Предметный указатель

Определения и обозначения

Предметный указатель — алфавитный перечень понятий и предметов, встречающихся в учебнике, с указанием страниц, где о них говорится. Обычно его помещают в конце книги. Он нужен, чтобы отыскать материал по теме, не просматривая подряд все параграфы.

Ключевое слово — термин или название предмета, по которому ищут нужную информацию в указателе. Например, если интересует вещество, ключевым словом может быть его название. Выбирать его полезно точно: химический термин часто помогает найти материал лучше, чем общее описание темы.

Алфавитный порядок — способ расположения слов в последовательности букв русского алфавита. Сначала сравнивают первые буквы, а если они одинаковы — следующие. Благодаря такому порядку список можно просматривать предсказуемо, не читая его целиком.

Ссылка на страницу — номер страницы учебника, на которой рассматривается или упоминается указанное понятие. По этому номеру находят место в книге и проверяют содержание. Если рядом указано несколько номеров, каждый из них ведёт к странице, где встречается тема.

Как это устроено

Указатель помогает найти сведения, даже если неизвестно, в каком параграфе они находятся. Название параграфа может не совпадать с понятием, которое нужно повторить, а нужный термин может встретиться в нескольких частях учебника. В указателе поиск начинается не с догадки о структуре книги, а с самого понятия. Поэтому достаточно знать хотя бы подходящее слово или название темы.

Слова расположены по алфавиту, чтобы читатель мог последовательно сузить поиск. Сначала находят нужную букву, затем сравнивают следующие буквы в словах. Например, если несколько записей начинаются одинаково, одна только первая буква не покажет, какая стоит раньше. Такой порядок превращает длинный список в систему, где место каждой записи можно предсказать.

Запись обычно состоит из ключевого слова и одного или нескольких номеров. Сначала нужно убедиться, что найденное слово означает именно нужное понятие, а потом прочитать относящиеся к нему номера страниц. После этого открывают соответствующую страницу и проверяют заголовок и текст. Такая проверка нужна потому, что слово может упоминаться кратко, а не объясняться подробно.

У одного понятия могут быть указаны несколько страниц, потому что оно встречается в разных темах или рассматривается с разных сторон. Например, в одном месте термин могут только назвать, а в другом — объяснить его применение или свойства. Поэтому первый номер не всегда ведёт к самому полезному для задачи материалу. Просмотр всех ссылок помогает выбрать нужный аспект и не пропустить важное объяснение.

Если точное название неизвестно, поиск можно начать с темы или знакомой части названия. Затем стоит посмотреть близкие записи: нужное понятие может быть указано под более точным химическим термином или в связанном выражении. Найденные страницы нужно открыть и проверить по заголовкам и содержанию. Так читатель уточняет поисковое слово по самому материалу, а не полагается только на первоначальную догадку.

Как пользоваться предметным указателем

Пользуйся таблицей как последовательностью действий: сначала определи ключевое слово, потом найди его по алфавиту. После этого открой все указанные страницы и сравни, где материал отвечает на твой вопрос. Заголовок и содержание помогут убедиться, что найден именно нужный аспект темы.

Разбор задач

Задача 1. Нужно найти в учебнике сведения о кислороде, но известно только название вещества. Здесь не требуется заранее знать номер параграфа или тему, в которой подробно объясняются свойства кислорода. Достаточно использовать название вещества как ключевое слово.

1. Открой предметный указатель в конце учебника.
2. Найди букву «К» и продолжай поиск по следующим буквам, пока не увидишь запись «кислород».
3. Прочитай номера страниц рядом с этим словом и перейди к ним.

Ответ. Сведения о кислороде находятся на страницах, указанных возле записи «кислород». Если номеров несколько, проверь каждый. Выбери страницу, где текст подходит к тому вопросу, который нужно решить.

Задача 2. Нужно найти страницы о реакции обмена, но у этого термина в указателе приведено несколько номеров. Нельзя считать, что достаточно открыть только первую страницу: разные места могут содержать разные сведения о реакции. Нужно установить, какой из материалов относится к нужному аспекту темы.

1. Найди в указателе запись «реакция обмена».
2. Выпиши или запомни все номера страниц, стоящие рядом с термином.
3. Открой каждую из этих страниц и сравни заголовки и объяснения с тем, что требуется узнать.

Ответ. Используй ту страницу, где рассматривается нужный вопрос о реакции обмена. Если задача требует полного повторения темы, проверь все места, указанные в записи. Несколько ссылок означают несколько возможных мест поиска, а не ошибку указателя.

Задача 3. Нужно найти способ получения вещества, но его точное название неизвестно; известна только тема — кислород. В такой ситуации поиск по незнакомому термину невозможен, поэтому разумно начать с известного слова. Записи и страницы, связанные с ним, могут подсказать нужное название и раздел.

1. Найди в указателе слово «кислород» и просмотри все номера страниц рядом с ним.
2. Открой страницы и обрати внимание на заголовки и близкие по смыслу записи, связанные с получением вещества.
3. Если нужный способ обозначен отдельным термином, вернись к указателю и проверь этот термин и его ссылки.

Ответ. Начни поиск с ключевого слова «кислород», затем уточни его по содержанию найденных страниц. Проверь связанные записи, если встретится точное название способа. В результате ты найдёшь не только подходящее место, но и термин, которым способ обозначен в учебнике.

Типичные ошибки

Первая ошибка — искать слово только по первой букве и не учитывать остальные буквы. Её допускают, потому что кажется, будто достаточно найти нужный раздел списка. На деле несколько слов могут начинаться одинаково, поэтому сверяй запись по всему слову и проверь, что она стоит в нужном алфавитном месте.

Вторая ошибка — принять номер страницы за номер параграфа. Эти обозначения могут выглядеть как обычные числа, поэтому их легко перепутать. Помни, что ссылка указателя ведёт к странице книги; открыть нужно страницу с таким номером, а не параграф с таким номером.

Третья ошибка — остановиться на первой найденной странице и не проверить остальные номера. Так можно пропустить более подробное объяснение или нужный аспект понятия. Сверь все ссылки с вопросом, который решаешь, и не считай первый номер единственно важным.

Четвёртая ошибка — искать только по бытовому названию темы, хотя в указателе она дана точным химическим термином. Это происходит, когда читатель использует привычное слово и не проверяет его научный вариант. Попробуй близкие термины и проверь заголовки найденных страниц: по ним станет понятно, подходит ли запись.

Связь с другими темами

Работа с указателем требует умения пользоваться алфавитным порядком и находить слово в списке. Этот навык пригодится не только в химии: по тому же принципу устроены многие справочники. Чем точнее выбрано ключевое слово, тем быстрее находится нужная информация.

Указатель помогает повторять уже изученные темы, готовиться к контрольной работе и находить нужные сведения при решении задач. Если в задаче встретился незнакомый термин, по нему можно быстро найти объяснение в учебнике. Так работа со справочным аппаратом поддерживает изучение химических понятий и самостоятельную проверку материала.

Что запомнить

• Предметный указатель расположен в конце учебника.
• Записи в указателе организованы по алфавиту.
• Ищи сведения по ключевому слову.
• Номер рядом со словом указывает страницу учебника.
• Если указано несколько страниц, проверь каждую.
• Сверь найденную страницу с заголовком и содержанием.