§ 1-2. Способы познания мира

Определения и обозначения

Познание — процесс получения и осмысления человеком знаний о мире и о самом себе. Человек не только получает сведения, но и старается понять, что они означают. Благодаря этому он может ориентироваться в новой ситуации и выбирать, как поступить.

Чувственное познание — получение знаний с помощью органов чувств: зрения, слуха, обоняния, вкуса и осязания. Оно включает ощущение отдельного свойства, восприятие предмета как целого и представление — образ, который сохраняется в памяти. Эти формы помогают сначала получить сведения, а затем узнавать предмет и без его присутствия.

Рациональное познание — осмысление действительности с помощью мышления. Понятие выделяет общие признаки, суждение что-либо утверждает или отрицает, а умозаключение связывает суждения и приводит к выводу. Эти формы нужны, чтобы объяснять увиденное и устанавливать связи, которые нельзя заметить одним взглядом.

Наблюдение — целенаправленное восприятие явлений без активного вмешательства в их ход. Наблюдатель заранее решает, на что обратить внимание, и фиксирует изменения. Такой способ помогает изучать явление в обычных условиях, не меняя его специально.

Эксперимент — изучение явления в специально созданных или изменённых условиях. Исследователь намеренно меняет одно условие и следит за результатом. Так можно проверить предположение и выяснить, связано ли изменение явления с выбранным условием.

Как это устроено

Познание нужно не только для накопления фактов: с его помощью человек понимает, что происходит вокруг, и выбирает подходящие действия. Например, знания о правилах дорожного движения помогают оценить ситуацию на улице и безопасно перейти дорогу. Если бы человек не осмысливал полученные сведения, отдельные впечатления не складывались бы в понятную картину мира.

Чувственное познание начинается с ощущений, потому что органы чувств первыми сообщают о свойствах окружающих предметов. Несколько ощущений объединяются в восприятие: мы видим не просто цвет и форму, а целый предмет. Позже его образ может сохраниться в памяти как представление, поэтому человек способен вспомнить знакомую вещь, даже когда её нет перед глазами.

Рациональное познание нужно, когда требуется выйти за пределы непосредственного впечатления. Мышление помогает выделить общие признаки у разных предметов, установить связь между событиями и сделать вывод о том, чего мы не наблюдали напрямую. Например, одно измерение показывает температуру сейчас, а сравнение результатов за несколько дней позволяет рассуждать о её изменении.

Чувственное и рациональное познание работают вместе, потому что для размышлений нужны сведения, а сами сведения требуют объяснения. Сначала человек замечает событие или предмет, затем сопоставляет наблюдения и пытается понять их значение. Полученный вывод подсказывает, за чем наблюдать дальше или что проверить. Так опыт направляет мышление, а мышление помогает точнее изучать опыт.

Наблюдение, сравнение, измерение и эксперимент собирают сведения разными способами, поэтому выбирать нужно тот, который отвечает вопросу. Наблюдение показывает ход явления, сравнение выявляет сходства и различия, а измерение уточняет величину свойства. Эксперимент помогает проверить, что произойдёт при изменении условия. Моделирование используют, когда удобнее изучать упрощённое подобие объекта или процесса.

Способы получения знаний о мире

Чтобы воспользоваться таблицей, сначала сформулируй, что именно требуется узнать, а затем найди подходящий способ. Один вопрос можно изучать несколькими способами: например, наблюдать изменения, измерять их и сравнивать результаты. Выбранный способ должен помогать ответить на вопрос, а не просто собирать случайные сведения.

Разбор задач

Задача: рассмотрите предмет и назовите его цвет, форму и размер. Нужно определить, какие сведения относятся к ощущениям, а какие появляются при восприятии предмета целиком. Для примера возьмём школьный пенал, который можно осмотреть и при желании измерить.

1. Сначала отметим отдельные свойства: зрение позволяет различить цвет и форму, а осязание — ощутить поверхность. Каждое из них даёт сведения об отдельном признаке предмета.
2. Затем объединим замеченные признаки и узнаем пенал как целый предмет. Это уже восприятие, а не одно отдельное ощущение.
3. Размер можно оценить на глаз или уточнить измерением, если нужна точность. Измерение помогает не смешивать приблизительное впечатление с точным значением.

Ответ: цвет и отдельные свойства формы воспринимаются через ощущения, а образ пенала как целого возникает при восприятии. Если размер требуется назвать точно, его лучше измерить, а не только оценивать взглядом.

Задача: сравните два растения и выясните, чем они похожи и чем различаются. Чтобы сравнение было полезным, нужно опираться на признаки, которые можно увидеть или измерить у обоих растений. Например, можно сопоставить высоту, форму и цвет листьев.

1. Выберем признаки заранее: высота растения, форма листьев и их цвет. Если рассматривать у одного растения один признак, а у другого совсем другой, сравнение окажется ненадёжным.
2. Наблюдая оба растения, запишем данные по каждому выбранному признаку. Высоту можно измерить, а форму и цвет листьев описать словами.
3. Сопоставим записи попарно и отметим совпадения и различия. Не будем делать вывод о всех растениях по этим двум экземплярам: он относится только к проведённому сравнению.

Ответ: растения сравнивают по одинаковым признакам, фиксируя наблюдаемые данные. Так можно обоснованно назвать сходства и различия, не подменяя их догадками.

Задача: проверьте, влияет ли освещение на рост растения. Нужно выяснить, меняется ли рост в зависимости от освещения, а не просто заметить, что два растения выглядят по-разному. Для этого организуем эксперимент и постараемся исключить другие причины различий.

1. Возьмём два похожих растения и определим, что меняем: одно оставим при обычном освещении, другое — в условиях недостатка света. Это изменяемое условие называют фактором эксперимента.
2. По возможности сохраним одинаковыми остальные условия: количество воды, размер горшков и срок наблюдения. Иначе различие в росте может быть связано не с освещением, а с другой причиной.
3. Через одинаковые промежутки времени будем измерять рост обоих растений и записывать результаты. Сравнение нескольких измерений надёжнее, чем впечатление от одного осмотра.

Ответ: это эксперимент, потому что освещение намеренно изменяют, сохраняя остальные условия по возможности одинаковыми. По результатам можно судить о влиянии света, но вывод следует проверять повторением опыта: на рост могли повлиять случайные различия между растениями.

Типичные ошибки

Ошибка — считать ощущение и восприятие одним и тем же. Их легко перепутать, потому что оба связаны с органами чувств, но ощущение сообщает об отдельном свойстве, а восприятие объединяет признаки в целый образ. Проверь себя: назван ли один признак, например цвет, или описан предмет целиком?

Ошибка — думать, что рациональное познание не связано с чувствами. Иногда мышление представляют как отдельный от опыта процесс, хотя обычно оно опирается на сведения, полученные через органы чувств. Чтобы проверить себя, спроси: на каких фактах основано рассуждение и можно ли их наблюдать или измерить?

Ошибка — называть экспериментом любое наблюдение. Это происходит, когда любое внимательное изучение кажется опытом, но при наблюдении условия не меняют, а эксперимент предполагает их намеренное изменение или создание. Проверь себя вопросом: вмешивался ли исследователь в условия изучаемого явления?

Ошибка — делать общий вывод по одному случайному примеру. Единичное наблюдение может быть нетипичным или случайным, поэтому такой вывод часто получается поспешным. Проверь себя: достаточно ли данных и повторялись ли наблюдения или измерения; если нет, вывод стоит считать предварительным.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в способах познания, полезно знать, как работают органы чувств, и понимать роль мышления. Ещё нужно учиться различать факт — то, что можно проверить, — и мнение, выражающее чью-то оценку или точку зрения. Эти умения пригодятся при изучении природы и общества, проверке информации и выполнении учебных исследований. Позже они помогут понять, как получают научные знания, проверяют гипотезы и оценивают достоверность сведений.

Что запомнить

• Познание — получение и осмысление знаний о мире.
• Чувственное познание опирается на органы чувств.
• Рациональное познание связано с мышлением.
• Наблюдение не предполагает вмешательства в ход явления.
• Эксперимент проводят в специально созданных или изменённых условиях.
• Способы познания дополняют друг друга.
• Выводы следует проверять и соотносить с полученными фактами.