"Мир истории (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *", Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В.
История — это знания о жизни людей и событиях прошлого. Само прошлое увидеть нельзя, поэтому о нём узнают по старым предметам, документам и рассказам. Историки выясняют, где и когда происходили события, сравнивают разные свидетельства и проверяют сведения. История нужна не только для запоминания дат: она помогает понять, как менялась жизнь людей, почему настоящее стало таким, каким мы его знаем, и как сохранять память о семье, родном крае и стране.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
История — знания о жизни людей и событиях прошлого. Иначе говоря, она помогает узнать, как люди жили и что происходило раньше. Это понятие нужно, чтобы отличать изучение прошлого от простого перечисления старых дат.
Историческое событие — то, что произошло в определённое время и повлияло на жизнь людей. Событием может быть, например, переселение людей или важное изменение в их занятиях. Это понятие помогает выделять то, что изменило жизнь людей, и устанавливать, когда это произошло.
Исторический источник — предмет, текст или рассказ, по которому узнают о прошлом. Источник не переносит нас в прошлое, а оставляет сведения о нём. Понятие нужно, чтобы понимать, откуда историки получают знания и на чём основывают свои выводы.
Историческая память — сохранение знаний о прошлом людьми и обществом. Она помогает помнить о людях и событиях, передавать эти знания следующим поколениям. Благодаря исторической памяти семья, родной край и страна сохраняют связь со своим прошлым.
Прошлое нельзя наблюдать непосредственно: люди и события прежних времён уже не находятся перед нами. Поэтому о них узнают по рассказам, документам и сохранившимся предметам. Такие свидетельства называют историческими источниками. Чем внимательнее мы изучаем источник, тем больше полезных сведений можем из него получить, но сам он не заменяет всего прошлого.
События происходили в разные времена и в разных местах. Если не выяснить, что было раньше, а что позже, можно перепутать причины и последствия. Место тоже важно: одинаковое событие могло по-разному повлиять на людей в разных краях. Поэтому, изучая прошлое, историки устанавливают последовательность событий и уточняют, где каждое из них произошло.
Один источник может не рассказать обо всём: автор документа мог знать только часть событий, а предмет не объяснит сам себя. Кроме того, рассказчик может описывать случившееся со своей точки зрения. Чтобы не принять отдельное мнение за полную картину, историки сопоставляют несколько источников. Совпадающие сведения укрепляют вывод, а различия подсказывают, что нужно проверить внимательнее.
Изучение истории помогает представить жизнь людей в разные времена и заметить перемены. Например, можно выяснить, чем люди занимались, как устраивали быт и что изменилось со временем. Сравнение прошлого с настоящим помогает понять, что привычные нам вещи и правила складывались не сразу. Поэтому история нужна не только ради дат: она объясняет, как прошлое связано с нашей жизнью сегодня.
Знания о прошлом есть не только у учёных: они относятся и к семье, и к родному краю, и ко всей стране. Семейные фотографии, рассказы близких и документы помогают сохранить память о людях. История родного края показывает, какие события происходили рядом с нами, а история страны помогает увидеть более широкую картину. Бережно передавая такие сведения, люди сохраняют память для следующих поколений.
В таблице собраны три вида исторических источников и примеры сведений, которые из них можно получить. Один источник обычно даёт лишь часть картины. Сопоставляй его содержание с другими свидетельствами, чтобы точнее понять прошлое.
| Вид источника | Примеры | Какие сведения можно получить |
|---|---|---|
| Вещественные источники | Посуда, орудия труда, украшения, остатки жилищ | Из чего делали вещи, как трудились и устраивали быт |
| Письменные источники | Летописи, письма, документы, записи | Какие события описывали, что люди знали и сообщали о происходившем |
| Устные источники | Рассказы, воспоминания, предания | Что запомнили и как передавали сведения о прошлом |
В музее нашли старинный глиняный горшок. Нужно решить, является ли он историческим источником, и объяснить, что можно узнать, изучая его. Сначала определим, к какому виду относится находка. Затем отделим сведения, которые можно получить по самому предмету, от тех, для которых нужны другие источники.
Горшок — сохранившийся предмет, значит, это вещественный источник. Он подтверждает, что в прошлом люди изготовляли и использовали такую посуду. Поэтому находку можно изучать как свидетельство прежней жизни.
По материалу, форме и способу изготовления можно предположить, как делали посуду и для чего она могла служить. Если сравнить горшок с другими находками, можно узнать, насколько он был обычным или особенным. Но один предмет не сообщает точно, кто им владел и какие события происходили рядом.
Ответ: старинный глиняный горшок — исторический источник, вещественный. Он может рассказать о материалах, изготовлении и быте людей, но сведения о его владельце нужно искать дополнительно.
Летопись и письмо очевидца по-разному описывают одно событие. Нужно объяснить, почему историку важно прочитать оба текста, а не выбрать только один. Для этого выясним, что каждый текст может сообщить и почему описания различаются. Затем решим, как сравнение поможет разобраться в событии.
Летопись и письмо — письменные источники, но их авторы могли знать разные подробности. Очевидец рассказывает о том, что видел или слышал, а летописец мог записать сведения, полученные от других людей. Поэтому каждый текст показывает лишь часть события.
Сравнивая тексты, историк находит совпадающие сведения и отмечает различия. Затем он проверяет, когда и кем были созданы записи, а также ищет другие источники. Так можно не принимать один взгляд за единственно верный.
Ответ: важно прочитать оба текста, потому что в каждом могут быть разные или неполные сведения. Их сопоставление и проверка помогают точнее восстановить событие.
Составь краткий рассказ о событии прошлого своей семьи, используя фотографию, семейный рассказ и старую запись. Нужно указать, какие сведения взяты из каждого источника. Сначала выбери одно событие, которое упоминают источники, а затем раздели полученную информацию по её происхождению. Не добавляй подробности, которые источники не подтверждают.
Рассмотри фотографию и запиши только то, что на ней видно: например, людей, предметы и место. Фотография является вещественным источником и может показать участников или обстановку. Она сама по себе не объяснит, что люди говорили и почему собрались.
Из семейного рассказа выпиши сведения, которые сообщил родственник. Это устный источник, поэтому отметь, кто именно рассказал историю и что он помнит. Из старой записи возьми те даты, имена или подробности, которые в ней действительно указаны.
Сравни источники: совпадающие сведения можно включить в рассказ, а различия лучше обозначить или проверить. Затем составь несколько предложений о событии и укажи, откуда взята каждая подробность. Так читателю будет понятно, на каких свидетельствах основан рассказ.
Ответ: краткий рассказ должен опираться на фотографию, семейное воспоминание и старую запись, причём сведения из каждого источника нужно назвать отдельно. Если детали не совпадают, их следует проверить, а не выдавать предположение за точный факт.
Ошибка: считать, что история рассказывает только о царях и войнах. Так думают, потому что крупные события часто заметны в рассказах о прошлом. Но история изучает также занятия и быт обычных людей. Проверь себя: можешь ли ты назвать сведения о повседневной жизни, которые дают предметы и документы?
Ошибка: принимать любой рассказ о прошлом за точное свидетельство. Устные рассказы запоминают не все одинаково, поэтому некоторые подробности могут различаться. Сравни рассказ с документами, фотографиями или другими воспоминаниями. Если сведения не подтверждаются, не называй их бесспорным фактом.
Ошибка: путать событие с источником. Событие — то, что произошло в прошлом, а источник — свидетельство, которое помогает об этом узнать. Путаницу вызывает то, что о событии часто рассказывают через источник. Чтобы проверить себя, спроси: «Что произошло?» — это событие; «Откуда я об этом узнал?» — это источник.
Ошибка: думать, что история нужна только для знания дат. Даты помогают расположить события по времени, но сами по себе не объясняют, как менялась жизнь людей. Такая ошибка возникает, если свести изучение истории к запоминанию чисел. Проверь себя: можешь ли ты объяснить, что изменилось и как прошлое связано с настоящим?
Перед изучением истории полезно различать прошлое, настоящее и будущее и понимать последовательность событий. Это помогает не путать, что случилось раньше и что произошло позднее. Такие умения пригодятся, когда нужно восстановить ход исторического события.
Знания о прошлом можно применять при изучении истории своей семьи и родного края, жизни древних людей и истории России. В каждой из этих тем используются источники и сравниваются сведения о людях и событиях. Начать можно с семейных фотографий, рассказов близких и старых записей.
Что изучает история?
История изучает жизнь людей и события прошлого. Она рассказывает не только о правителях и войнах, но и о занятиях, быте и переменах в жизни обычных людей.
Зачем нужно изучать историю?
История помогает понять, как жили люди раньше и как менялась их жизнь. Благодаря ей мы видим связь прошлого с настоящим и сохраняем память о людях и событиях.
Что называют историческим источником?
Исторический источник — это предмет, текст или рассказ, по которому узнают о прошлом. Например, старинный горшок, письмо или воспоминание очевидца.
Какие бывают исторические источники?
Источники бывают вещественными, письменными и устными. К ним относятся, например, предметы быта, документы и рассказы людей.
Почему сведения о прошлом нужно проверять?
Один источник может сообщать только часть сведений или передавать взгляд одного человека. Сравнение разных источников помогает заметить различия и точнее понять, что произошло.
Почему надо изучать историю
