"Обществознание. Базовый уровень", Данилов Д.Д., Давыдова С.М., Корпачёва Л.Н., Николаева А.А., Павлова Н.С., Сизова Е.В., Ярославцева М.Ю., Беличенко Д.Ю.
Человек занимает особое место в мире: он принадлежит природе, но живёт среди людей, усваивает нормы и создаёт культуру. Чтобы понять его роль, важно различать индивида, индивидуальность и личность. Эти понятия показывают человека с разных сторон: как представителя человеческого рода, как неповторимого человека и как участника общественной жизни. Общение, воспитание, образование и деятельность помогают личности развиваться, а способность выбирать связывает свободу человека с ответственностью.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Человек — биосоциальное существо, сочетающее природные и социальные качества. У него есть тело, потребности и возможности, связанные с природой, а также язык, мышление и способность жить среди людей. Понятие помогает не сводить человека только к организму или только к участнику общества.
Индивид — отдельный представитель человеческого рода. Это слово подчёркивает, что перед нами конкретный человек, а не группа или человечество в целом. Оно нужно, чтобы говорить о человеке как о единице человеческого рода, не оценивая его характер и поступки.
Индивидуальность — неповторимое сочетание качеств, способностей и опыта человека. Даже люди, живущие в одной семье или обучающиеся в одном классе, могут по-разному думать, чувствовать и действовать. Это понятие помогает увидеть своеобразие каждого человека, не отрицая общих для людей черт.
Личность — человек как носитель социально значимых качеств, норм и ценностей. Она проявляется в том, как человек общается, принимает решения и участвует в жизни общества. Понятие нужно, чтобы описывать не просто отдельного человека, а его связь с другими людьми и усвоенными правилами.
Человека рассматривают одновременно как биологическое и социальное существо, потому что ни одна из этих сторон не объясняет его полностью. Организм нуждается в пище, отдыхе и безопасности, а способности к речи, обучению и совместной деятельности развиваются во взаимодействии с людьми. Природные возможности создают основу развития, а общественная среда помогает их раскрыть и направить.
Индивидом человек является уже потому, что он отдельный представитель человеческого рода, а личностью становится в процессе жизни в обществе. Для развития личности нужно усваивать язык, нормы поведения и представления о ценностях, а также учиться взаимодействовать с другими. Поэтому различие между понятиями связано не с тем, что это разные люди, а с тем, какую сторону человека мы описываем.
Общение, воспитание, образование и деятельность формируют личность, поскольку через них человек получает опыт и учится применять его. В семье он впервые сталкивается с правилами и отношениями, в школе осваивает знания и учится сотрудничать, а в деятельности ставит цели и оценивает результат. Само по себе влияние окружающих не действует механически: человек воспринимает опыт, делает выводы и постепенно вырабатывает собственные взгляды.
Общие социальные качества не отменяют индивидуальности, потому что люди осваивают общественный опыт по-разному. У них могут различаться способности, интересы, темперамент и жизненные обстоятельства, поэтому одинаковые правила не превращают всех в одинаковых людей. Индивидуальность меняется вместе с опытом и развитием, но именно своеобразное сочетание черт отличает человека от других.
Человек познаёт мир, чтобы ориентироваться в нём, понимать причины событий и решать практические задачи. Полученные знания позволяют не только приспосабливаться к условиям жизни, но и менять их — создавать предметы, технологии и правила совместной деятельности. Поскольку действия затрагивают самого человека и окружающих, выбор требует ответственности за последствия.
| Понятие | Что обозначает | Основные признаки | Пример |
|---|---|---|---|
| Человек | Существо, соединяющее природную и общественную стороны | Имеет организм и потребности; способен общаться, учиться и действовать | Ребёнок растёт, осваивает речь и учится взаимодействовать с людьми |
| Индивид | Отдельный представитель человеческого рода | Конкретный человек; понятие не описывает его характер | Ученик как отдельный участник класса |
| Индивидуальность | Неповторимое своеобразие человека | Сочетание способностей, черт и личного опыта | Особый тембр голоса и необычное увлечение |
| Личность | Человек как участник общественной жизни | Усваивает нормы и ценности, проявляет социальные качества | Ученик соблюдает договорённости и помогает в общем деле |
| Биологическое и социальное в человеке | Взаимосвязанные стороны его развития | Природные особенности сочетаются с усвоенным опытом | Ребёнок имеет голосовые возможности и учится говорить |
| Роль общества в развитии человека | Влияние людей и институтов на становление личности | Общение, воспитание, образование, совместная деятельность | Семья и школа помогают освоить нормы и знания |
При разборе ситуации сначала определите, о какой стороне человека говорится: о принадлежности к роду, своеобразии или социальных качествах. Затем найдите признаки, которые подтверждают выбор. Одно описание может показывать сразу несколько сторон, поэтому не всегда нужно выбирать только одно понятие.
Условие: человек родился, имеет особый тембр голоса и освоил нормы поведения. Нужно определить, к каким понятиям относятся эти признаки. Важно не смешивать факт появления на свет с особенностями человека и его общественным опытом.
Ответ: рождение характеризует человека как индивида, особый тембр голоса — как индивидуальность, а усвоенные нормы — как личность. В реальной жизни эти характеристики относятся к одному и тому же человеку, но описывают его с разных сторон. Такой способ разбора помогает не принимать понятия за синонимы.
Условие: нужно объяснить, какие качества героя могли сформироваться благодаря семье, школе и общению со сверстниками. Конкретные черты не названы, поэтому нужно связать каждую среду с возможным опытом, а не приписывать герою выдуманные события. Покажите, как такой опыт помогает становлению личности.
Ответ: семья, школа и сверстники влияют на разные стороны опыта человека, а вместе помогают ему усваивать нормы и развивать социальные качества. При этом человек не просто копирует окружение, а осмысляет полученное и проявляет индивидуальность. Чтобы назвать конкретное качество, в задаче нужно опереться на описанный поступок или факт.
Условие: человек сталкивается с моральным выбором, то есть решает, как поступить с учётом представлений о добре, справедливости и отношении к другим. Нужно определить проявившиеся социальные качества и объяснить, за что он отвечает. Рассматривайте не только желание героя, но и последствия возможных действий.
Ответ: моральный выбор позволяет увидеть социальные качества личности, а ответственность связана с тем, что человек сам принимает решение и действует. Свобода не означает, что можно игнорировать интересы и права других людей. Для полного ответа важно назвать поступок, проявившееся качество и его возможные последствия.
Считать индивида и личность полными синонимами — ошибка, потому что индивид обозначает отдельного человека, а личность — его социально значимые качества. Их смешивают, когда не замечают, что один человек описывается с разных сторон. Проверьте себя: речь идёт просто о принадлежности к человеческому роду или об усвоенных нормах, ценностях и участии в общественной жизни?
Понимать личность только как положительную характеристику тоже неверно. Это слово не означает, что человек обязательно добрый, талантливый или нравственный, а указывает на его формирование и существование в обществе. Чтобы проверить себя, замените слово «личность» выражением «человек как носитель социальных качеств»: если смысл сохраняется, понятие употреблено правильно.
Противопоставлять биологическое и социальное начала нельзя, потому что они взаимосвязаны. Такую ошибку допускают, когда пытаются объяснить поведение человека только природой или только воспитанием. Проверьте объяснение: учитывает ли оно и природные возможности, и влияние общения, среды и опыта?
Считать индивидуальность врождённой и неизменной — значит забывать о развитии человека. Некоторые особенности связаны с природными задатками, но способности и привычки меняются под влиянием воспитания, культуры и личного опыта. Для самопроверки спросите, может ли человек освоить новое, изменить свои взгляды или развить способности: если да, индивидуальность не является неподвижной.
Для понимания темы нужны базовые представления о природе человека, обществе, общении и деятельности: они помогают увидеть, как личные особенности связаны с жизнью среди людей. Позже эти понятия пригодятся при изучении социализации, духовной культуры, морали, образования и межличностных отношений. Биология объясняет природные особенности человека, а история и психология помогают понять влияние общества и культуры на его развитие.
Можно ли назвать новорождённого ребёнка личностью?
Новорождённый — индивид, отдельный представитель человеческого рода. Личностью называют человека, который включён в общество и усваивает его нормы и ценности. Поэтому ребёнок становится личностью в ходе развития и общения с другими людьми.
Чем индивид отличается от индивидуальности?
Индивид — это отдельный человек как представитель человеческого рода. Индивидуальность — неповторимое сочетание его способностей, черт характера и опыта. Первое понятие указывает на принадлежность к человеческому роду, второе — на отличие от других людей.
Все ли люди являются личностями?
В обществознании личность — не оценка хороших поступков и не похвала. Так называют человека как носителя социальных качеств, норм и ценностей. Поэтому личностью может быть любой человек, развивающийся в обществе.
Что в человеке зависит от природы, а что — от общества?
От природы зависят, например, строение тела, наследственные особенности и потребности организма. Общество влияет на язык, знания, ценности и привычки поведения. Эти стороны связаны: природные возможности развиваются и используются в общественной жизни.
Почему свобода всегда связана с ответственностью?
Свобода позволяет человеку выбирать поступки, но выбор может повлиять на других людей и общество. Поэтому человек должен отвечать за последствия своих решений. Ответственность помогает соотносить желания с правилами и правами окружающих.
§ 1. Место человека в мире
