"Чтение. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*", Аксёнова А.К.
«Зимний вечер» — лирическое стихотворение А. С. Пушкина о зимней буре и вечере в доме. Поэт показывает непогоду за окном и тепло рядом с близким человеком. Сравнения помогают услышать, как воет и меняется буря, а повторяющиеся слова и ритм делают её звучание особенно заметным. Разбирая стихотворение, важно не только представить картины, но и понять, как они передают чувства лирического героя.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Лирическое стихотворение — это произведение, в котором через слова и картины передаются чувства и настроение. Читатель узнаёт не только о событиях, но и о том, как их переживает лирический герой — тот, чьи чувства выражены в стихотворении. Это понятие помогает увидеть за описанием бури и вечера душевное состояние героя.
Зимний пейзаж — изображение зимней природы: погоды, снега, ветра и других деталей. В «Зимнем вечере» пейзаж помогает представить непогоду за окном. Он нужен не только для того, чтобы описать место действия: с его помощью поэт создаёт тревожное звучание бури.
Олицетворение — приём, при котором неживое явление изображается живым и действующим. Например, ветер может выть, а метель — стучаться, словно человек. Благодаря таким действиям природа кажется деятельной и почти живой, а читателю легче представить её характер.
Сравнение — сопоставление одного предмета или явления с другим, чтобы ярче показать его признак. Бурю можно сравнить со зверем или ребёнком: эти образы вызывают разные представления о её голосе и поведении. Рифма — созвучие концов стихотворных строк; она связывает их и помогает стихам звучать складно. Оба понятия нужны, чтобы замечать не только смысл, но и выразительность стихотворения.
Александр Сергеевич Пушкин — русский поэт и писатель, автор стихотворения «Зимний вечер». В учебном разборе важно прежде всего читать само произведение и видеть, как устроены его картины. Если сведения об обстоятельствах создания не приведены в изучаемом тексте, не стоит додумывать их: смысл стихотворения раскрывается через слова и образы.
В начале стихотворения в центре внимания — буря. О её силе и беспокойном движении говорят слова и выражения о том, как она кроет небо, кружит снег, стучит в окна и завывает. Такие детали помогают одновременно увидеть метель и услышать её. Шумные звуки и быстрые действия создают впечатление, будто непогода не утихает ни на минуту.
Затем буря предстаёт то зверем, то ребёнком, который плачет и стучится в окно. Сравнение со зверем передаёт её грозный, резкий голос, а образ ребёнка делает звук жалобным и беспокойным. Образы различаются, потому что буря не звучит одинаково: её вой меняется и становится похож то на рык, то на плач. Сопоставление помогает не просто назвать погоду, а представить её как живую сцену.
За окном бушует непогода, а в доме герой обращается к доброй подружке, просит её спеть и разделить с ним вечер. Поэтому картины улицы и дома противопоставлены: снаружи холод, шум и движение, внутри — близость, разговор и возможность согреться. Контраст заметен сильнее именно из-за бури: домашний уют становится особенно ценным на её фоне. Так изображение погоды помогает понять чувства героя и его желание быть не одному.
Настроение стихотворения складывается из тревожного шума бури и более спокойной домашней сцены. Повторение слов о буре возвращает читателя к её вою и стуку, словно непогода снова и снова напоминает о себе. Ритм — чередование ударных и безударных слогов — придаёт стихам движение, а рифмы связывают строки и поддерживают их звучание. Поэтому стихотворение воспринимается одновременно как описание непогоды и как обращение героя к близкому человеку.
| Часть стихотворения | Что изображено | Слова и художественные средства | Настроение |
|---|---|---|---|
| Зимняя буря | Метель и снегопад над землёй | Движение, шумные звуки, выразительные глаголы | Тревожное, беспокойное |
| Буря за окном | Вой и стук непогоды, слышимые в доме | Сравнения со зверем и ребёнком, повторы, олицетворение | То грозное, то жалобное |
| Близкие в доме | Герой обращается к доброй подружке и просит её спеть | Обращение, просьба, домашняя обстановка | Более тёплое и спокойное |
| Общее настроение стихотворения | Соседство бури и домашнего вечера | Контраст картин, ритм и рифмы | Задумчивое, с ощущением уюта рядом с тревогой |
Сначала найдите в стихотворении слова, которые подтверждают описание каждой картины. Затем сравните столбцы о буре и домашнем вечере: так легче заметить противопоставление. Последний ряд помогает собрать наблюдения и определить общее настроение, не сводя его только к описанию погоды.
Условие: нужно не пересказывать всё стихотворение, а найти слова, по которым читатель представляет и слышит непогоду. Чтобы выполнить задание, удобно перечитать начало и разделить наблюдения на движение, звук и внешний вид метели. Тогда ответ будет опираться на детали текста.
Перечитайте начальные строки и отметьте глаголы — слова, называющие действия. Они показывают, движется ли буря, кружит ли снег, стучит ли непогода.
Отдельно найдите слова, связанные со звуком: например, описание воя и стука. Они помогают представить, что слышит герой, оставаясь в доме.
Проверьте, есть ли слова, которые показывают, как выглядит метель и что она делает с небом или снегом. Объедините найденные детали в короткий ответ.
Ответ: буря описана через её движение, звуки и воздействие на окружающее. При ответе приведите подходящие слова из начала стихотворения и объясните, что именно они помогают увидеть или услышать.
Условие: нужно назвать два образа и объяснить, чем они различаются. Недостаточно сказать, что буря похожа на живое существо: важно связать каждый образ со звуками и действиями в строках. Сравнение помогает представить впечатление от непогоды, а не сообщает, что перед нами настоящий зверь или ребёнок.
Найдите места, где буря сопоставлена со зверем и с ребёнком. Сравните слова, которые сопровождают каждый образ, и обратите внимание на звучание строк.
Образ зверя связывает бурю с грозным, сильным воем. Поэтому читателю легче представить её как опасную и шумную силу.
Образ ребёнка, который плачет и стучится, передаёт иной оттенок: звук кажется жалобным и беспокойным. Сопоставьте этот образ с предыдущим, чтобы увидеть перемену впечатления.
Сформулируйте ответ своими словами и подтвердите его глаголами или звуковыми словами из стихотворения. Так объяснение будет связано с текстом, а не только с личной догадкой.
Ответ: буря сравнивается со зверем и ребёнком. Первый образ подчёркивает её грозный вой, второй — жалобные звуки и беспокойное поведение.
Условие: нужно сопоставить внешнюю непогоду с тем, что происходит рядом с героем. У каждой картины найдите свои детали, а затем объясните, как они влияют друг на друга. Такой способ помогает понять не только место действия, но и чувства героя.
Соберите детали картины за окном: шум бури, её вой и стук, кружение снега. Определите, какое впечатление они создают: тревожное, холодное, беспокойное.
Найдите детали домашней сцены: герой находится рядом с доброй подружкой, обращается к ней и просит спеть. Эти детали говорят о близости и более спокойной обстановке.
Сравните две картины. Буря подчёркивает, что за окном холодно и шумно, а присутствие близкого человека делает домашний вечер уютнее.
Сформулируйте вывод о настроении и подтвердите его деталями обеих картин. Не ограничивайтесь словами «в доме тепло»: покажите, как контраст помогает почувствовать состояние героя.
Ответ: за окном бушует тревожная буря, а в доме герой проводит вечер с доброй подружкой и просит её спеть. Противопоставление делает домашнюю близость особенно заметной и создаёт задумчивое настроение, в котором есть и тревога, и уют.
Первая ошибка — пересказывать стихотворение вместо объяснения образов и настроения. Так бывает, когда ученик вспоминает содержание, но не замечает, зачем поэт выбрал именно такие сравнения или повторения. Проверьте себя: в ответе должны быть слова о том, что создаёт образ и какое впечатление он вызывает, а не только последовательность событий.
Не следует считать, что буря действительно стала зверем или ребёнком. Их образы нужны для сравнения и помогают вообразить силу, голос или поведение непогоды. Если в ответе появляется утверждение о настоящем звере, вернитесь к строкам и спросите себя, сравнивает ли поэт явления или рассказывает о реальном событии.
Не всякое описание зимы — олицетворение. Упоминание снега или холода само по себе не делает природу живой; олицетворение есть тогда, когда неживому явлению приписано действие живого существа. Чтобы проверить себя, найдите глагол и выясните, могло бы такое действие совершить живое существо.
Ещё одна ошибка — смешивать настроение героя с погодой и не замечать домашний уют. Буря действительно создаёт тревожный фон, но в доме герой обращается к близкому человеку, и это меняет впечатление от стихотворения. Сопоставьте детали за окном и в комнате: если в ответе есть только описание метели, добавьте наблюдения о домашней сцене.
Перед разбором полезно уметь выразительно читать стихотворение и находить слова, которые передают настроение. При чтении вслух попробуйте менять интонацию: шумные строки о буре и обращение к подружке звучат по-разному. Это помогает заметить переход от непогоды за окном к домашней сцене.
Сравнения, олицетворения, рифма и ритм встречаются и в других стихотворениях. Умение находить их помогает объяснять, как автор создаёт образы и управляет звучанием строк. Эти знания пригодятся также при подготовке выразительного чтения: интонация будет опираться на смысловые детали текста.
Кто написал стихотворение «Зимний вечер»?
Автор стихотворения — Александр Сергеевич Пушкин. Это лирическое произведение: в нём через картины зимней непогоды и домашнего вечера переданы чувства героя.
Как в стихотворении описана буря?
Буря за окном шумит, стучит, воет и кружит снег. Её звуки и движения описаны так, что читатель может представить непогоду и словно услышать её.
С кем сравнивается буря и зачем нужны эти сравнения?
Буря сравнивается со зверем и ребёнком, который плачет и стучится в окно. Эти образы помогают представить, как непогода то грозно воет, то звучит жалобно и беспокойно.
Кто находится в доме во время непогоды?
В доме рядом с лирическим героем находится его добрая подружка. Герой обращается к ней и просит спеть, поэтому домашний вечер кажется тёплым и уютным.
Как меняется настроение стихотворения от начала к концу?
В начале особенно заметны шум и тревожное движение бури. Затем внимание переносится к домашнему вечеру и близкому человеку, а в конце сохраняется спокойное, задумчивое настроение.
З Зимний вечер
