"Французский язык. (Le français en perspective) ", Бубнова Г.И., Тарасова А.Н., Лонэ Э.
Аргументационный текст помогает убедительно защитить свою позицию: автор формулирует тезис, подкрепляет его доводами и поясняет их примерами. Чтобы читатель следил за ходом мысли, рассуждение строят последовательно: вступление подводит к теме, связующие выражения показывают отношения между мыслями, а заключение подводит итог. Эта структура пригодится при написании эссе, выражении мнения и подготовке выступления на французском языке.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Тезис (thèse) — основное утверждение, которое автор аргументационного текста стремится обосновать. Например, можно утверждать, что чтение важно для подростков. Тезис нужен, чтобы обозначить позицию и дать понять, какую мысль предстоит защищать.
Аргумент (argument) — довод, объясняющий, почему тезис можно считать верным. Если тезис говорит о важности чтения, аргументом может быть то, что оно расширяет словарный запас. Доводы нужны не для повторения позиции, а для её обоснования.
Пример (exemple) — конкретная ситуация или факт, который поясняет аргумент и делает его убедительнее. Например, можно привести ситуацию, в которой чтение помогает встретить и понять незнакомые слова по контексту. Пример нужен, чтобы читатель увидел, как довод проявляется на практике.
Логический связующий элемент (connecteur logique) — слово или выражение, обозначающее связь между частями рассуждения: причину, противопоставление, добавление или вывод. К таким средствам относятся французские pour commencer, de plus, mais и donc. Они нужны, чтобы читатель мог проследить, как одна мысль связана со следующей.
Аргументация строится вокруг тезиса: сначала автор определяет, какую позицию будет защищать, и только потом подбирает доводы. Без ясного тезиса текст может превратиться в набор замечаний по теме, между которыми нет общего направления. Сформулировать тезис удобно как ответ на спорный вопрос, а затем проверить, можно ли его подтвердить. Например, на вопрос о домашних заданиях позиция может быть положительной или отрицательной.
Аргументы должны относиться к тезису и раскрывать разные стороны вопроса. Если два довода сообщают одно и то же разными словами, второй почти не усиливает рассуждение. Чтобы избежать повтора, можно рассмотреть разные причины: например, пользу чтения для словарного запаса и его влияние на понимание других людей. Каждый довод должен отвечать на вопрос «почему?» применительно к тезису.
Пример помогает проверить и конкретизировать аргумент: он показывает, как общее утверждение работает в определённой ситуации. Но одного примера недостаточно, если читателю не объяснить его смысл. После описания стоит прямо связать ситуацию с доводом и показать, почему она поддерживает тезис. Так пример становится частью доказательства, а не отдельной подробностью.
Вступление вводит читателя в тему и подводит к тезису, а заключение обобщает рассуждение и возвращает к главной мысли. Вступление нужно, чтобы позиция не возникала внезапно, без контекста. В заключении не требуется заново подробно перечислять все примеры: достаточно собрать выводы и обозначить результат рассуждения. Благодаря этому текст воспринимается как цельное высказывание.
Логические связующие элементы показывают, как соотносятся соседние части текста. Слова добавления помогают присоединить новый довод, выражения противопоставления — обозначить контраст, а связки причины и следствия — объяснить зависимость между мыслями. Если выбирать их только ради разнообразия, смысл связи может стать неверным. Поэтому перед использованием связки нужно определить, какое отношение она должна выразить.
| Элемент | Задача в тексте | Что включить | Подходящие языковые средства |
|---|---|---|---|
| Вступление | Вводит в тему и подводит к позиции | Тему и контекст вопроса | Pour commencer, aujourd’hui — «для начала», «сегодня» |
| Формулировка тезиса | Обозначает позицию автора | Одно ясное утверждение в ответ на вопрос | À mon avis, je pense que — «по моему мнению», «я считаю, что» |
| Аргументы | Обосновывают тезис | Разные доводы, каждый из которых связан с тезисом | D’abord, ensuite, de plus — «сначала», «затем», «кроме того» |
| Примеры и пояснения | Конкретизируют доводы и показывают их связь с тезисом | Ситуацию или факт и пояснение его значения | Par exemple — «например», car — «потому что» |
| Заключение | Подводит итог рассуждению | Обобщение доводов и возвращение к позиции | Donc, pour conclure — «значит», «в заключение» |
Используйте таблицу как маршрут составления текста: сперва определите тему и тезис, затем подготовьте доводы и подтверждающие их примеры. После этого проверьте, выполняет ли каждая часть свою задачу. Языковые средства в таблице — варианты, а не обязательный набор: выбирайте их по смыслу фразы.
Условие. Составить по-французски тезис к теме Les devoirs à la maison sont-ils nécessaires ? и обозначить свою позицию. Нужно ответить именно на вопрос о необходимости домашних заданий, а не просто назвать тему. Тезис должен выражать одну мысль, которую можно будет подтвердить доводами.
Ответ. Получился тезис «По моему мнению, домашние задания необходимы, потому что они помогают ученикам повторять материал». Он отвечает на исходный вопрос и задаёт направление дальнейшему рассуждению. После него можно привести отдельные аргументы и примеры, не ограничиваясь этой одной причиной.
Условие. К тезису La lecture est importante pour les adolescents подобрать два разных аргумента и связать их выражениями добавления. Тезис означает «Чтение важно для подростков». Нужно показать две разные причины, а не повторить слово «важно» в двух формулировках.
Ответ. Два довода различаются: первый касается словарного запаса, второй — понимания людей. D’abord («сначала») обозначает первый аргумент, а de plus («кроме того») добавляет следующий. Для полного текста к каждому доводу можно подобрать пример и пояснить, как он поддерживает тезис.
Условие. Написать короткий аргументационный текст о пользе изучения иностранных языков: включить вступление, тезис, два аргумента с примерами и заключение. До составления французского текста нужно распределить материал по частям, чтобы не забыть связать примеры с доводами. Выберем тезис: изучение языков полезно, потому что помогает общаться и знакомиться с другими культурами.
Ответ. В тексте есть вступление, позиция, два разных довода, примеры и итог. Каждый пример поясняет именно тот аргумент, после которого стоит: обмен показывает возможность общения, а чтение текстов — знакомство с обычаями. Перед использованием текста проверьте, что заключение обобщает доводы, а не вводит новую тему.
Тезис иногда подменяют общей темой: например, пишут только «домашние задания» и не сообщают, необходимы ли они. Так случается, когда автор пересказывает вопрос, но не выбирает позицию. Проверьте себя: можно ли по одному предложению понять, что именно вы собираетесь доказывать? Если нет, сформулируйте прямой ответ на вопрос.
Другая ошибка — повторить тезис в роли аргумента, не объяснив его. Обычно это происходит потому, что автору трудно найти отдельную причину и он перефразирует исходную мысль. Спросите себя, отвечает ли довод на вопрос «почему тезис верен?»; если он лишь повторяет позицию, добавьте новое обоснование.
Пример без пояснения оставляет неясной связь между конкретной ситуацией и доводом. Его могут привести, считая, что читатель сам догадается, какое утверждение он подтверждает. После примера добавьте фразу о его значении и проверьте, понятно ли, как он поддерживает тезис.
Связку могут выбрать не по смыслу: например, поставить выражение противопоставления там, где нужно добавить довод или указать причину. Часто это происходит, если выбирать слова по звучанию, не определив отношение между мыслями. Перед проверкой замените связку русским значением и спросите себя, соответствует ли оно логике фразы.
Для построения рассуждения пригодятся навыки составления простого французского предложения: они помогают ясно сформулировать тезис и доводы. Нужно также знать союзы и вводные выражения, потому что с их помощью соединяют части текста и обозначают отношения между мыслями. Структура аргументации применяется при написании эссе, выражении мнения и подготовке устного выступления на французском языке. Поэтому умение организовать доводы помогает не только в письменных заданиях, но и в разговоре.
Чем тезис отличается от аргумента?
Тезис — это позиция, которую автор хочет доказать. Аргумент объясняет, почему эта позиция может быть верной.
Сколько аргументов нужно привести в коротком тексте?
Для короткого текста обычно достаточно двух разных аргументов. Важнее не количество, а то, чтобы каждый довод раскрывал тезис и не повторял предыдущий.
Можно ли использовать один пример для нескольких аргументов?
Можно, если пример действительно подтверждает каждый из этих аргументов. Но связь с каждым доводом нужно пояснить отдельно, иначе пример может показаться случайным.
Обязательно ли формулировать своё мнение во вступлении?
Не обязательно: вступление может сначала обозначить тему и подвести к позиции. Однако тезис должен быть ясно сформулирован в тексте, чтобы читатель понял, что именно автор доказывает.
Зачем нужны логические связующие выражения?
Они показывают, как связаны части рассуждения: например, выражают добавление, противопоставление или вывод. Благодаря им читателю проще проследить ход мысли.
A. La structure de ('argumentation
