает?» и «Чего он хочет добиться?». Ответы на них обычно показывают разницу.

Называть потребность целью. Потребность — необходимость, которая побуждает к активности, а цель — результат, который человек осознанно хочет получить. Ошибка возникает, если не различать исходную нехватку и то, к чему направлены действия. Чтобы проверить ответ, спросите, можно ли описать его как конкретный ожидаемый итог.

Считать, что одинаковое действие всегда имеет одинаковый мотив. Внешне люди могут делать одно и то же, хотя причины у них различаются; например, готовиться к контрольной ради знаний или оценки. Такая ошибка появляется, когда судят только по наблюдаемому поступку. Проверяйте себя: подумайте, какие разные причины могли побудить человека действовать.

Считать всякую активность осознанной деятельностью. Случайное движение или непроизвольная реакция не обязательно направлены на выбранный результат. Их путают с деятельностью, если замечают только движение, а не намерение человека. Спросите, осознавал ли он цель и выбирал ли действия для её достижения.

Связь с другими темами

Для понимания темы нужно помнить, что человек — биосоциальное существо: его поведение зависит и от организма, и от жизни в обществе. Поэтому потребности могут быть связаны с телом, общением и участием в совместных делах. Тема также связана с изучением поведения и психических процессов: интересы и убеждения влияют на выбор мотивов и целей. Это пригодится, когда нужно разбирать поступки, общение и совместную деятельность людей.

Что запомнить

• Потребность может побуждать человека к деятельности.
• Мотив отвечает на вопрос, почему человек действует.
• Цель — осознанный результат, которого человек хочет достичь.
• Один и тот же поступок может иметь разные мотивы.
• Для достижения цели человек выбирает действия и средства.
• Деятельность человека может быть связана с биологическими и социальными потребностями.