"Немецкий язык. Второй иностранный язык", Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др.
Немецкие существительные лучше учить не по одному, а сразу в трёх формах: с артиклем, в единственном числе и во множественном. Артикль der, die или das помогает запомнить род слова, а форма множественного числа показывает, как меняется существительное, когда предметов становится несколько. У множественного числа нет одного окончания для всех слов: встречаются -e, -er, -en/-n, -s и нулевое окончание. Цвета, карточки и группировка похожих слов помогают всё это запомнить.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Артикль — служебное слово перед существительным, которое показывает его род, число и падеж. В единственном числе определённый артикль бывает der для мужского рода, die для женского и das для среднего. Например: der Tisch — стол, die Lampe — лампа, das Buch — книга. Артикль помогает понять, как слово связано с другими словами в предложении.
Род существительного — его принадлежность к мужскому, женскому или среднему роду. В немецком языке род обозначают артикли der, die и das: der Freund, die Schule, das Kind. Он не всегда совпадает с родом слова в русском языке. Поэтому род нужно запоминать вместе с немецким существительным, а не угадывать по переводу.
Форма множественного числа — форма существительного, которая обозначает несколько предметов. С определённым артиклем во множественном числе употребляется die: die Tische — столы, die Lampen — лампы. При этом само существительное тоже может измениться. Чтобы назвать несколько предметов правильно, нужны и артикль die, и соответствующая форма слова.
Окончание множественного числа — изменение конца существительного при переходе к форме для нескольких предметов. В немецком встречаются окончания -e, -er, -en/-n, -s, а иногда окончание не добавляется. Например: Tisch — Tische, Kind — Kinder, Lampe — Lampen, Auto — Autos. Эти варианты нужно учить на примерах, потому что одного окончания для всех слов нет.
Артикль стоит учить вместе с существительным, потому что перевод не даёт надёжной подсказки о роде. Например, русское слово «стол» мужского рода, но переносить правила русского языка на немецкий нельзя. Если запоминать только Tisch, позже придётся отдельно угадывать или искать его артикль. Запись der Tisch сразу связывает звучание слова с нужным родом.
Чтобы легче запомнить род, можно обозначать каждый артикль своим цветом, придумывать образ или собирать слова в тематические группы. Например, выделяй der одним цветом, die — другим, а das — третьим. Цвет помогает увидеть артикль, а группы и образы дают слову дополнительные подсказки для памяти. Но приём не заменяет саму запись: новое слово всё равно фиксируй вместе с артиклем.
Форму множественного числа нужно запоминать одновременно с единственным числом, потому что её не всегда можно правильно вывести по общей подсказке. У немецких существительных несколько моделей, а некоторые слова ещё и меняют гласную. Если учить только единственное число, при разговоре о нескольких предметах придётся вспоминать отдельное правило и можно ошибиться. Поэтому полезно сразу записывать обе формы рядом.
Часто встречаются окончания -e, -er, -en/-n и -s, а у части слов окончание не меняется. Например, Tisch получает -e, Kind — -er, Lampe — -n, Auto — -s, а Lehrer остаётся без нового окончания. В некоторых формах меняется гласная: Buch становится Bücher. Поскольку выбор модели зависит от самого слова, проверь форму по словарю и запомни её целиком.
Карточки, ритмичное проговаривание и короткие предложения помогают закрепить сразу две вещи: артикль и форму множественного числа. На одной стороне карточки можно написать der Tisch, а на другой — die Tische. Повторяй карточки с перерывами, чтобы проверять себя не только сразу после записи. А фраза Die Bücher sind neu помогает вспомнить форму в настоящем языковом примере.
| Что запоминать | Основные варианты | Пример записи | Приём запоминания |
|---|---|---|---|
| Род и артикль в единственном числе | der, die, das | der Tisch, die Lampe, das Buch | Учить существительное вместе с артиклем и выделять род отдельным цветом |
| Форму множественного числа | Артикль die и изменённая форма существительного | die Tische, die Lampen, die Bücher | Записывать единственное и множественное число рядом |
| Окончание -e | Добавляется -e | der Tisch — die Tische | Объединять слова с одинаковой моделью |
| Окончание -er и возможный умлаут | -er; иногда меняется гласная | das Kind — die Kinder, das Buch — die Bücher | Запоминать изменение гласной вместе с окончанием |
| Окончание -en/-n | Добавляется -en или -n | die Lampe — die Lampen | Сопоставлять модель с уже известными словами |
| Окончание -s или отсутствие окончания | -s либо без нового окончания | das Auto — die Autos, der Lehrer — die Lehrer | Отмечать такие случаи в отдельном списке |
Пользуйся таблицей как подсказкой для повторения, а не как способом угадать форму незнакомого слова. Сначала проверь слово в словаре и запиши полную пару форм. Затем можно сгруппировать знакомые слова по окончанию и повторить их вместе.
Задача 1. Распредели слова Tisch, Lampe, Buch по группам der, die, das и запиши каждое существительное вместе с артиклем. Здесь нельзя надёжно определить артикль по русскому переводу, поэтому сначала нужно свериться со словарём или выученными словами. После проверки помести каждое слово в группу с подходящим артиклем. Так ты запомнишь не отвлечённый перевод, а немецкое слово целиком.
Ответ: der — der Tisch; die — die Lampe; das — das Buch. При повторении закрывай артикль и проверяй, можешь ли вспомнить его по самому существительному.
Задача 2. Образуй множественное число от Tisch, Kind, Lampe, Auto и Lehrer. Для решения важно не искать одно окончание, подходящее всем словам, а определить модель каждого существительного. Сначала запиши форму единственного числа с артиклем, затем проверь множественное число и сравни, что изменилось. Так становятся заметны и добавленное окончание, и случаи без изменения конца слова.
Ответ: der Tisch — die Tische; das Kind — die Kinder; die Lampe — die Lampen; das Auto — die Autos; der Lehrer — die Lehrer. Заметь: в форме Kinder артикль die относится ко множественному числу, хотя в единственном числе было das Kind.
Задача 3. Сделай карточки для слов Buch, Schule, Freund, Foto: на одной стороне укажи единственное число с артиклем, на другой — множественное число. Карточка должна проверять не один перевод, а сразу правильность обеих форм. После записи перемешай карточки, чтобы порядок не подсказывал ответ. Повторяй их с небольшими перерывами и проговаривай пары вслух.
Ответ: das Buch — die Bücher; die Schule — die Schulen; der Freund — die Freunde; das Foto — die Fotos. Проверка карточек тренирует память, а повторение с перерывами помогает удержать формы надолго. Если ошибся, произнеси обе формы вместе и верни карточку в повторение.
Если запоминать der, die или das отдельно от существительного, артикль легко перепутать, когда понадобится употребить слово. Так происходит потому, что короткий артикль без связанного с ним слова трудно удержать в памяти. Записывай и повторяй цельную пару: der Tisch, а не просто Tisch и отдельное der. Проверь себя, закрыв артикль: если не можешь его восстановить, повтори сочетание.
Ошибочно считать, что у всех немецких существительных одно окончание множественного числа. Такую мысль легко перенести из правила, которое работает в каком-то знакомом примере, но в немецком есть несколько моделей и исключения. Сверяй форму каждого нового слова со словарём и заноси её в список. Для проверки сравнивай несколько пар: Tische, Kinder, Lampen, Autos.
Некоторые ученики ставят die, но оставляют существительное в единственном числе. Они помнят, что артикль множественного числа меняется, и забывают проверить само слово. Запоминай пару полностью: der Tisch — die Tische, а затем проверь обе части. Если после die стоит форма, которую ты выучил только для одного предмета, вернись к словарной записи.
Не стоит переносить род или окончание по аналогии с похожим русским либо немецким словом. Слова, которые кажутся похожими по смыслу, могут иметь разные артикли и формы множественного числа. Такая ошибка появляется, когда догадку принимают за правило. Проверяй слово по словарю и записывай обе формы целиком; особенно полезно перепроверить те слова, в которых ты не уверен.
Чтобы запоминать артикли и множественное число, нужно узнавать немецкие существительные, различать один предмет и несколько и понимать, зачем перед существительным стоит определённый артикль. Эти знания понадобятся, когда ты будешь согласовывать с существительным артикль и прилагательное, строить предложения и употреблять падежи. Поэтому при пополнении словаря записывай слова в формате «артикль + существительное в единственном числе + множественное число». Такая запись пригодится и для чтения, и для собственной речи.
Почему нельзя определить артикль немецкого слова только по его переводу?
Род в немецком и русском языках часто не совпадает, поэтому перевод не подскажет надёжно, будет ли слово der, die или das. Артикль нужно проверять в словаре и учить вместе с существительным.
Нужно ли учить артикль вместе с каждым новым существительным?
Да, так слово запоминается сразу с его родом. Записывай, например, не просто Tisch, а der Tisch.
Как понять, какое окончание будет во множественном числе?
Универсального правила, которое подходит всем существительным, нет. Проверяй форму в словаре и запоминай её вместе с единственным числом: der Tisch — die Tische.
Почему во множественном числе иногда меняется гласная в корне слова?
У некоторых слов при образовании множественного числа появляется умлаут: например, Buch превращается в Bücher. Это изменение нужно запомнить вместе с окончанием.
Как лучше повторять слова, чтобы не забывать их артикль и форму множественного числа?
Сделай карточку: на одной стороне напиши существительное с артиклем в единственном числе, на другой — его форму во множественном. Проверяй себя несколько раз с перерывами и проговаривай обе формы вслух.
Lerne lernen/ Учись учиться: способы запоминания артиклей и формы множественного числа
