"Ознакомление с окружающим миром (для глухих и слабослышащих обучающихся) *", Зыкова Т.С., Зыкова М.А.
Третья четверть — часть учебного года, которая обычно проходит зимой и в начале весны. В это время удобно наблюдать, как меняются температура, осадки, снег, растения, животные, одежда и занятия людей. Погода может быть разной в соседних регионах, поэтому сезонные выводы делают не по одному дню, а по серии записей. Календарь наблюдений помогает сравнивать факты и замечать приближение весны.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Третья четверть — учебный период, который обычно приходится на зимние месяцы и начало весны. Она занимает часть учебного года между второй и четвёртой четвертями. Это понятие нужно, чтобы понимать, в какой период ведутся наблюдения и почему в записях могут встретиться признаки разных сезонов.
Зимний сезон — время года с характерными для данной местности погодой и изменениями в природе. Зимой часто бывают низкая температура, снег или другие осадки, короткий световой день, но конкретные условия зависят от региона. Такое уточнение помогает не ожидать одинаковой зимы повсюду.
Сезонные изменения — повторяющиеся изменения погоды, растений, животных и повседневной жизни людей в разные времена года. Например, зимой снег может покрывать землю, животные меняют поведение, а люди надевают тёплую одежду. Понятие нужно, чтобы связывать отдельные наблюдения в общую картину времени года.
Третья четверть часто охватывает переход от зимы к весне, потому что учебный год продолжается после зимних каникул и заканчивается позже. Однако календарные даты четверти и настоящие изменения в природе не полностью совпадают. В северной местности весенние признаки могут появиться поздно, а в южной — раньше, поэтому наблюдения школьников будут различаться.
Погоду описывают по нескольким признакам, потому что слово «холодно» даёт слишком мало информации. Сначала отмечают дату и температуру, затем указывают осадки, ветер и состояние неба. Например, запись «12 февраля, −6 °C, снег, слабый ветер, облачно» позволяет точнее сравнить этот день с другими.
Зимой можно увидеть устойчивый снежный покров, лёд, морозы и короткий день, а при приближении весны — оттепели, капель, лужи и постепенное таяние снега. Растения ещё находятся в состоянии покоя, но на некоторых деревьях могут набухать почки, а световой день становится длиннее. Один признак не считают доказательством смены сезона: вывод делают по нескольким наблюдениям, повторяющимся во времени.
Сезонные условия влияют на живые организмы и людей, потому что от температуры, света и наличия пищи зависит их поведение. Птицы могут искать корм в разных местах, некоторые животные меняют активность, а растения при потеплении готовятся к росту. Люди выбирают тёплую одежду, расчищают снег, посыпают дорожки и весной готовятся к работам на улице.
Календарь наблюдений помогает увидеть не отдельный случай, а последовательность изменений. Каждый день записывают дату и факты, а затем сравнивают записи за неделю или месяц: стало ли теплее, изменились ли осадки, уменьшился ли снежный покров. Такой способ позволяет обосновать вывод конкретными данными, а не только впечатлением.
| Что наблюдаем | Зимой | При приближении весны | Как это записать |
|---|---|---|---|
| Температура и погода | Мороз, устойчивый холод или оттепель. | Оттепели случаются чаще, температура постепенно повышается. | Дата, температура, осадки, ветер, состояние неба. |
| Осадки и состояние снега | Снегопад, снежный покров, наст или лёд. | Снег оседает и тает, появляются капли и лужи. | Указать вид осадков и состояние снега. |
| Состояние растений | Рост почти не наблюдается, деревья без листьев. | Набухают почки, появляются первые ростки или цветы. | Описать увиденное, не добавляя предположений. |
| Поведение животных | Животные ищут корм и укрываются от холода. | Некоторые животные становятся активнее, возвращаются птицы. | Записать, кого и что именно наблюдали. |
| Занятия и одежда людей | Тёплая одежда, уборка снега, зимние игры. | Более лёгкая одежда, прогулки и работы на открытом воздухе. | Назвать действие и условия, при которых его выполняют. |
Сначала выберите строку, соответствующую объекту наблюдения, а затем сравните зимние признаки с признаками приближения весны. В последнем столбце записывайте только то, что действительно увидели или измерили. Если признак не наблюдался, это тоже можно отметить в календаре.
По календарю за неделю нужно определить, какая погода преобладала. В записях указаны температура, осадки, ветер и облачность, поэтому нельзя учитывать только самый холодный или самый тёплый день.
Ответ: преобладала та погода, признаки которой повторялись в большинство дней. Вывод нужно подтвердить несколькими записями, например указать, что снег шёл четыре дня, а температура оставалась ниже нуля пять дней.
Нужно сравнить описания одного места зимой и в начале весны и найти изменения. Важно отделить факт от предположения: запись о луже является наблюдением, а объяснение её появления связано с потеплением.
Ответ: место изменилось от зимнего к более весеннему состоянию, если одновременно наблюдаются потепление, таяние снега и изменения растений или животных. Одного различия, например солнечного дня, недостаточно.
Нужно составить сообщение о сезонных изменениях по наблюдениям за месяц. Сообщение должно не просто назвать весну, а показать, на каких фактах основан такой вывод.
Ответ: за месяц стало теплее, снег начал таять, чаще появились лужи, а люди стали меньше пользоваться зимней одеждой. Такой вывод основан на серии записей, поэтому он надёжнее впечатления от одного дня.
Одинаковая картина во всех местностях. Ученик считает, что третья четверть везде одинаково показывает переход к весне, потому что ориентируется на знакомую ему погоду. Климат различается, поэтому нужно сравнивать наблюдения своего региона и указывать местность.
Вывод по одному дню. Один тёплый день принимают за наступление весны, поскольку яркое солнце сильно меняет впечатление. Проверьте календарь за неделю или дольше и найдите несколько повторяющихся признаков.
Факт заменяют объяснением. Вместо записи «на дорожке появилась лужа» пишут «снег растаял из-за весны», хотя причину непосредственно не наблюдали. Сначала запишите увиденное, а объяснение добавляйте отдельно и осторожно.
Нет точности в описании погоды. Слова «тепло» и «холодно» иногда используют без даты и измерения, поэтому запись трудно сравнить с другими. Укажите число, показания термометра, осадки, ветер и состояние неба.
До изучения темы нужно знать названия времён года, основные признаки погоды и уметь пользоваться календарём. Эти знания помогают правильно называть наблюдаемое и располагать записи по датам.
Навык наблюдений пригодится при изучении сезонных изменений в природе и погоды. Он также помогает соблюдать правила безопасного поведения на улице: учитывать гололёд, мороз, оттепель, сильный ветер и состояние дорожек.
Почему третья четверть не совпадает с одним временем года?
Третья четверть является учебным периодом, а не временем года. Обычно она начинается зимой и заканчивается в начале весны, поэтому включает признаки обоих сезонов.
Как понять, что в природе приближается весна?
Нужно сравнить наблюдения за несколько дней или недель. Повышение температуры, таяние снега, более яркое солнце и изменения в поведении животных могут указывать на приближение весны, но один признак ещё не доказывает смену сезона.
Почему нельзя судить о смене сезона по одному тёплому дню?
Погода меняется от дня ко дню, и зимой иногда бывают оттепели. Для вывода нужно увидеть устойчивое изменение нескольких признаков за более длительное время.
Что нужно записывать в календарь наблюдений?
Указывают дату, температуру, осадки, ветер и состояние неба. Также можно записывать вид снега, изменения растений, поведение животных и занятия людей.
Почему зимние наблюдения в разных местностях отличаются?
На погоду влияют климат, близость морей и океанов, высота местности и другие природные условия. Поэтому в одном регионе снег может лежать долго, а в другом уже начинаться таяние.
III ЧЕТВЕРТЬ
