§ 7. Наши статусы, или В какие группы общества мы входим?

Определения и обозначения

Социальный статус — положение человека в обществе или группе, связанное с определёнными правами и обязанностями. Например, в классе человек занимает положение ученика, а в семье — положение сына или дочери. Понятие помогает понять, какое место человек занимает среди других людей.

Социальная роль — ожидаемое от человека поведение, связанное с его статусом. От ученика ждут, что он будет посещать уроки и выполнять задания, хотя конкретно каждый ученик может вести себя по-своему. Понятие роли помогает отличать положение человека от того, как он действует.

Социальная группа — объединение людей, связанных общими признаками, интересами или взаимодействием. Семья, школьный класс и спортивная команда — примеры таких объединений. Понятие нужно, чтобы объяснить, с кем человек связан и в каких сообществах занимает определённое положение.

Статусный набор — совокупность статусов, которые одновременно занимает один человек. Один школьник может быть учеником, братом, другом и участником команды. Это понятие помогает увидеть, что положение человека не сводится к одной его роли или к одной группе.

Как это устроено

Человек входит в разные группы — например, семью, класс и спортивную команду. Люди объединяются, потому что живут вместе, учатся, общаются или занимаются общим делом, а взаимодействие связывает их друг с другом. Принадлежность к группе влияет на то, с кем человек общается и какие правила учитывает. Поэтому один и тот же человек связан сразу с несколькими кругами людей.

В каждой группе человек занимает определённое положение, потому что участники взаимодействуют между собой не одинаково. Школьник в классе — ученик, для брата или сестры он член семьи, а для товарищей по команде — участник игры. Положение зависит от того, о какой группе идёт речь, поэтому статусы одного человека могут различаться. Сравнение групп помогает понять, почему нельзя описать человека только одним статусом.

Статусы возникают по-разному. Предписанный статус связан с обстоятельствами рождения или возрастом: например, человек является сыном или дочерью в своей семье, а с возрастом становится подростком. Достигаемый статус человек получает благодаря выбору, занятиям и усилиям — например, становится капитаном команды. Это различие нужно, чтобы не считать, будто любое положение можно просто выбрать или, наоборот, невозможно изменить.

Со статусом связаны права, обязанности и ожидания других людей. Например, от ученика ожидают участия в занятиях и выполнения учебных заданий, потому что это связано с его положением в школе. Ожидаемое поведение называют социальной ролью: статус отвечает на вопрос «кто человек в группе?», роль — «как от него ждут, что он будет себя вести?». Роль не означает, что человек непременно поступит именно так: она описывает ожидания, а не гарантирует поведение.

Статусы могут меняться, потому что со временем меняются возраст и обстоятельства жизни, а человек получает новые положения в группах. Например, он может стать старше, перейти в другой класс или получить новую роль в команде. Некоторые статусы при этом сохраняются долго, а другие возникают на определённый период. Поскольку человек одновременно состоит в разных группах и занимает в них разные положения, совокупность его статусов образует статусный набор.

Виды социальных статусов и их признаки

Чтобы определить вид статуса, спроси себя, от чего зависит положение человека: от обстоятельств и возраста или от его выбора и усилий. Затем подумай, может ли это положение измениться со временем. Примеры помогают разобраться, но иногда важно учитывать конкретные обстоятельства: не всякий статус можно однозначно определить без контекста.

Разбор задач

1. Группы и положение в них

Условие. Назови две группы, в которые входит семиклассник, и укажи его положение в каждой. Нужно связать каждую группу с соответствующим статусом, а не просто перечислить места, где бывает школьник. Выберем семью и школьный класс.

1. Назовём первую группу — семью. В ней семиклассник может занимать положение сына или дочери, брата или сестры. Какой именно статус назвать, зависит от того, какие отношения есть в семье.

2. Назовём вторую группу — школьный класс. В нём семиклассник занимает положение ученика. Здесь важно соотнести статус именно с классом, а не приписывать ему положение, которое относится к семье.

Ответ. В семье семиклассник может быть сыном или дочерью, а в классе — учеником. Так мы связали каждую группу с отдельным положением человека.

2. Предписанные и достигаемые статусы

Условие. Определи, какие из статусов «сын», «ученик», «капитан команды» являются предписанными, а какие — достигаемыми. Сначала нужно выяснить, из-за чего человек занимает каждое положение, а не оценивать, насколько оно важно. Для отдельных примеров следует учитывать обстоятельства.

1. Статус «сын» связан с положением человека в семье и обычно относится к предписанным. Его не получают за достижения или выбор: он возникает из семейных отношений.

2. Статус «ученик» чаще рассматривают как достигаемый: человек начинает учиться и занимает это положение в школе. Однако конкретный пример зависит от обстоятельств, поэтому стоит помнить о связи обучения с возрастом и обязательным посещением школы.

3. Статус «капитан команды» обычно достигаемый. Его получают благодаря участию в команде, усилиям и доверию товарищей, хотя в конкретной ситуации порядок выбора капитана может отличаться.

Ответ. «Сын» — предписанный статус; «ученик» и «капитан команды» чаще относятся к достигаемым. Для статуса ученика нужно учитывать, как и при каких обстоятельствах человек начал учиться.

3. Новый статус в команде

Условие. Ученик стал капитаном команды. Объясни, как изменились его статусы и ожидания товарищей, и назови одну обязанность, связанную с новой ролью. Здесь нужно различить положение в группе и поведение, которого теперь ждут от школьника. Также следует помнить, что новый статус не отменяет старых.

1. Сначала определим, что изменилось. Ученик по-прежнему остаётся учеником, но в команде теперь занимает положение капитана, то есть его статус в этой группе стал другим.

2. Затем назовём новые ожидания товарищей. Они могут рассчитывать, что капитан будет помогать команде договариваться и показывать пример, потому что его положение связано с большей ответственностью.

3. Наконец, выберем обязанность. Например, капитан может следить, чтобы товарищи собрались на тренировку: это конкретное действие, связанное с ролью, а не само название статуса.

Ответ. В команде ученик получил достигаемый статус капитана, сохранив статус ученика. Товарищи стали ожидать от него большей ответственности; одна из возможных обязанностей капитана — помогать организовать команду перед тренировкой.

Типичные ошибки

Считать статус и роль одним и тем же. Так ошибаются, когда смешивают положение человека и его поступки. Статус обозначает, кем человек является в группе, а роль — какого поведения от него ожидают. Проверь себя вопросами: «Каково его положение?» и «Что от него ждут?».

Думать, что у человека может быть только один статус. Ошибка возникает, если рассматривать человека только в одной группе. Но люди одновременно бывают членами семьи, учениками, друзьями и участниками команд. Чтобы проверить ответ, назови несколько групп и положение человека в каждой.

Считать любой статус результатом личного выбора. Такое мнение появляется, если замечать только положения, которых человек добивается. Однако часть статусов связана с рождением или возрастом, а часть приобретается усилиями. Проверь себя: мог ли человек сам выбрать обстоятельство, от которого зависит этот статус?

Полагать, что роль всегда исполняется одинаково. Ожидания группы могут быть общими, но люди по-разному ведут себя в похожей ситуации. Например, ученики могут выполнять обязанности с разной степенью самостоятельности. Проверь себя: описываешь ли ты ожидание или утверждаешь, что все обязательно поступят одинаково?

Связь с другими темами

Перед изучением статусов полезно вспомнить, что человек живёт среди других людей и взаимодействует с ними. Семья, школа и другие объединения дают примеры групп, внутри которых возникают отношения и положения. Поэтому понятия группы и взаимодействия помогают понять, откуда берутся статусы. А статус и роль пригодятся при изучении социальных норм и отношений между людьми.

Связь с социальными нормами особенно заметна в ожиданиях: группа считает одни способы поведения подходящими, а другие — нет. Чтобы понять положение человека в обществе, важно учитывать не только его статусы, но и отношения с другими людьми. Эти понятия помогают разбирать, как устроена жизнь в группах и почему поведение меняется в разных обстоятельствах.

Что запомнить

• Социальный статус — положение человека в группе или обществе.
• Социальная роль — поведение, которого ожидают от человека в связи с его статусом.
• Человек одновременно входит в несколько социальных групп.
• Предписанный статус связан с обстоятельствами, а достигаемый приобретается благодаря выбору и усилиям.
• Права и обязанности человека связаны с занимаемыми им статусами.
• Совокупность статусов одного человека называют статусным набором.