Музыка вокруг нас

Определения и обозначения

Композитор — человек, который сочиняет музыку. Он придумывает мелодию и решает, как она будет развиваться и звучать. Благодаря композитору возникает произведение, которое затем можно исполнить и услышать.

Исполнитель — человек, который исполняет музыкальное произведение голосом или на инструменте. Он передаёт слушателям сочинённую музыку, выбирая выразительную манеру исполнения. Поэтому одно произведение может звучать по-разному у разных певцов и музыкантов.

Слушатель — человек, который воспринимает музыку и откликается на неё. Он может чувствовать настроение, представлять картины или события, размышлять о услышанном. Внимательное слушание помогает понять, какое впечатление создаёт произведение.

Музыкальный образ — созданное музыкой представление о настроении, событии, человеке или явлении. Это не обязательно точная звуковая копия того, что изображается. Понятие помогает объяснить, что именно представил слушатель и какие особенности музыки вызвали такой отклик.

Как это устроено

Музыка встречается дома, на празднике, в дороге, на работе и во время отдыха. В разных ситуациях она нужна по-разному: может сопровождать занятие, объединять людей или помогать отдохнуть. Поэтому, услышав музыку, полезно подумать не только о том, где она звучит, но и о том, какую роль выполняет.

Музыка передаёт настроение и помогает представить явления природы, события и переживания людей. Для этого композитор использует звучание: меняет темп, ритм, громкость и характер мелодии. Слушатель не всегда услышит буквальное изображение дождя или праздника, зато может почувствовать тревогу, спокойствие или радость. Так возникает музыкальный образ — впечатление, созданное музыкой.

Танцевальная музыка связана с движением, потому что её ритм помогает почувствовать, как двигаться. Плавное звучание может подсказывать мягкие движения, а энергичное — быстрые и резкие. Танцор откликается на характер музыки, поэтому движения подходят не только к темпу, но и к настроению произведения.

Маршевый ритм организует шаги: в нём обычно ясно ощущается ровное, повторяющееся движение. Благодаря такой чёткости под марш удобно идти вместе, не сбиваясь с общего темпа. Поэтому маршевая музыка сопровождает шествия и торжественные события, где особенно важны собранность и согласованность участников.

В жизни музыкального произведения участвуют композитор, исполнитель и слушатель. Сначала композитор создаёт музыку, затем исполнитель воплощает её голосом или на инструменте. Наконец, слушатель воспринимает звучание и откликается на него. Без исполнения произведение не прозвучит, а без слушания не возникнет личного впечатления о нём.

Музыка в разных ситуациях жизни

Сопоставляй строки таблицы по трём признакам: где звучит музыка, как она организована и какого отклика ждут от слушателя. Если назначение неясно, не делай вывод только по названию произведения. Сначала прислушайся к ритму и характеру звучания.

Разбор задач

Ситуации, в которых звучит музыка

Задание. Назови ситуации, в которых ученик слышал музыку в течение одного дня, и определи её назначение. Чтобы ответ был точным, нужно вспомнить не только место, но и то, что происходило вокруг. Один и тот же вид музыки может выполнять разные задачи.

1. Вспомни день по порядку: например, утро дома, дорогу в школу и вечерний отдых.
2. Для каждой ситуации назови звучание и определи его роль: песня могла звучать дома, а музыка в дороге — сопровождать поездку.
3. Проверь, объясняет ли назначение ситуацию, а не только место: музыка на празднике может сопровождать танец или создавать торжественное настроение.

Ответ. Например, утром ученик услышал песню дома, в дороге — музыку в транспорте, а вечером — танцевальную музыку на празднике. Назначение музыки соответственно было развлекательным, сопровождающим поездку и связанным с танцем. Это пример: собственный ответ зависит от того, что происходило в течение дня.

Танец или марш?

Задание. Сравни два коротких музыкальных фрагмента и реши, какой подходит для танца, а какой — для марша. По одному только названию или первому впечатлению надёжный вывод сделать трудно. Нужно сопоставить ритм, характер движения и общее настроение.

1. Послушай каждый фрагмент и отметь, легко ли под него представить ровные шаги или танцевальные движения.
2. Найди чёткий, повторяющийся ритм, который помогает шагать вместе: такой признак указывает на маршевый характер.
3. Сравни оставшийся фрагмент с движениями танца и проверь, поддерживают ли ритм и настроение эти движения.

Ответ. Для марша подходит фрагмент с отчётливым и организованным ритмом, под который удобно шагать. Танцевальным будет фрагмент, характер которого подсказывает движения и соответствует настроению танца. Если оба фрагмента допускают разные варианты, объясни выбор особенностями звучания.

Как услышать музыкальный образ

Задание. Послушай произведение, опиши возникший образ и объясни, какие особенности звучания помогли его представить. Здесь важно отделить собственное впечатление от того, что действительно слышно. Тогда ответ будет не догадкой, а обоснованным описанием.

1. Сначала послушай произведение целиком и назови настроение или картину, которая возникла.
2. При повторном слушании обрати внимание на ритм и характер музыки: определи, какие из них поддерживают твоё впечатление.
3. Составь объяснение по схеме: «Я представил…; такому впечатлению помогли…» и назови услышанные особенности.

Ответ. Например: «Я представил спокойную картину природы; такое впечатление создали неторопливый ритм и мягкий характер звучания». Можно предложить другой образ, если он подтверждается музыкой. Не обязательно называть точный предмет: произведение может передавать настроение, а не изображать картину буквально.

Типичные ошибки

Считать музыкой только песню со словами — ошибка: произведение может быть инструментальным и звучать в самых разных ситуациях. Так думают, потому что слова легко запомнить, а музыку без слов сложнее описывать. Проверь себя: если слышны организованные звуки инструментов, это тоже музыка, даже без текста.

Определять назначение произведения только по названию ненадёжно: название не всегда объясняет характер звучания. Эту ошибку допускают, когда торопятся сделать вывод и не слушают музыку внимательно. Проверь себя: назови ритм и общее настроение, которые подтверждают твоё решение.

Путать композитора и исполнителя — значит смешивать сочинение музыки с её исполнением. Эти роли связаны, поэтому их легко принять за одну и ту же работу. Проверь себя вопросом: кто создал произведение, а кто поёт или играет его? Ответы укажут на разные роли.

Сводить музыкальный образ к точному изображению предмета тоже неверно: музыка может передать впечатление или настроение. Такая ошибка возникает, когда от произведения ждут буквального рассказа, как в картинке. Проверь себя: можешь ли ты обосновать образ характером, ритмом и настроением, даже если не назвал конкретный предмет?

Связь с другими темами

Чтобы разобраться в теме, нужно внимательно слушать музыку и замечать её настроение, ритм и характер. Эти наблюдения подготовят к изучению музыкальных жанров и выразительных средств: с их помощью можно будет точнее объяснять, чем отличаются произведения. Понимание ролей композитора, исполнителя и слушателя пригодится при знакомстве с музыкой и её исполнением. Оно помогает связать создание произведения, его звучание и впечатление человека.

Что запомнить

• Музыка сопровождает человека в разных ситуациях жизни.
• Музыка может передавать настроение и создавать музыкальные образы.
• Песня, танцевальная музыка и марш связаны с разными жизненными ситуациями.
• Композитор сочиняет музыку, исполнитель её исполняет, слушатель воспринимает.
• Характер музыки помогает понять её назначение и представить музыкальный образ.
• Впечатление от музыки важно подтверждать внимательным слушанием.