A. Wörter üben 

Определения и обозначения

Слово (das Wort) — единица языка, у которой есть написание, звучание и значение. При изучении немецкого важно запоминать все три стороны, а не только перевод. Тогда слово можно узнать на слух и произнести самому, а не только понять в списке.

Словарный запас (der Wortschatz) — это слова и выражения, которые ученик понимает и способен использовать. Одни слова пока узнаются только при чтении, другие уже легко появляются в собственной речи. Чем чаще ты вспоминаешь лексику без подсказки, тем увереннее ею пользуешься.

Словосочетание (die Wortverbindung) — соединение нескольких слов, которое передаёт смысл и встречается в речи. Например, слово полезно учить не в одиночку, а вместе с привычным для него словом. Так проще понять, как построить фразу, и меньше риск составить неестественное сочетание.

Речевой образец (das Redemittel) — готовое выражение, подходящее для типичной ситуации общения. Он помогает начать реплику или ответить собеседнику, не собирая всю фразу с нуля. Освоив образец, можно подставлять в него знакомые слова и строить собственные высказывания.

Как это устроено

Чтобы запомнить слово, свяжи его с четырьмя опорами: написанием, звучанием, значением и контекстом. Сначала прочитай немецкое слово вслух и выясни его значение, затем обрати внимание, в какой фразе оно встретилось. Контекст помогает точнее понять употребление, а произнесение связывает письменный вид со звучанием. Так слово перестаёт быть просто парой «иностранное слово — перевод».

Группировка по теме или смыслу помогает мозгу выстраивать связи между словами. Например, лексику об одном занятии удобно держать вместе, а затем разделить на названия предметов, действий и признаков. Когда нужно вспомнить слово, соседние понятия могут подсказать его. При этом группы стоит делать понятными, а не слишком большими: иначе нужный элемент трудно быстро найти.

Запоминай существительное вместе с артиклем, потому что без него сложнее правильно вставить слово в предложение. Глагол полезно учить с важной формой или типичным сочетанием, а прилагательное — с примером употребления. Такие добавления показывают не только значение, но и то, как слово ведёт себя в речи. Выбирай нужные формы и сочетания по заданиям и уже изученному материалу.

Одного чтения списка обычно недостаточно: знакомое слово кажется понятным, пока оно находится перед глазами. Сделай паузу, закрой перевод и попробуй вспомнить значение; позднее проверь себя снова. Повторение с интервалами заставляет извлекать слово из памяти, а не просто узнавать его. Отмечай то, что не вспомнилось, и возвращайся к таким словам чаще, чем к уже знакомым.

После узнавания перевода проверь, можешь ли ты самостоятельно употребить слово. Составь с ним словосочетание, затем — короткую фразу, а после попробуй включить фразу в небольшое высказывание. Если трудно начать, используй речевой образец как опору и замени в нём отдельные слова. Такой переход от подсказки к собственному примеру помогает сделать лексику активной.

Способы работы с немецкими словами

Выбери строку по тому, что именно сейчас учишь, и выполни действие из среднего столбца. Затем закрой запись и проверь себя способом из последнего столбца. Если ответ не вспоминается, вернись к слову и повтори его позже.

Разбор задач

Проверяем понимание отдельного слова

Условие. Прочитать небольшой список немецких слов, закрыть перевод и назвать значение каждого. Здесь важно проверить не то, насколько знакомым кажется список, а удаётся ли вспомнить значение без подсказки. Поэтому сначала нужно прочитать слова внимательно, а затем убрать перевод из поля зрения.

1. Прочитай немецкие слова вслух, обращая внимание на написание и произношение.
2. Закрой перевод и по очереди назови значение каждого слова.
3. Отметь те слова, которые не удалось вспомнить сразу.
4. Открой перевод, проверь ответы и произнеси сложные слова ещё раз.

Ответ. Слова, значение которых удалось назвать без подсказки, узнаются уверенно; отмеченные слова нужно повторить и проверить позже. Если значение вспомнилось, но слово было произнесено неверно, отдельно потренируй звучание. Так самопроверка показывает, что именно пока требует внимания.

Собираем тематическую группу

Условие. Выучить группу слов на одну тему, распределить их по смыслу и составить с некоторыми словосочетания. Не начинай с механического повторения всего перечня: сначала выясни, как слова связаны и чем отличаются. Группировка подскажет, какие сочетания можно составить и какие слова стоит повторить вместе.

1. Прочитай слова и проверь значение каждого.
2. Раздели их на небольшие смысловые подгруппы, например по тому, что они называют или обозначают.
3. Выбери несколько слов и соедини каждое с подходящим словом, чтобы получить словосочетание.
4. Закрой исходный список и попробуй назвать лексику по теме, а затем восстановить сочетания.

Ответ. Получится упорядоченная тематическая группа и несколько сочетаний, которые можно вспомнить по смыслу. Если слово не удаётся отнести к подгруппе или подобрать к нему сочетание, проверь его значение и пример употребления. Не нужно придумывать сложные конструкции: задача — увидеть связь и запомнить употребление.

Используем лексику в коротком высказывании

Условие. По изученным словам составить короткое высказывание на заданную тему, используя подходящие речевые образцы. Здесь проверяется уже не перевод каждого слова по отдельности, а умение соединить лексику в понятную речь. Образец можно взять за основу, но содержание высказывания должно подходить к теме.

1. Выбери из изученного списка слова, которые действительно относятся к заданной теме.
2. Найди подходящий речевой образец и определи, какие части фразы можно заменить.
3. Подставь нужные слова, проверь, чтобы получившееся высказывание выражало связную мысль.
4. Произнеси его вслух и проверь, не пропущены ли изученные формы и артикли.

Ответ. Готовое высказывание должно быть коротким, понятным и содержать подходящие слова и речевой образец. Если фраза получается только при чтении исходного списка, попробуй повторить её без списка. Так становится ясно, можешь ли ты самостоятельно использовать выученную лексику.

Типичные ошибки

Запоминать существительное без артикля — значит учить его не полностью. Так делают, потому что перевод и само слово кажутся главной частью, а артикль легко пропустить. Но при составлении немецкой фразы его уже нельзя будет уверенно восстановить. Проверь себя: закрой запись и назови существительное сразу с артиклем.

Учить только перевод, не обращая внимания на звучание и написание, рискованно: похожие слова легко перепутать. Такая ошибка возникает, когда ученик читает список про себя и проверяет лишь значения. Прочитай слова вслух и сравни те, которые кажутся похожими, по буквам и звучанию. Самопроверка должна включать и написание, и произношение.

Заучивание отдельных слов без примеров помогает узнать перевод, но не подсказывает, как слово соединяется с другими. Обычно так учат, потому что список кажется самым быстрым способом подготовки. Проверь себя: попробуй составить с каждым словом простое словосочетание. Если подходящее сочетание не вспоминается, найди пример и повтори слово вместе с ним.

Считать слово выученным после одного прочтения — значит путать узнавание с самостоятельным воспроизведением. Пока слово перед глазами, оно может казаться знакомым, но позже не вспомниться. Закрой список и назови значение, а затем попробуй употребить слово в собственной фразе. Если без подсказки это не получается, повтори его через некоторое время.

Связь с другими темами

Для работы со словами нужны навыки чтения немецкой записи и понимания инструкции. Помогают также уже знакомые переводы: они связывают новую форму слова с известным значением. Но перевод служит опорой для изучения, а не единственным способом проверки.

Тематическая лексика и речевые образцы пригодятся при чтении и аудировании: знакомые выражения проще заметить и понять в тексте или речи. Они же помогают строить диалоги и писать короткие тексты. Поэтому слова стоит тренировать не только по одному, но и в ситуации общения.

При изучении грамматики знакомая лексика используется в новых формах и предложениях. Если слово уже известно, легче сосредоточиться на том, как правильно построить фразу. Составляй примеры с выученными словами, соблюдая грамматические правила, которые уже изучал.

Что запомнить

• Слово полезно учить вместе со звучанием и значением.
• Существительное запоминают вместе с артиклем.
• Словосочетания помогают понять, как слово употребляется.
• Группировка по теме облегчает повторение.
• Самопроверка надёжнее простого перечитывания.
• Выученное слово нужно использовать в собственном высказывании.