Revision du premier trimestre

Определения и обозначения

Глагол être означает «быть» и имеет разные формы для разных лиц: je suis — «я есть», tu es — «ты есть», il est — «он есть». Во французском его используют, например, чтобы представиться или описать человека: Je suis élève — «Я ученик». Формы être нужны, чтобы предложение подходило к тому, о ком идёт речь.

Глагол avoir означает «иметь» и тоже изменяется по лицам: j’ai — «у меня есть», tu as — «у тебя есть». С его помощью говорят о том, что у человека что-то есть, а также сообщают возраст: J’ai douze ans — «Мне двенадцать лет». Поэтому для рассказа о себе важно не только знать значение avoir, но и выбирать подходящую форму.

Определённый артикль — короткое слово перед существительным, которое указывает на конкретный или уже известный предмет. Его формы: le для мужского рода, la для женского, l’ перед гласной или немым h, les во множественном числе. Артикль помогает понять, о каком именно предмете говорят, поэтому его учат вместе с существительным.

Неопределённый артикль тоже ставится перед существительным, но предмет при этом называют впервые или не выделяют среди других. Формы un, une и des соответствуют мужскому роду, женскому роду и множественному числу. Например, un livre — «какая-то книга», а une école — «какая-то школа». По артиклю можно заметить род и число существительного.

Как это устроено

Чтобы выбрать le или la, нужно знать род существительного: le livre — мужской род, la table — женский. Одно только окончание не всегда помогает, поэтому род обычно запоминают вместе со словом и артиклем. Если слово начинается с гласной или немого h, le и la сокращаются до l’, чтобы речь звучала плавнее: l’école. При этом l’ не показывает род, и его приходится помнить отдельно.

Во множественном числе к существительному часто добавляют -s, хотя это окончание обычно не произносится. Артикли тоже меняются: определённый le или la становится les, а неопределённые un и une заменяются на des. Например, un livre превращается в des livres, а la table — в les tables, если речь идёт о конкретных столах. Изменение артикля помогает сразу понять, что предметов несколько.

Être и avoir меняют форму в зависимости от лица и числа подлежащего, то есть того, кто или что выполняет роль главного участника предложения. Сначала найди местоимение или существительное-подлежащее, затем соотнеси его с формой глагола: je — suis, tu — es, nous — sommes. Это нужно потому, что французский глагол не остаётся одинаковым при разных подлежащих. Например, Je suis élève, но Nous sommes élèves.

Простое утвердительное предложение строится так: подлежащее, затем подходящая форма глагола, затем остальные слова. Чтобы рассказать о себе, можно сказать Je suis français — «Я француз», а о другом человеке — Il est français — «Он француз». Сначала выбирают местоимение, а уже после него форму être или avoir. Так слова в предложении согласуются с тем, о ком идёт речь.

Вопрос можно построить, поменяв местами глагол и местоимение: Il est à l’école — Est-il à l’école ? В отрицании ne… pas ставят по разные стороны глагола: Il n’est pas à l’école. Перед гласной ne сокращается до n’, но правило остаётся тем же: одна часть стоит перед глаголом, другая — после. Такая рамка помогает не перепутать порядок слов и сохранить отрицание полным.

Артикли и формы глаголов être и avoir

Пользуйся таблицей в два шага: сначала определи, единственное или множественное число нужно, затем найди подходящий артикль или форму глагола. В строках с глаголами сверяй форму с подлежащим, а в строках с артиклями — с родом и числом существительного. Примеры показывают, как формы выглядят рядом со словами.

Разбор задач

Задача 1. Вставить артикль: ___ livre, ___ école, ___ amis; объяснить выбор формы.

Здесь нужно подобрать артикль к каждому существительному. Сначала выясняем, какого рода слово и стоит ли оно в единственном или множественном числе. Затем проверяем, не начинается ли оно с гласной или немого h. Поскольку предметы названы без уточнения, выбираем неопределённые артикли.

1. Слово livre — мужского рода и единственного числа, поэтому перед ним ставим un.
2. École — женского рода и единственного числа. Перед гласной форма une не сокращается, поэтому пишем une école.
3. Amis — множественное число, значит, нужен артикль des. Начальная гласная не меняет des на l’.

Ответ: un livre, une école, des amis. В первом случае выбор определяется мужским родом, во втором — женским, в третьем — множественным числом. Если бы речь шла о конкретной школе, перед école употребили бы определённый артикль l’: l’école. Он возникает из le или la перед гласной.

Задача 2. Подставить правильную форму être или avoir: Je ___ français. Tu ___ un frère. Nous ___ élèves.

Нужно выбрать глагол по смыслу и согласовать его с подлежащим. Je и nous относятся к первому лицу, а tu — ко второму, но формы для них разные. В предложении о национальности нужен être, а сообщение о брате требует avoir. В третьем предложении être связывает подлежащее с названием того, кем являются ученики.

1. В Je ___ français говорится о признаке человека, поэтому берём être. Для je его форма — suis.
2. В Tu ___ un frère сообщается о том, что у тебя есть брат. Для tu глагол avoir имеет форму as.
3. В Nous ___ élèves говорится, кто мы такие. У être с nous форма sommes.

Ответ: Je suis français. Tu as un frère. Nous sommes élèves. Проверить себя можно, закрыв окончания и по очереди произнеся подлежащее и форму: je suis, tu as, nous sommes. Важно не переносить окончание одного местоимения на другое.

Задача 3. Составить отрицательное предложение и вопрос по образцу: Il est à l’école. — Il n’est pas à l’école. — Est-il à l’école ?

В исходном предложении подлежащее — il, а глагол — est. Для отрицания нужно поставить ne перед глаголом, а pas после него; перед гласной ne превращается в n’. Для вопроса в этом образце глагол ставится перед местоимением, а между ними появляется дефис. Остальные слова сохраняют свой порядок.

1. Найди глагол est и поставь перед ним отрицательную часть ne. Поскольку следующее слово начинается с гласной, запиши n’est.
2. После глагола поставь pas, а остальные слова оставь на месте: Il n’est pas à l’école.
3. Чтобы получить вопрос, переставь est перед il и поставь дефис: Est-il à l’école ?

Ответ: отрицание — Il n’est pas à l’école; вопрос — Est-il à l’école ? В первом варианте n’ стоит перед глаголом, а pas — после него. Во втором варианте вопросительный порядок слов виден по глаголу перед местоимением. Не нужно переносить à l’école перед глаголом или менять форму est.

Типичные ошибки

Ошибка — выбирать артикль только по окончанию существительного. Так делают, потому что некоторые окончания часто встречаются у слов одного рода, но у правила бывают исключения. Проверяй себя по словарной записи и учи новое существительное сразу с артиклем. Если сомневаешься, не делай вывод только по последней букве слова.

Иногда l’ принимают за отдельный артикль, который сам указывает на род. На самом деле это сокращённые le или la перед гласной либо немым h, поэтому по одной форме l’ род не определить. Сверь слово с его формой в словаре или с известным артиклем. Например, l’école — слово женского рода, хотя артикль не показывает этого.

Ещё одна ошибка — употреблять одну и ту же форму être или avoir со всеми местоимениями. Причина обычно в том, что запоминают значение глагола, но забывают его спряжение, то есть изменение по лицам. Для проверки назови подлежащее и подбери пару из таблицы: tu es, nous sommes; tu as, nous avons. Если форма не совпадает с лицом и числом, исправь её.

В письменном отрицании можно поставить ne… pas не вокруг глагола или пропустить ne. Это случается, когда ученик запоминает общий смысл «не», но не место каждой части. Найди глагол и проверь: ne или n’ должно стоять перед ним, pas — после. Затем перечитай предложение и убедись, что обе части отрицания записаны.

Связь с другими темами

Чтобы повторить артикли и формы глаголов, нужно знать личные местоимения и уметь находить подлежащее. Именно подлежащее помогает понять, какую форму être или avoir выбрать, а существительное подсказывает, какой артикль поставить. Если научиться замечать эти слова в предложении, его будет легче правильно построить. Это пригодится и для рассказа о себе, семье, предметах и школьной жизни.

Артикли и глаголы нужны не только в коротких фразах: на них строятся новые предложения и вопросы. Умение согласовать форму с подлежащим поможет при изучении других времён, где глаголы тоже изменяются. А понимание порядка слов пригодится, когда ты будешь задавать вопросы и составлять отрицания. Поэтому повторение этих правил служит опорой для следующих тем французского языка.

Что запомнить

• Артикль учат вместе с существительным.
• Le и la перед гласной или немым h превращаются в l’.
• Во множественном числе определённый артикль имеет форму les.
• Форма être зависит от лица и числа подлежащего.
• Форма avoir также согласуется с подлежащим.
• В отрицании ne и pas окружают глагол.
• Перед выполнением задания сначала найди подлежащее и существительное, к которому относится артикль.