§ 18. Социализация личности и отклоняющееся поведение

Определения и обозначения

Социализация личности — процесс усвоения человеком социальных норм, ценностей, знаний и навыков поведения. Проще говоря, человек учится жить среди других людей: общаться, сотрудничать, выполнять обязанности и понимать последствия поступков. Это понятие помогает увидеть, как формируются привычки и представления о допустимом.

Агенты социализации — люди, группы и организации, которые влияют на становление личности. К ним относятся, например, родители, учителя, друзья и организации, в которых человек учится или работает. Понятие нужно, чтобы понимать, откуда человек получает примеры поведения и чьё мнение может на него повлиять.

Социальные нормы — правила поведения, регулирующие отношения людей в обществе. Одни нормы закреплены в законах, другие связаны с моралью, традициями или правилами конкретной организации. С их помощью люди понимают, чего от них ждут окружающие и какие последствия могут наступить за нарушение.

Отклоняющееся поведение — поведение, не соответствующее социальным нормам. Оно может нарушать требования общества или, напротив, выходить за пределы привычного, предлагая новые решения. Понятие помогает оценивать поступки не только по их необычности, но и по отношению к действующим нормам.

Как это устроено

Социализация начинается в семье, потому что именно там ребёнок впервые общается с другими людьми и учится простым правилам: делиться, просить о помощи, соблюдать договорённости. Родители и близкие дают первые образцы поведения и эмоциональную поддержку. Однако семья не может заранее подготовить человека ко всем ситуациям, поэтому социализация продолжается в школе, среди сверстников, а затем и во взрослой жизни.

Разные агенты социализации влияют на человека по-разному. Семья обычно передаёт первые ценности и привычки, школа учит взаимодействовать по общим правилам и получать знания, а сверстники помогают освоить отношения на равных и почувствовать принадлежность к группе. Средства массовой информации знакомят с образцами поведения и взглядами, а трудовой коллектив приучает к обязанностям, сотрудничеству и ответственности за общий результат. Их влияние может дополнять друг друга или вступать в противоречие.

Усвоить правило недостаточно: человеку приходится решать, как поступить в конкретной ситуации, и отвечать за свой выбор. Поэтому в ходе социализации складывается самостоятельная позиция — способность оценивать требования и не следовать им автоматически. Ответственность связывает решение с его последствиями для самого человека и окружающих. Без этого социализация сводилась бы к простому подчинению, а не к становлению личности.

Отклоняющееся поведение возникает, когда поступки не соответствуют нормам, принятым в обществе. Но оценка зависит от времени и конкретной среды: то, что одна группа считает недопустимым, другая может воспринимать иначе, а некоторые новаторские идеи сначала встречают неодобрение. Поэтому важно сначала выяснить, какая норма действует и почему поступок ей противоречит. Отклонение от привычного не всегда означает вред или правонарушение.

Причинами нарушения норм могут стать личные трудности, стремление заслужить признание группы, неблагоприятные семейные обстоятельства или влияние социальной среды. Обычно нельзя объяснить поступок только одним фактором: важно учитывать отношения человека с близкими, сверстниками и обществом. Предупреждать отклонения помогают поддержка, доступные занятия и помощь специалистов. Социальный контроль — способы, с помощью которых общество следит за соблюдением норм и реагирует на нарушения; он включает как поощрение приемлемого поведения, так и меры ответственности.

Социализация личности и отклоняющееся поведение

Таблица сопоставляет процесс освоения норм и случаи, когда поведение этим нормам не соответствует. Читайте строки по горизонтали: так легче сравнить сущность явлений, их причины и возможные последствия. При оценке конкретного поступка сначала уточните, какая норма действует, а затем рассмотрите причины и подходящие меры воздействия.

Разбор задач

Задача 1. Подросток учится в школе, занимается в спортивной секции и общается со сверстниками. Определим, какие агенты социализации на него влияют.

1. Школа — организация, где подросток получает знания, осваивает правила совместной работы и взаимодействия с учителями и одноклассниками.
2. Спортивная секция — группа, в которой тренер и товарищи помогают усваивать дисциплину, сотрудничество и правила занятий.
3. Сверстники — группа ровесников; общаясь с ними, подросток учится дружбе, взаимному влиянию и поведению в компании.

Ответ: на подростка влияют школа, спортивная секция и сверстники; каждый агент передаёт свои нормы и образцы поведения.

Задача 2. Классифицируйте волонтёрскую помощь, опоздание на урок, мелкое хулиганство, научное открытие и преступление. Нужно выяснить, с какой нормой связан каждый поступок и каково возможное значение отклонения.

1. Волонтёрская помощь соответствует нормам взаимопомощи и приносит пользу, поэтому сама по себе не является нарушением.
2. Опоздание нарушает школьное правило. Это отрицательное отклонение от нормы, хотя его тяжесть нельзя приравнивать к правонарушению.
3. Мелкое хулиганство нарушает нормы общественного порядка и является отрицательным отклонением; конкретная ответственность зависит от обстоятельств и закона.
4. Научное открытие может выходить за рамки привычных представлений и стать положительным отклонением, если оно приносит полезные результаты.
5. Преступление нарушает уголовный закон и представляет собой отрицательное отклонение, за которое предусмотрена юридическая ответственность.

Ответ: опоздание, хулиганство и преступление — отрицательные отклонения разной тяжести; научное открытие может быть положительным, а волонтёрство обычно соответствует нормам помощи.

Задача 3. Подросток регулярно нарушает школьные правила, желая получить признание компании. Объясним возможные причины и подберём профилактические меры.

1. Установим связь с группой: подросток может считать одобрение сверстников важным и подражать их поведению, чтобы не потерять своё место в компании.
2. Определим нарушение: школьные правила являются социальными нормами, поэтому систематическое несоблюдение означает отклоняющееся поведение.
3. Предложим меры: выяснить причины поступков, поговорить с подростком и семьёй, поддержать его интересы и предложить занятия, где можно получить признание без нарушения правил.
4. Обозначим роль контроля: школа должна последовательно реагировать на нарушения, объяснять последствия и при необходимости подключать специалистов, а не ограничиваться одним наказанием.

Ответ: возможная причина — стремление к одобрению компании. Профилактика сочетает понятные правила и справедливую реакцию с поддержкой подростка и поиском безопасных способов получить признание.

Типичные ошибки

Ошибка — считать любое отличие от поведения большинства отклонением. Её допускают, потому что необычный поступок сразу бросается в глаза, хотя главным критерием служит отношение к социальным нормам. Проверьте себя: назовите правило, которому противоречит поступок, и уточните, действует ли оно в данной ситуации.

Ошибка — сводить социализацию только к воспитанию в семье. Так происходит, если не замечать, как на человека влияют школа, сверстники, средства массовой информации и трудовая деятельность. Чтобы проверить ответ, перечислите разные группы и организации, с которыми человек взаимодействует, и назовите их возможный вклад.

Ошибка — утверждать, что любое отклоняющееся поведение отрицательно. Так думают, когда слово «отклонение» связывают только с нарушениями и вредом. Проверьте себя: оцените последствия поступка — он причиняет вред или может принести пользу, как, например, новаторская идея.

Ошибка — объяснять нарушение норм только личными качествами человека. Такое упрощение не учитывает давление группы, отношения в семье и обстоятельства жизни. Проверяя объяснение, рассмотрите несколько факторов и не делайте выводов о причинах без достаточных сведений.

Связь с другими темами

Для понимания темы пригодятся понятия общества и личности, а также социальных норм, ролей и санкций. Социальные роли показывают, чего ждут от человека в разных группах, а санкции — как общество реагирует на его поступки. Эти знания помогают связать социализацию с социальным контролем, правонарушениями, преступностью и ответственностью. В праве важно различать моральный проступок, административное правонарушение и преступление: их нельзя считать одинаковыми только потому, что все они связаны с нарушением правил.

Что запомнить

• Социализация продолжается всю жизнь.
• Главные агенты социализации — семья, школа, сверстники, средства массовой информации и трудовой коллектив.
• В ходе социализации человек усваивает нормы, ценности и социальные роли.
• Отклоняющееся поведение не соответствует принятым социальным нормам.
• Отклонения бывают положительными и отрицательными.
• Причины отклоняющегося поведения могут быть связаны с личностью, группой и социальной средой.
• Общество предупреждает отклонения с помощью социального контроля и профилактики.