§ 42. Поведение как форма адаптации организмов

Определения и обозначения

Поведение — совокупность действий организма, обеспечивающих его взаимодействие с окружающей средой. Оно помогает решать жизненные задачи: добывать пищу, находить партнёра и избегать угроз. Поэтому поведение влияет на выживание особи и её успешное размножение.

Врождённое поведение — действия, которые формируются без индивидуального опыта и передаются по наследству. К нему относятся безусловные рефлексы — готовые ответные реакции на определённые раздражители, а также инстинкты. Такое поведение позволяет организму действовать, даже если он ещё не успел научиться.

Приобретённое поведение — действия, которые формируются или меняются в течение жизни благодаря индивидуальному опыту. Организм может освоить новый способ добывания пищи или изменить реакцию на знакомый сигнал. Это помогает ему учитывать особенности конкретной среды.

Научение — изменение поведения на основе опыта. При научении организм учитывает связь между своим действием и его результатом, а затем может повторять удачное действие или избегать неудачного. В отличие от врождённой реакции, оно зависит от событий, пережитых особью.

Как это устроено

Поведение считают формой адаптации, потому что оно помогает организму действовать в подходящий момент и повышает вероятность оставить потомство. Поиск пищи обеспечивает энергией, уход от хищника снижает риск гибели, а выбор партнёра способствует размножению. Забота о потомстве увеличивает шансы детёнышей выжить. Таким образом, поведенческие действия влияют на приспособленность не сами по себе, а через их последствия для жизни организма.

Поведенческую реакцию могут запускать внешние сигналы, например звук, запах или изменение освещённости, и внутренние сигналы — голод, жажда или состояние размножения. Они имеют значение, потому что подсказывают организму, когда действие может быть полезным. Один и тот же внешний сигнал способен вызвать разные ответы: голодная особь может искать пищу, а сытая — не реагировать. На выбор также влияют опыт, возраст и ситуация, в которой оказался организм.

Врождённое поведение опирается на наследственно закреплённые механизмы и часто типично для представителей одного вида. Безусловный рефлекс представляет собой отдельную ответную реакцию, например сосание при раздражении области рта у детёныша. Инстинкт обычно сложнее: он включает последовательность взаимосвязанных действий, разворачивающихся при подходящих условиях. Такая организация позволяет выполнять важные действия без предварительного обучения, хотя конкретная ситуация может влиять на их проявление.

Приобретённое поведение складывается, когда организм сталкивается с результатами собственных действий. Если действие приводит к полезному результату, вероятность его повторения может увеличиться; неудачный результат способен побудить попробовать другой способ. Так происходит научение — изменение поведения под влиянием индивидуального опыта. Оно позволяет подстраиваться к условиям, которые меняются или отличаются от привычных.

В жизни организма поведение редко бывает только врождённым или только приобретённым. Наследственные механизмы могут задавать общую основу действия, а опыт — уточнять, где, когда и каким способом его выполнить. Это полезно, потому что полностью неизменная реакция не всегда подходит к новой обстановке, а обучение с нуля может быть опасным. Сочетание готовых реакций и их корректировки повышает шансы организма успешно приспособиться.

Сравнение врождённого и приобретённого поведения

Чтобы классифицировать действие, сравните прежде всего источник его формирования и роль личного опыта. Не делайте вывод только по сложности: сложное действие может опираться на врождённую основу и одновременно изменяться благодаря научению. Таблица показывает общие различия, но в реальном поведении компоненты часто сочетаются.

Разбор задач

Задача 1. Новорождённый детёныш млекопитающего начинает сосать при прикосновении к области рта. Определите тип поведения и объясните его значение.

1. Выясним, нужен ли детёнышу предварительный опыт, чтобы начать сосать. В условии сказано, что реакция возникает у новорождённого при прикосновении.
2. Сопоставим признаки: реакция появляется без обучения и запускается определённым раздражителем. Это характерно для безусловного рефлекса, то есть врождённого поведения.
3. Определим значение действия: сосание помогает получить молоко. Пища необходима детёнышу для роста и поддержания жизнедеятельности.

Ответ. Это врождённая рефлекторная реакция. Она помогает новорождённому получать пищу, не ожидая, пока он освоит действие через опыт.

Задача 2. Птица после нескольких неудачных попыток меняет способ добывания пищи. Объясните, какой компонент поведения проявляется.

1. Отметим, что исходный способ не дал нужного результата, а затем поведение птицы изменилось. Значит, действие зависит от того, что произошло при предыдущих попытках.
2. Свяжем изменение с индивидуальным опытом: птица как будто учитывает неудачу и пробует иначе. Такая корректировка поведения относится к научению.
3. Проверим вывод: если бы речь шла только о неизменной врождённой реакции, в условии не было бы связи между неудачами и новым способом. Здесь именно опыт повлиял на выбор действия.

Ответ. Проявляется приобретённый компонент поведения — научение. Птица меняет способ добывания пищи на основе последствий прежних попыток.

Задача 3. У животного есть врождённая реакция на сигнал опасности, но после повторных безопасных встреч оно перестаёт на него реагировать. Объясните, как сочетаются врождённое и приобретённое поведение.

1. Разделим событие на начальную реакцию и её последующее изменение. Первая реакция на сигнал опасности дана в условии как врождённая.
2. Затем животное многократно встречает сигнал без опасных последствий. Изменение реакции связано с опытом, поэтому в нём проявляется приобретённый компонент.
3. Сделаем общий вывод: врождённая основа не исчезает из объяснения, но опыт меняет проявление реакции. Организм перестаёт тратить силы на сигнал, который в знакомых условиях оказался безопасным.

Ответ. Сначала действует врождённая реакция на сигнал опасности, а её ослабление после безопасных встреч — результат приобретённого опыта и научения. В данном случае оба компонента участвуют в формировании поведения.

Типичные ошибки

Ошибка — считать любое сложное поведение врождённым. Её допускают, потому что длинная или слаженная последовательность действий кажется заранее заданной. Но сложность не показывает, был ли нужен опыт: действие может обучаться или сочетать обучение с врождённой основой. Проверьте себя вопросом: проявлялось ли оно без индивидуального опыта?

Ошибка — отождествлять инстинкт с отдельным рефлексом. Путаница возникает потому, что оба явления могут быть врождёнными и запускаться сигналом. Однако рефлекс — отдельная ответная реакция, а инстинктивное поведение обычно включает последовательность связанных действий. Чтобы проверить себя, определите, рассматривается ли единичный ответ или целая поведенческая последовательность.

Ошибка — считать, что приобретённое поведение полностью наследуется. Её причина — смешение способности учиться с конкретным результатом обучения. Наследоваться могут предпосылки и особенности научения, но приобретённый опыт возникает в жизни отдельного организма. Спросите себя, могло ли действие сформироваться без событий, которые организм пережил.

Ошибка — полагать, что врождённое и приобретённое поведение взаимоисключают друг друга. Так думают, когда классифицируют действие только по одному заметному признаку. На практике наследственная реакция может изменяться под влиянием опыта. Проверьте себя, разделив основу поведения и то, как она меняется в конкретных условиях.

Связь с другими темами

Для понимания поведения нужны знания о рефлексах, нервной системе и реакции организма на раздражители. Они помогают объяснить, как сигнал приводит к ответному действию. Связь с эволюцией и адаптациями показывает, почему полезные для выживания и размножения способы поведения сохраняются у организмов. Эти знания применяются при изучении экологии: поведение влияет на взаимодействия организмов и важно для охраны животных.

Что запомнить

• Поведение помогает организму приспосабливаться к условиям среды.
• Врождённые реакции не требуют предварительного индивидуального опыта.
• Инстинкт представляет собой сложную форму врождённого поведения.
• Приобретённое поведение формируется или меняется благодаря опыту.
• Научение позволяет изменять действия в зависимости от их последствий.
• В поведении организма могут сочетаться врождённые и приобретённые элементы.