2. Was kommt in den Rucksack?

Определения и обозначения

Выражение Was kommt in den Rucksack? переводится как «Что положить в рюкзак?» или «Что идёт в рюкзак?» Так спрашивают, когда собирают вещи к урокам и решают, что взять с собой. В ответ называют нужные предметы, а не объясняют устройство рюкзака.

Школьные принадлежности — это предметы, которыми пользуются на уроках или которые берут с собой в школу. По-немецки их называют, например, der Bleistift — карандаш, der Füller — перьевая ручка, das Heft — тетрадь, das Buch — книга. Эти слова помогают назвать содержимое рюкзака точно, а не ограничиваться общим словом «вещи».

Артикль — короткое слово перед немецким существительным; в начальной форме это der, die или das. Он указывает грамматический род существительного: например, der Rucksack, die Schere, das Buch. Записывать и учить новое слово вместе с артиклем нужно, чтобы правильно строить с ним фразы.

Чтобы спросить о содержимом рюкзака, используй Was kommt in den Rucksack? Ответ может называть один предмет или несколько: например, Ein Buch kommt in den Rucksack. Если нужно сказать, что предмета нет, применяй отрицательную модель из темы, а форму отрицания согласуй с существительным.

Как это устроено

Запоминать лексику удобнее группами по назначению: в одной группе — письменные принадлежности, в другой — учебные материалы, в третьей — прочие школьные вещи. Например, der Bleistift и der Füller нужны для письма, а das Heft и das Buch — для работы с заданиями и текстами. Такая группировка связывает слово с его использованием, поэтому нужное название легче вспомнить при сборе рюкзака.

Новые существительные встречаются с определённым артиклем: der Bleistift, die Schere, das Lineal. Род — это грамматический признак слова, а не указание на то, кем или чем является предмет в реальной жизни. Поэтому по значению нельзя надёжно угадать артикль: его нужно проверять и запоминать вместе с существительным.

Вопрос Was kommt in den Rucksack? начинается с вопросительного слова Was, за которым стоит глагол kommt, а затем предметное дополнение in den Rucksack. При ответе порядок меняется: сначала называют предмет, затем ставят глагол и сообщают, куда он попадает, например: Ein Heft kommt in den Rucksack. Если перечисляешь несколько вещей, внимательно следи за числом существительного и формой глагола в выбранной модели.

Сообщить о наличии предмета можно утвердительным предложением по образцу темы, например: Das Buch ist im Rucksack — «Книга в рюкзаке». Чтобы сказать об отсутствии, используют отрицание: Es ist kein Buch im Rucksack — «В рюкзаке нет книги». Форма kein зависит от существительного, поэтому для правильного выбора полезно сначала вспомнить его артикль и число.

Множественное число немецких существительных образуется по-разному. У der Bleistift это die Bleistifte, у das Buch — die Bücher, а у das Lineal — die Lineale; у некоторых слов меняется гласная. Поэтому нельзя просто добавлять к любому слову одно и то же окончание: формы множественного числа лучше учить сразу вместе с артиклем и переводом.

Предметы для рюкзака: название и формы слова

В таблице собраны распространённые школьные вещи и формы их множественного числа. Сначала найди группу предмета, затем прочитай немецкое слово вместе с артиклем и сравни его формы. При повторении закрывай столбец с переводом или множественным числом и проверяй себя.

Разбор задач

Задача 1. Назови по-немецки несколько школьных принадлежностей и укажи артикль каждого существительного. Пусть даны карандаш, тетрадь и ножницы. Сначала установи значение каждого слова, а затем вспомни его немецкое название вместе с артиклем.

1. Карандаш — der Bleistift: слово мужского рода, поэтому перед ним стоит der.
2. Тетрадь — das Heft: запомни существительное вместе с артиклем das.
3. Ножницы — die Schere: в немецком это слово женского рода, ему соответствует die.

Ответ: der Bleistift, das Heft, die Schere. Проверяй себя по двум признакам: правильно ли передано значение и назван ли артикль. Если забываешь артикль, повтори слово целиком, а не только его перевод.

Задача 2. Составь вопрос о том, что лежит в рюкзаке, и ответь по списку, где указаны книга и тетрадь. Чтобы не перепутать порядок слов, сначала построй вопросительную модель, а потом отдельно составь ответ. Для ответа о нескольких предметах используй форму множественного числа.

1. Начни с вопросительного слова Was — «что».
2. Поставь глагол kommt после вопросительного слова и добавь in den Rucksack.
3. В ответе назови вещи и используй множественное число: Bücher и Hefte.

Ответ: Was kommt in den Rucksack? — Bücher und Hefte kommen in den Rucksack. Вопрос начинается с Was, а в ответе сначала названы вещи и затем стоит глагол. Артикль перед множественным числом в этой фразе не нужен, но формы слов должны быть правильными.

Задача 3. По списку вещей опиши содержимое рюкзака: в нём есть книга и карандаш, но нет линейки. Сначала раздели предметы на те, которые присутствуют, и те, которых нет. Затем составь утвердительную и отрицательную части по знакомым моделям, не меняя артикли наугад.

1. Для книги вспомни das Buch и используй утверждение: Das Buch ist im Rucksack.
2. Для карандаша используй der Bleistift: Der Bleistift ist im Rucksack.
3. Для отсутствующей линейки вспомни das Lineal и отрицательную форму kein: Das Lineal ist nicht im Rucksack.

Ответ: Das Buch ist im Rucksack. Der Bleistift ist im Rucksack. Das Lineal ist nicht im Rucksack. Смысл каждой фразы проверяй по списку: первые два предмета должны быть в утвердительной части, а линейка — в отрицательной. Для другой модели с kein помни, что его форма зависит от рода и числа существительного.

Типичные ошибки

Ученик называет существительное без артикля или выбирает der, die, das наугад. Так бывает, если запоминают только перевод и считают род очевидным по смыслу, но немецкий род часто не совпадает с русским. Проверь себя: можешь ли ты назвать слово целиком, например das Heft, а не только Heft?

В вопросе иногда оставляют порядок слов утвердительного предложения. Причина — привычка сначала сказать название предмета и только потом вспомнить, что предложение стало вопросом. Сверь фразу с моделью: Was стоит в начале, затем идёт kommt, после — in den Rucksack.

Отрицание ставят не перед тем словом или выбирают не ту форму, из-за чего сообщение может стать непонятным. Обычно это происходит, когда немецкую фразу переводят дословно с русского и не учитывают род существительного. Проверь отрицательное предложение по образцу темы и отдельно сверь артикль слова с формой отрицания.

Множественное число иногда получают механически, просто добавляя одно окончание ко всем словам. Это приводит к ошибкам, потому что у разных существительных формы различаются, а в некоторых меняется гласная: Buch — Bücher, но Bleistift — Bleistifte. Проверяй форму по словарной записи и проговаривай её вместе с единственным числом.

Связь с другими темами

Для разговора о рюкзаке пригодятся названия знакомых школьных предметов, личные местоимения и знание порядка слов в простом немецком предложении. Если эти основы уже знакомы, будет легче понять, кто или что названо в ответе, и правильно поставить глагол. Новая лексика и вопросительные модели затем пригодятся при обсуждении школьного расписания и подготовки к урокам.

Тема связана и с повседневными разговорами о вещах: можно уточнить, что взять с собой, и сообщить, что уже есть в сумке. Умение различать утвердительную и отрицательную фразы помогает точнее передавать смысл, а знание множественного числа — перечислять сразу несколько предметов. Эти модели подходят не только для школьного рюкзака, но и для других знакомых ситуаций.

Что запомнить

• Немецкое существительное лучше учить вместе с артиклем.
• Значение вопроса Was kommt in den Rucksack? — «Что положить в рюкзак?»
• Для ответа о содержимом рюкзака используй изученную модель предложения.
• Отрицание строится по образцу из параграфа, а не дословно по-русски.
• Формы множественного числа нужно запоминать вместе с новыми словами.