"Немецкий язык. Второй иностранный язык (базовый и углублённый уровни)", Аверин М.М., Бажанов А.Е., Фурманова С.Л. и др.
Prüfungsvorbereitung — это подготовка к экзаменационным заданиям по немецкому языку. Она помогает заранее понять формат работы, распределить время и выбрать подходящий способ выполнения заданий на аудирование, чтение, письмо и говорение. Главное — не пытаться просто запомнить ответы, а научиться находить нужную информацию, строить собственные высказывания и проверять их по условиям задания.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Hörverstehen — понимание основного содержания и нужных деталей немецкой речи на слух. Это не попытка расслышать и перевести каждое слово, а умение уловить ситуацию и найти ответ на конкретный вопрос. Навык нужен, чтобы выполнять задания по объявлениям, диалогам и другим аудиозаписям.
Leseverstehen — понимание текста, его главной мысли и запрашиваемой информации. Читатель определяет, о чём говорится, а затем находит детали, важные для задания. Это помогает справляться с вопросами и заголовками, даже если в тексте есть незнакомая лексика.
Schreiben — письменное высказывание, соответствующее заданию, адресату и заданному объёму. Нужно не просто написать несколько предложений, а выполнить коммуникативную задачу и оформить текст подходящим образом. Это понятие помогает помнить и о содержании, и о форме письма.
Sprechen — устное высказывание или диалог с учётом темы, цели общения и речевого этикета. Говорящий формулирует мысли так, чтобы собеседник мог их понять, и учитывает его реплики. Этот навык нужен для связного монолога и естественного участия в разговоре.
Подготовка начинается с понимания формата экзамена: нужно выяснить, какие виды заданий предстоят, сколько времени отведено на каждый и по каким критериям оценивают ответы. Это важно, потому что одинаковые знания могут быть проверены разными способами: где-то нужно выбрать вариант, а где-то самостоятельно составить текст. Если заранее понять требования, легче выбрать стратегию и не тратить время на действия, которые не оцениваются.
В аудировании сначала определи ситуацию и общий смысл записи, а затем выясни, какие именно сведения нужно услышать. Перед прослушиванием прочитай вопрос и варианты ответа: так внимание будет направлено на нужные детали. Этот порядок помогает не отвлекаться на незнакомые слова и не принимать знакомое слово за правильный ответ, если смысл записи ему противоречит.
При чтении сначала установи тему текста и главную мысль, а потом ищи информацию, относящуюся к вопросу. Такой подход полезен, потому что один и тот же текст может содержать факты, которые не нужны для ответа. Незнакомое слово не всегда мешает: значение часто можно понять по контексту, а иногда для задания достаточно найти нужную мысль и без точного перевода каждой фразы.
Письменный ответ планируй по пунктам задания: сначала убедись, что понял, о чём и кому нужно написать, затем раскрой все требуемые вопросы. Следи за жанром и объёмом, а мысли соединяй логично, чтобы текст читался как единое целое. После написания проверь содержание, грамматику, лексику и орфографию: такой порядок позволяет заметить и пропущенный пункт, и языковые ошибки.
В устной части отвечай по теме развёрнуто, но ясно: назови мысль, объясни её и подкрепи примером. Короткий ответ может не показать, что ты умеешь говорить связно, а заученный монолог не всегда подходит к вопросу собеседника. Поэтому в диалоге слушай реплики, реагируй на них и задавай уместные вопросы: общение должно продолжаться, а не превращаться в два несвязанных выступления.
Таблица связывает цель каждого задания с приёмом работы и финальной проверкой. Перед подготовкой выбери строку, соответствующую нужному навыку, и потренируй именно этот приём. Затем проверяй себя по последнему столбцу: он напоминает, что должно быть выполнено в ответе.
| Вид задания | Что требуется | Основной приём | Что проверить |
|---|---|---|---|
| Аудирование | Понять ситуацию и найти нужные сведения в записи. | Прочитать вопрос заранее и слушать целенаправленно. | Соответствует ли ответ содержанию записи, а не отдельному слову. |
| Чтение | Определить главную мысль и найти запрошенную информацию. | Сначала понять тему, затем искать нужные детали. | Подтверждается ли выбор смыслом всего фрагмента. |
| Письмо | Создать текст по условиям задания и для нужного адресата. | Составить план по пунктам и писать в подходящем жанре. | Все ли пункты раскрыты, соблюдены ли объём и языковые нормы. |
| Говорение | Высказаться по теме или поддержать диалог. | Развивать мысль, приводить пример и реагировать на собеседника. | Понятен ли ответ, соответствует ли он вопросу и ситуации. |
Условие: прослушай короткое объявление и выбери, где и когда состоится мероприятие. Здесь нужно извлечь две конкретные детали, а не пересказать запись целиком. Ответ выбирай только после того, как соотнесёшь услышанные место и время с вариантами.
Ответ: выбери вариант, в котором верно указаны и место, и время мероприятия. Если одна деталь не расслышалась, не угадывай по случайному знакомому слову, а используй общий контекст записи и повторную возможность прослушивания, если она предусмотрена.
Условие: прочитай текст о школьном обмене и соотнеси абзацы с заголовками. Заголовок должен передавать основную мысль абзаца, а не просто повторять одно из слов в нём. Поэтому важно понять, какую роль играет каждый фрагмент в тексте.
Ответ: каждому абзацу подбери заголовок, который точнее всего выражает его содержание. Если один вариант кажется подходящим из-за знакомого слова, проверь, действительно ли весь абзац посвящён этой теме.
Условие: напиши электронное письмо другу о планах на каникулы, ответь на все пункты задания и задай встречный вопрос. Чтобы письмо было полным, нужно выполнить каждую часть задачи и сохранить дружеский стиль. Простого перечисления планов недостаточно, если в задании есть дополнительные вопросы.
Ответ: готовое письмо должно содержать ответы на все пункты, встречный вопрос, уместное обращение и заключительную формулу, а также соответствовать заданному объёму. Без самого текста письма нельзя назвать единственный образец ответа: важно, чтобы были выполнены все условия и мысли были связаны.
При аудировании ученик пытается понять каждое слово и из-за этого теряет общий смысл записи. Так происходит, потому что незнакомая лексика кажется важнее вопроса, хотя заданию нужны только определённые сведения. Проверь себя: можешь ли ты назвать, какую именно информацию требовалось услышать, и подтверждается ли ответ всей ситуацией.
При чтении ответ выбирают по совпадению отдельных слов, не проверяя смысл фрагмента. Это легко сделать, если заголовок или вариант содержит знакомое слово из текста, но оно может относиться к другой мысли. Перечитай абзац и сформулируй его главную мысль своими словами: выбранный вариант должен совпасть с ней.
В письменной работе иногда пропускают один из пунктов или не соблюдают нужный жанр. Причина часто в том, что ученик начинает писать сразу и не превращает условия задания в план. Перед сдачей сверь текст с каждым пунктом и проверь, соответствует ли оформление письму, сообщению или другому требуемому формату.
В устном ответе ограничиваются односложными фразами или произносят заученный монолог, не реагируя на собеседника. Короткий ответ не показывает умение развивать мысль, а заготовленный текст может не отвечать на заданный вопрос. Проверь себя: есть ли объяснение или пример и связана ли твоя реплика с тем, что сказал собеседник.
Для подготовки повтори базовую грамматику, тематическую лексику и речевые формулы немецкого языка: они нужны, чтобы понимать тексты и строить собственные высказывания. Стратегии экзаменационной работы пригодятся не только на экзамене, но и при итоговых проверочных работах по иностранному языку. Навыки аудирования и чтения связаны с письмом и говорением: услышанные и прочитанные тексты дают слова и способы выражения мыслей для собственных ответов.
Что делать, если во время аудирования встретилось незнакомое слово?
Не останавливайся на этом слове: продолжай слушать и постарайся уловить общий смысл ситуации. Сосредоточься на сведениях, которые нужны для ответа, например на времени, месте или причине.
Нужно ли переводить весь текст, чтобы выполнить задание на чтение?
Нет, полный перевод обычно не требуется. Сначала определи тему и главную мысль, затем найди в тексте детали, связанные с вопросом.
Как проверить, что в письме учтены все пункты задания?
Разбей задание на отдельные пункты и отметь, где в письме дан ответ на каждый из них. Затем проверь жанр, объём, обращение и заключительную формулу.
Как сделать устный ответ более развёрнутым?
Сформулируй основную мысль, объясни её и добавь пример или короткое обоснование. В диалоге также реагируй на реплики собеседника и задавай уместные вопросы.
На что обратить внимание при распределении времени на экзамене?
Заранее узнай, сколько времени отведено на каждую часть, и не задерживайся на одном трудном вопросе. Оставь несколько минут в конце, чтобы проверить ответы и убедиться, что все пункты выполнены.
Prüfungsvorbereitung
