"Немецкий язык (в 2 частях)", Бим И.Л.,Рыжова Л.И.
Повторение помогает увидеть, какие слова и правила немецкого языка уже знакомы и как применять их вместе. Важно не только вспомнить окончания глаголов, артикли и порядок слов, но и использовать их в коротких фразах, вопросах и ответах. Так легче заметить пробелы до перехода к новым темам. Проверяйте себя на чтении, аудировании и собственных высказываниях, а незнакомые слова старайтесь понимать по смыслу текста.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Спряжение глагола — это изменение его формы в зависимости от лица и числа подлежащего. Например, «я» и «мы» требуют разных форм одного глагола. Это нужно, чтобы по форме глагола было понятно, кто выполняет действие.
Порядок слов в повествовательном предложении — расположение подлежащего, сказуемого и других частей фразы. Сказуемое сообщает, что происходит, и обычно занимает вторую позицию. Правильный порядок помогает построить понятное высказывание, даже если предложение начинается не с того, кто действует.
Артикль — короткое слово перед существительным, которое помогает показать, о каком предмете или лице идёт речь. Определённый артикль der, die или das обычно указывает на известное или конкретное, а неопределённый ein или eine — на предмет, который упоминают впервые. Повторение артиклей помогает правильно оформлять знакомые фразы.
Вопросительное предложение — фраза, с помощью которой спрашивают о чём-либо. Вопрос с вопросительным словом начинается, например, с wo («где»), а вопрос без такого слова обычно предполагает ответ ja («да») или nein («нет»). Различие важно, потому что от типа вопроса зависит порядок слов.
Начинать повторение удобнее с разбора того, что именно вы уже изучали. Разделите материал на группы: слова по знакомым темам, грамматические формы, чтение и аудирование, устную и письменную речь. Такая группировка помогает не смешивать разные задачи и увидеть, где знания уверенные, а где их нужно освежить. Затем можно проверить каждую группу на примере, а не просто перечитывать правила.
Чтобы проверить спряжение, сначала найдите подлежащее: оно отвечает на вопрос «кто?» или «что?» и называет того, кто действует. Определите лицо — говорите ли вы о себе, собеседнике или ком-то другом, — а также число: один человек или несколько. Только после этого выбирайте форму глагола. Такой порядок нужен, потому что одно и то же действие выражается разными формами для ich («я»), du («ты») и wir («мы»).
В повествовательном предложении спрягаемый глагол обычно занимает вторую позицию, а не обязательно стоит вторым отдельным словом. Если предложение начинается с подлежащего, схема выглядит как «кто? — глагол — остальная часть». Если на первое место вынести обстоятельство времени или места, например heute («сегодня»), глагол всё равно должен идти следующим. Подлежащее тогда перемещается за ним: так сохраняется правило второй позиции и фраза остаётся грамматически правильной.
Тип вопроса подсказывает, с чего его строить. Если нужно узнать конкретную информацию, сначала ставят вопросительное слово, а следом — глагол: например, вопрос «Где ты живёшь?» начинается с wo («где»). Если достаточно ответа «да» или «нет», вопросительного слова нет, и первым ставят глагол. Это различие помогает слушателю сразу понять, какую информацию от него ждут.
Лексику лучше повторять не отдельными списками, а в речи о знакомых людях, занятиях и повседневных делах. Составьте короткие фразы из знакомых слов и проверьте, подходят ли к ним формы глаголов и артикли. При чтении или слушании сначала ищите общий смысл: соседние слова и ситуация часто подсказывают значение незнакомого слова. Так повторяется не только словарный запас, но и умение использовать его в сообщении.
| Область повторения | Что вспомнить | Как проверить |
|---|---|---|
| Лексика знакомых тем | Слова о людях, занятиях и повседневных ситуациях. | Составить с ними несколько фраз и понять слова по контексту. |
| Спряжение глаголов в Präsens | Формы знакомых глаголов по лицам и числам. | Проспрягать глагол и проверить каждую форму по подлежащему. |
| Порядок слов в повествовательном предложении | Вторую позицию спрягаемого глагола. | Поставить слова в порядок, в том числе с обстоятельством в начале. |
| Вопросительные предложения | Разницу между вопросом с вопросительным словом и без него. | Составить оба вида вопроса и назвать возможный тип ответа. |
| Артикли и существительные | Определённые и неопределённые артикли в знакомых контекстах. | Проверить артикль в собственной фразе с существительным. |
| Понимание прочитанного или услышанного | Общий смысл и знакомые слова в контексте. | Пересказать основное содержание, не переводя каждое слово. |
| Устное и письменное высказывание | Связные фразы о знакомой теме. | Рассказать или написать несколько предложений и проверить формы. |
Пользуйтесь таблицей как коротким планом самопроверки: выберите строку и выполните предложенное действие. Если проверка вызывает затруднение, вернитесь к соответствующей теме и попробуйте ещё раз. Отмечайте не только правильные ответы, но и то, какое правило помогло их получить.
Задача 1. Проспрягайте знакомый правильный глагол lernen («учить, изучать») в Präsens для всех лиц, а затем составьте предложения с двумя формами. Сначала нужно восстановить основу глагола, затем подобрать личные окончания. Важно опираться на местоимение, а не выбирать окончание наугад.
Ответ. Формы приведены в порядке ich, du, er/sie, wir, ihr, sie/Sie. В предложениях с ich («я») и wir («мы») глагол согласован с подлежащим.
Задача 2. Поставьте слова в порядок: «heute / ich / Deutsch / lernen», затем начните предложение со слова heute. Нужно определить, какая часть будет подлежащим, и найти спрягаемую форму глагола. После перестановки проверьте, осталось ли сказуемое на второй позиции.
Ответ. Возможные варианты: Ich lerne heute Deutsch и Heute lerne ich Deutsch. Во втором варианте после глагола стоит подлежащее ich, потому что первое место заняло обстоятельство.
Задача 3. Прочитайте короткий текст о знакомой теме, ответьте на вопросы, составьте собственный вопрос с вопросительным словом и напишите несколько связанных предложений. Например, пусть в тексте говорится о занятиях человека. Неизвестные слова сначала попробуйте понять по соседним фразам, а для ответа используйте сведения, которые действительно есть в тексте.
Ответ. Правильное выполнение включает ответы по смыслу текста и собственный вопрос, начинающийся с вопросительного слова. В коротком сообщении предложения должны быть связаны общей темой, а грамматические формы — соответствовать подлежащим. Незнакомое слово не мешает ответить, если общий смысл понятен из контекста.
Неподходящее окончание глагола. Ошибка возникает, если выбрать форму, не проверив подлежащее. Часто ученик вспоминает окончание по одному примеру и переносит его на другое лицо или число. Сначала найдите подлежащее, определите, кто и сколько действует, а затем сравните выбранную форму с ним.
Глагол после подлежащего при обстоятельстве в начале. Например, после heute можно ошибочно оставить привычный порядок «обстоятельство — подлежащее — глагол». Так происходит, если помнить правило только для предложений, начинающихся с подлежащего. Проверьте, что стоит на первом месте: если это обстоятельство, спрягаемый глагол должен занять вторую позицию, а подлежащее следует за ним.
Любой вопрос начинается с вопросительного слова. Это неверно для вопроса, на который можно ответить ja или nein. Путаница появляется, когда не определено, нужна ли конкретная информация или только подтверждение. Перед составлением вопроса решите, какого ответа вы ждёте: при ответе «да/нет» поставьте глагол первым.
Перевод каждого незнакомого слова по отдельности. Так легко потерять общий смысл и остановиться на каждом непонятном месте. Обычно это происходит из-за желания понять текст слово за словом, хотя значение может проясниться из ситуации. Прочитайте фразу целиком, найдите знакомые части и проверьте, можно ли догадаться о значении по контексту.
Для повторения нужны основы, знакомые по предыдущим урокам: немецкий алфавит, личные местоимения, глаголы и базовый порядок слов. Они помогают прочитать фразу, распознать подлежащее и выбрать форму глагола. Артикли и лексика знакомых тем дополняют эту основу, когда вы строите собственные высказывания.
Навыки пригодятся при чтении и аудировании, а также при составлении диалогов и коротких письменных сообщений на следующих уроках. Умение задавать вопросы помогает поддерживать разговор, а правильный порядок слов — делать его понятным. Повторение позволяет заметить темы, к которым стоит вернуться перед дальнейшим изучением грамматики и лексики.
Как понять, какую форму глагола нужно поставить?
Найдите подлежащее — того, кто выполняет действие, — и определите его лицо и число. Затем выберите соответствующую форму глагола в Präsens, то есть настоящем времени.
Почему после слова heute глагол может стоять перед подлежащим?
В повествовательном предложении спрягаемый глагол занимает вторую позицию. Если первой частью стало обстоятельство heute («сегодня»), глагол идёт за ним, а подлежащее ставится после глагола.
Чем вопрос с вопросительным словом отличается от вопроса с ответом ja или nein?
В вопросе с вопросительным словом первым ставится, например, wo («где») или wann («когда»), а затем идёт глагол. В вопросе, на который отвечают ja («да») или nein («нет»), вопросительное слово не нужно: предложение начинается с глагола.
Что делать, если в тексте встретилось незнакомое немецкое слово?
Сначала прочитайте предложение целиком и попробуйте понять значение по ситуации и знакомым словам. Не обязательно сразу переводить каждое слово отдельно: так можно упустить общий смысл текста.
Как проверить, действительно ли я повторил материал уроков?
Попробуйте выполнить задания разных типов: понять текст, поставить слова в правильном порядке, задать вопрос и написать несколько связанных предложений. Если вы можете объяснить выбор формы глагола и исправить свои ошибки, материал усвоен лучше.
Урок 24. А всё ли мы успели повторить?
