"Французский язык (в 2 частях)", Кулигина А.С., Кирьянова М.Г.
Тема «À l’école» помогает говорить по-французски о школе, классе, учебных предметах, принадлежностях и расписании. Нужно научиться называть предметы и вещи с правильным родом и артиклем, сообщать, что находится в классе, спрашивать о времени урока и рассказывать о любимом предмете. Эти слова и модели пригодятся для описания школьного дня и простого диалога.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
École — «школа», существительное женского рода: une école, l’école. Это слово обозначает и учреждение, где учатся дети, и место, здание школы. Артикль помогает понять род и показывает, говорим ли мы о школе вообще или о конкретной школе.
Matière scolaire — учебный, или школьный, предмет. Названия предметов употребляются с артиклями: le français, la musique, les mathématiques. Чтобы сообщить, какой предмет изучается, можно сказать: Nous étudions l’histoire — «Мы изучаем историю».
Fournitures scolaires — школьные принадлежности, необходимые на уроках. К ним относятся un cahier — тетрадь, un livre — книга, un stylo — ручка, une règle — линейка. В простой фразе можно назвать предмет и его наличие: J’ai un cahier et deux stylos.
Emploi du temps — расписание уроков. В нём указаны день недели, время и учебный предмет: lundi à huit heures, français. Это слово нужно, чтобы спросить о занятии или рассказать, какие уроки будут в течение дня.
Лексика темы объединяется в несколько групп, потому что каждая отвечает на свой вопрос. Слова école и classe называют место, cahier и trousse — вещи, français и histoire — предметы, а emploi du temps — порядок уроков. Такое разделение помогает быстрее выбрать нужное слово в разговоре и построить связный рассказ.
Артикль нельзя выбирать по роду русского перевода: род французского слова может отличаться. Например, «тетрадь» — un cahier, но «линейка» — une règle. Определённый артикль le, la, l’, les употребляется, когда предмет уже известен или говорится о понятии вообще, а неопределённый un, une, des — когда предмет называют как один из возможных.
Конструкция il y a означает «есть», «имеется», «находится». После неё ставится предмет, о котором сообщают: Il y a un tableau dans la classe или Il y a des chaises. Форма существительного должна соответствовать количеству: un livre — один предмет, des livres — несколько предметов.
Вопросы о занятиях строятся по смысловым частям: сначала можно назвать день, затем время или предмет. Например: Quelle matière avons-nous mardi ? — «Какой у нас предмет во вторник?» Для уточнения времени используется вопрос À quelle heure est le cours de musique ?, а ответ может быть таким: Le cours est à dix heures.
Краткое описание школьного дня соединяет все группы слов. Сначала назови день и время, затем предмет, принадлежности или место: Le lundi, j’ai français à neuf heures. Dans ma classe, il y a un tableau et des cartes. Отношение к уроку можно выразить фразой J’aime les mathématiques или объяснить выбор с помощью parce que — «потому что».
| Тематическая группа | Французские слова и выражения | Артикль и форма числа | Речевая задача |
|---|---|---|---|
| Школа и класс | l’école, la classe, le tableau | l’, la, le; ед. число | Назвать место и предметы в классе |
| Школьные принадлежности | un cahier, un livre, une trousse, des stylos | un, une, des; ед. и мн. число | Рассказать, какие вещи есть у ученика |
| Учебные предметы | le français, l’histoire, la musique, les mathématiques | le, l’, la, les | Назвать урок и любимый предмет |
| Расписание и время уроков | l’emploi du temps, lundi, à huit heures | Дни и время; модель à + время | Сообщить день и время занятия |
| Сообщение о наличии предметов в классе | Il y a un tableau. Il y a des chaises. | un в ед. числе, des во мн. числе | Описать, что находится в классе |
| Вопросы о занятиях и выражение отношения к предметам | Quelle matière ? À quelle heure ? J’aime… | Форма зависит от существительного | Задать вопрос и объяснить свой выбор |
Пользуйся таблицей как памяткой: сначала определи, к какой группе относится нужное слово, затем проверь его артикль и число. После этого выбери речевую модель, которая подходит для вопроса или ответа. Так отдельные слова превращаются в полные фразы.
Нужно распределить слова classe, cahier, français, trousse, histoire, tableau по группам «класс», «принадлежности» и «учебные предметы». Затем следует подобрать правильные артикли. Главное — определить значение слова и его род во французском языке, а не ориентироваться только на русский перевод.
Ответ: класс — la classe, le tableau; принадлежности — un cahier, une trousse; предметы — le français, l’histoire. Артикль нужно запоминать вместе с каждым существительным.
По условию нужно представить, что в классе есть доска, стол и несколько стульев, а затем указать количество предметов. Сначала выбираем конструкцию il y a, потому что сообщаем о наличии вещей. Затем ставим после неё артикль и существительное в нужной форме.
Ответ: Dans la classe, il y a un tableau, une table et trois chaises. — «В классе есть доска, стол и три стула». Число trois показывает, почему слово chaise получает окончание множественного числа.
Нужно спросить, какой урок будет в среду в десять часов, назвать любимый предмет и объяснить свой выбор. Вопрос строим так, чтобы в нём были день, время и название предмета. В ответе сначала называем урок, а затем добавляем личное мнение.
Ответ: — Quelle matière avons-nous mercredi à dix heures ? — Nous avons sciences. Ma matière préférée, c’est le français, parce que c’est intéressant. Такой диалог можно изменить, подставив свой день, предмет и время.
Ученик выбирает артикль по роду русского слова, поэтому говорит une cahier вместо un cahier. Ошибка возникает из-за дословного перевода, хотя род во французском нужно запоминать отдельно. Проверь себя по словарной паре «артикль + существительное».
В конструкции il y a иногда пропускают y или переставляют слова. Это происходит, когда фразу пытаются переводить по одному слову с русского. Повтори модель целиком: Il y a + предмет + место.
Названия предметов и принадлежностей употребляют без согласования числа: deux cahier вместо deux cahiers. Причина — ученик замечает число только у числительного и забывает изменить существительное. После числительного проверь, стоит ли слово во множественном числе.
Вопросы о расписании смешивают день, время и название предмета. Так происходит, если не разделить информацию на смысловые части. Перед ответом проверь три пункта: день, время, предмет; время обычно вводится предлогом à.
Для темы «À l’école» нужны личные местоимения, базовые артикли, числа, дни недели и формы единственного и множественного числа. Без них трудно правильно сказать, кто учится, сколько предметов находится в классе и когда проходит урок. Повторение этих тем поможет увереннее строить фразы.
Лексика школы пригодится при рассказе о своём обычном дне и при диалогах о расписании. Позже она будет полезна для описания повседневной жизни, занятий и личных предпочтений. Поэтому новые слова лучше сразу учить в коротких предложениях.
Как запомнить род французских названий школьных предметов?
Запоминай существительное сразу вместе с артиклем: la musique, les mathématiques, le français. Полезно составлять с каждым словом короткую фразу, например: J’aime le français.
Когда в описании класса употребляется конструкция il y a?
Il y a означает «есть», «имеется», «находится» и используется, когда нужно сообщить о наличии одного или нескольких предметов. Например: Il y a un tableau dans la classe.
Как правильно спросить, какой урок и в какое время?
Можно спросить: Quelle matière avons-nous à neuf heures ? — «Какой у нас предмет в девять часов?» Если нужно узнать время урока, скажи: À quelle heure est le cours de français ?
Как сказать по-французски, какой школьный предмет нравится больше всего?
Используй модель: Ma matière préférée, c’est… — «Мой любимый предмет — …». Например: Ma matière préférée, c’est l’histoire, parce que c’est intéressant.
Почему нельзя переводить названия школьных принадлежностей дословно с русского?
Во французском языке у существительных другой род, а некоторые слова имеют не такое употребление, как русские. Поэтому нужно учить название вместе с артиклем и проверять форму числа.
А L' еcole
