"Немецкий язык (в 2 частях)", Бим И.Л.,Рыжова Л.И.
Повторение помогает проверить, как уверенно вы пользуетесь знакомыми немецкими словами и грамматическими моделями. В центре внимания — артикли существительных, формы глаголов в настоящем времени, порядок слов и вопросы. Эти правила нужны, чтобы не просто узнавать отдельные слова, а строить понятные предложения, рассказывать о себе и задавать вопросы собеседнику. Главное — связывать слова с их формами и проверять предложение целиком.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Артикль — слово перед существительным, которое бывает определённым (der, die, das) или неопределённым (ein, eine). Он показывает грамматический род и число существительного, а в немецком языке также может изменяться по падежам. Артикль нужно учить вместе со словом, потому что его род не всегда совпадает с родом русского перевода. Так вы не будете каждый раз угадывать, какое слово поставить перед существительным.
Глагол в Präsens — глагол в настоящем времени, который называет действие или состояние сейчас либо обычно. В предложении его форма меняется в зависимости от лица и числа подлежащего: например, ich spiele, du spielst. Это помогает понять, кто именно действует, даже если имя или местоимение уже названо. Поэтому нельзя подставлять одну и ту же форму глагола ко всем подлежащим.
Порядок слов в повествовательном предложении — правило расположения членов предложения, при котором спрягаемый глагол обычно занимает второе место. Спрягаемый — значит изменённый по лицу и числу глагол, например lerne в Ich lerne Deutsch. Второе место означает вторую позицию в предложении, а не всегда второе отдельное слово. Правило нужно, чтобы собирать слова в грамматически понятное высказывание.
Вопросительное слово — слово, с которого начинают вопрос о конкретной информации: wer — кто, was — что, wo — где, wie — как. Оно показывает, какую часть ответа нужно сообщить. Например, вопрос Wo wohnst du? требует назвать место, а не просто ответить «да» или «нет». Понимание вопросительного слова помогает и правильно построить вопрос, и дать подходящий ответ.
Род существительного лучше запоминать не по догадке, а вместе с его артиклем: der Tisch, die Schule, das Buch. Определённый артикль der, die или das указывает на конкретный предмет, а неопределённый ein или eine — на один предмет, о котором говорят впервые или не уточняют. В единственном числе выбор связан с родом: например, der Tisch, ein Tisch; die Schule, eine Schule. Во множественном числе неопределённого артикля нет, поэтому важно замечать и число, и форму существительного.
Чтобы образовать Präsens у большинства знакомых глаголов, выделите основу: у spielen уберите -en и получите spiel-. Затем добавьте окончание подлежащего: ich spiele, du spielst, er spielt, wir spielen, ihr spielt, sie spielen. Разные окончания нужны, чтобы обозначить, кто выполняет действие; так немецкая фраза становится точнее. У некоторых глаголов при изменении основы появляются особенности, поэтому знакомые формы полезно повторять целиком, а не полагаться только на общее правило.
В обычном повествовательном предложении спрягаемый глагол ставят на второе место, чтобы сохранить характерную для немецкого языка структуру. Например: Heute spiele ich Fußball — «Сегодня я играю в футбол». На первом месте здесь стоит Heute, а spiele занимает вторую позицию; подлежащее ich следует за глаголом. Если начать с Ich, получится Ich spiele heute Fußball, но правило остаётся тем же: первым стоит Ich, вторым — spiele.
Вопрос без вопросительного слова обычно начинается со спрягаемого глагола: Spielst du gern? Такая перестановка помогает отличить вопрос, на который часто отвечают ja или nein, от обычного сообщения. Чтобы спросить о конкретном человеке, предмете или месте, поставьте в начало вопросительное слово: Was spielst du? После него сразу идёт спрягаемый глагол, затем другие члены предложения. Ответ должен содержать именно запрошенную информацию: например, Ich spiele Fußball.
Короткий рассказ получается, если соединить лексику о себе, семье, школе и повседневных занятиях с уже знакомыми правилами. Сначала выберите, что хотите сообщить, затем найдите подлежащее и подходящую форму глагола. После этого добавьте остальные слова и проверьте артикли и порядок слов в каждом предложении. Из такого рассказа можно составить вопросы: вопросительное слово подскажет, какую часть сообщения нужно уточнить.
| Что повторяем | На что обратить внимание | Пример |
|---|---|---|
| Артикль и существительное | Запоминайте род вместе со словом; различайте определённый и неопределённый артикли. | das Buch, ein Buch |
| Единственное и множественное число | Проверяйте число существительного и учитывайте, что во множественном числе неопределённого артикля нет. | ein Buch — Bücher |
| Личные местоимения | Определяйте лицо и число подлежащего перед выбором формы глагола. | ich, du, er, wir |
| Формы глагола в Präsens | Согласуйте окончание глагола с подлежащим. | ich lerne, du lernst |
| Порядок слов в повествовательном предложении | Спрягаемый глагол обычно стоит на второй позиции. | Heute lerne ich Deutsch. |
| Вопросительное предложение и краткий ответ | Без вопросительного слова глагол обычно первый; с вопросительным словом сначала ставят его. | Spielst du? Ja, ich spiele. |
Используйте таблицу как короткий маршрут проверки: сначала выберите существительное и проверьте артикль, затем найдите подлежащее и форму глагола. После этого определите, какое перед вами предложение — повествовательное или вопросительное, — и проверьте порядок слов. Примеры показывают модель, по которой можно составить собственные фразы.
Условие: вставьте подходящие артикли в список знакомых существительных: Tisch, Schule, Buch, Bücher. Нужно решить, где требуется определённый или неопределённый артикль. В задании не дан контекст, поэтому будем использовать неопределённый артикль для предметов в единственном числе. Для формы множественного числа подберём определённый артикль, если речь идёт о конкретных книгах.
Ответ: ein Tisch, eine Schule, ein Buch, die Bücher. Артикли подобраны по роду и числу существительных, а die Bücher обозначает конкретные книги. Если книги не определены, можно сказать просто Bücher, без артикля, или einige Bücher — несколько книг. Контекст помогает понять, какой вариант нужен.
Условие: поставьте spielen в Präsens для ich, du, er, wir и составьте предложения о повседневных занятиях. Сначала важно найти основу глагола, а затем соотнести каждое местоимение с окончанием. После этого включите готовую форму в предложение, не забыв о порядке слов. Для разнообразия возьмём занятия после школы и добавим обстоятельство времени.
Ответ: формы — spiele, spielst, spielt, spielen; предложения приведены в третьем шаге. В каждом предложении сначала стоит подлежащее, а за ним спрягаемый глагол, то есть правило второго места соблюдено. В последнем примере am Nachmittag занимает третью позицию, потому что перед ним стоят wir и spielen. При самостоятельной работе замените названия игр на знакомые вам занятия.
Условие: по ключевым словам ich, Familie, Schule, lernen составьте короткий текст о себе, а затем задайте к нему вопросы с вопросительными словами и ответьте на них. Для примера добавим слова Deutsch, Mutter и zu Hause, чтобы содержание рассказа было конкретным. Сначала соберём несколько простых предложений, а потом проверим, какую информацию можно уточнить. Вопросы должны относиться к фактам из текста.
Ответ: Ich lerne Deutsch. Meine Mutter arbeitet. Wir lernen zu Hause. На Was lernst du? отвечаем Ich lerne Deutsch; на Wo lernt ihr? — Wir lernen zu Hause; на Wer arbeitet? — Meine Mutter. Вопросы начинаются с нужного вопросительного слова, за которым следует спрягаемый глагол. Ответы содержат именно ту информацию, о которой спрашивают.
Ошибка: употреблять существительное без артикля или выбирать артикль наугад. Так происходит, если переносить род слова из русского языка или пытаться каждый раз угадать его заново. Проверяйте, выучено ли существительное вместе с артиклем, и отдельно учитывайте число и контекст. Например, к Buch обычно запоминают das Buch, а не определяют артикль по слову «книга».
Ошибка: оставлять глагол в начальной форме после личного местоимения, например писать ich spielen. Причина в том, что начальная форма кажется удобной и знакомой, но в Präsens глагол обычно согласуется с подлежащим. Спросите себя, кто выполняет действие, и подберите окончание: ich spiele, du spielst. При проверке найдите каждую пару «подлежащее — глагол» и сравните их формы.
Ошибка: ставить спрягаемый глагол не на втором месте в повествовательном предложении. Это случается, когда считают отдельные слова: например, в Heute nach der Schule spiele ich второй позицией будет spiele, хотя перед ним несколько слов. Проверяйте не количество слов, а число членов предложения перед глаголом. Попробуйте выделить начальную группу целиком: Heute nach der Schule — первая позиция, spiele — вторая.
Ошибка: начинать вопрос с вопросительного слова и затем строить его как вопрос без вопросительного слова, например ставить подлежащее перед глаголом. В этом случае смешиваются две модели: Wo wohnst du? и Wohnst du hier? Запомните последовательность: вопросительное слово, спрягаемый глагол, подлежащее; без вопросительного слова обычно сначала идёт глагол. Проверяйте начало вопроса и убеждайтесь, что ответ сообщает нужные сведения.
Для повторения нужны знания немецкого алфавита, личных местоимений, знакомой лексики и базовых форм глаголов. Если вы узнаёте слова и понимаете, кто обозначен подлежащим, вам легче построить предложение и проверить его форму. Эти навыки применяются при чтении и составлении диалогов, рассказов о себе и описаний повседневной жизни. Позже знакомые модели станут опорой для изучения новых времён, падежей и более сложных предложений.
Почему артикль нужно учить вместе с существительным?
Род существительного в немецком не всегда совпадает с родом русского слова, поэтому его нельзя надёжно угадать по переводу. Если запоминать, например, das Buch как одно целое, легче выбрать правильный артикль при составлении предложения.
Как понять, какое окончание поставить у глагола в Präsens?
Сначала найдите подлежащее — того, кто выполняет действие, — и определите его лицо и число. Затем отбросьте у глагола окончание -en или -n и добавьте окончание, подходящее этому лицу; у отдельных глаголов бывают особенности.
Что означает правило второго места глагола?
В обычном повествовательном предложении спрягаемый глагол занимает вторую позицию. Считать нужно члены предложения, а не отдельные слова: если на первом месте стоит выражение из нескольких слов, глагол всё равно будет вторым членом.
Чем вопрос с вопросительным словом отличается от вопроса без него?
В вопросе без вопросительного слова спрягаемый глагол обычно стоит первым: Kommst du? В вопросе о конкретной информации сначала ставят вопросительное слово, а сразу после него — глагол: Wo wohnst du?
Как проверить, что короткий текст составлен грамматически правильно?
Проверьте, есть ли у каждого существительного нужный артикль и согласуется ли окончание глагола с подлежащим. Затем найдите спрягаемый глагол и убедитесь, что он стоит на нужном месте; в вопросах также проверьте, соответствует ли ответ заданному вопросу.
Wir wissen und können schon vieles. Oder? (Мы уже много знаем и умеем.) Wiederholung
