§9. Человеческое достоинство и взаимоотношения учителя и ученика

Определения и обозначения

Человеческое достоинство — ценность каждого человека независимо от его возраста, положения и успехов. Это значит, что даже ошибка или неудача не делают человека хуже других. Бережно относиться к достоинству нужно, чтобы никто не чувствовал себя униженным и мог спокойно учиться и общаться.

Уважение — признание ценности другого человека, которое проявляется в словах и поступках. Например, уважительный собеседник не перебивает, говорит вежливо и не высмеивает чужое мнение. Уважение помогает людям понимать друг друга и решать вопросы без обид.

Взаимоотношения учителя и ученика — отношения людей, которые вместе участвуют в обучении, но имеют разные роли и обязанности. Учитель руководит учебной работой и помогает освоить знания, а ученик учится и старается выполнять задания. Понимание этих ролей помогает каждому знать, за что он отвечает.

Педагогический такт — умение учителя выбирать такие слова и действия, которые помогают ученику и не унижают его достоинство. Например, учитель может объяснить ошибку и подсказать, как её исправить, не обзывая ученика. Такт нужен, чтобы замечание помогало учиться, а не вызывало стыд и страх.

Как это устроено

Достоинство есть у каждого, потому что ценность человека не сводится к его результатам или поведению в отдельной ситуации. Если связывать уважение только с хорошими оценками, то ученик после ошибки окажется будто бы «хуже» других, хотя ошибаться может каждый. Возраст и положение тоже не дают права унижать человека: старший может иметь больше опыта и обязанностей, но достоинство есть у всех. Поэтому можно обсуждать поступок или ответ, не оскорбляя самого человека.

В повседневном общении уважение выражается в конкретных действиях, а не только в словах. Когда собеседника слушают, ему дают возможность закончить мысль и показывают, что его мнение принято во внимание. Вежливые слова помогают обсуждать даже неприятные вопросы без лишней обиды. Если помнить о чувствах другого, проще заметить, что шутка или резкое замечание могут ранить, и выбрать более бережный способ разговора.

У учителя и ученика разные роли, потому что обучение требует и руководства, и участия самого ученика. Учитель организует урок, объясняет материал, даёт задания и помогает разобраться в затруднениях. Ученик учится, старается, задаёт вопросы и соблюдает правила, необходимые для общей работы. Различие ролей не означает, что один человек всегда прав, а другой не имеет права высказаться: у каждого есть своя ответственность.

Взаимное уважение и выполнение обязанностей делают отношения справедливыми, потому что участники не перекладывают всю ответственность друг на друга. Учитель должен относиться к ученику без унижения, а ученик — не мешать уроку и уважительно общаться с учителем и одноклассниками. Тогда замечания воспринимаются как помощь, а не как нападение, и ученику легче исправить ошибку. Спокойная рабочая обстановка помогает классу учиться и задавать вопросы.

При разногласии полезно сначала остановиться и понять, в чём именно вы не согласны. Затем нужно спокойно объяснить свою точку зрения и выслушать ответ собеседника, не перебивая и не переходя на оскорбления. Если речь идёт об оценке, можно попросить объяснить, какие требования не выполнены, и привести свои доводы. Когда поговорить спокойно не получается, стоит обратиться за помощью к взрослому, которому можно доверять.

Роли и обязанности участников учебного общения

Используй таблицу, чтобы сравнить обязанности участников и увидеть, что уважение требуется от обеих сторон. Разные роли не делают одного участника более ценным человеком, но объясняют, за что каждый отвечает. Если возник спор, можно проверить, какие обязанности помогут исправить ситуацию.

Разбор задач

Ученик перебил учителя и не дал ему закончить объяснение. Как можно исправить ситуацию?

1. Сначала нужно заметить, что разговор был прерван и учителю не дали закончить мысль. Перебивание мешает объяснению и может помешать другим ученикам понять материал. Это можно исправить, не превращая случай в ссору.

2. Стоит дождаться паузы или окончания объяснения, затем коротко извиниться за перебивание. После этого ученик может задать вопрос и дать учителю возможность ответить. Так он покажет, что понял причину замечания и готов слушать.

Ответ: нужно перестать перебивать, извиниться и задать вопрос в подходящий момент. Уважение проявляется в том, что участники разговора соблюдают очередность и дают друг другу высказаться.

Ученик получил низкую оценку и считает, что его несправедливо оценили. Как ему обратиться к учителю?

1. Сначала ученику стоит успокоиться и выяснить, что именно он считает несправедливым. Например, он может не понимать, за какую ошибку снизили балл или какое требование не выполнено. Если обратиться с обвинениями, учителю будет труднее спокойно обсудить работу.

2. Нужно вежливо попросить учителя объяснить оценку и внимательно выслушать ответ. Затем можно показать свою работу и привести конкретные доводы, не повышая голос. Если вопрос не решился, ученик может попросить взрослого помочь разобраться.

Ответ: следует спокойно попросить объяснить оценку, выслушать учителя и привести доводы по существу. Несогласие допустимо, если оно не превращается в грубость или оскорбление.

Одноклассники смеются над учеником, которого учитель публично отругал за ошибку. Что могут сделать ученик и учитель?

1. Прежде всего нужно остановить насмешки: они унижают ученика и не помогают исправить ошибку. Одноклассник может не поддерживать смех и спокойно попросить прекратить. Если насмешки продолжаются, нужно сообщить об этом учителю или другому взрослому.

2. Учителю стоит вернуть внимание класса к уроку и обсудить ошибку без унижения ученика. Можно объяснить, что ошибаться нормально, и показать, как исправить ответ. Если ученик был задет публичным замечанием, учитель может спокойно выслушать его и помочь восстановить доброжелательное общение.

Ответ: ученики должны прекратить насмешки, а учитель — защитить достоинство ученика и разобрать ошибку без оскорблений. Так можно исправить учебную ситуацию и не допустить, чтобы конфликт усилился.

Типичные ошибки

Считать, что уважать учителя — значит всегда соглашаться с ним. Так думают, потому что учитель руководит уроком и обладает большим опытом, но это не отменяет права ученика задавать вопросы. Проверь себя: можешь ли ты спокойно привести довод, не переходя на грубость? Несогласие, выраженное уважительно, не является оскорблением.

Думать, что ученик может требовать уважения, но сам не обязан уважать других. Эту ошибку допускают, когда сосредотачиваются только на собственных правах и забывают об общении с окружающими. Проверь себя: готов ли ты выслушать учителя и одноклассника так же, как хочешь, чтобы выслушали тебя? Уважение должно учитывать достоинство каждого участника.

Смешивать критику поступка с унижением человека. Иногда кажется, что для исправления ошибки нужно резко высказаться, но обзывания и насмешки не объясняют, как поступить лучше. Проверь фразу: говорит ли она о конкретной ошибке или называет человека плохим? Можно указать на неверный ответ, не унижая ученика.

Решать конфликт криком, обидными словами или насмешками. Так поступают, когда сердятся и хотят немедленно доказать свою правоту, но резкость обычно усиливает спор. Проверь себя: помогает ли выбранный способ понять друг друга и найти решение? Лучше выслушать собеседника, спокойно объяснить свою позицию и при необходимости обратиться к взрослому.

Связь с другими темами

Чтобы понять отношения учителя и ученика, нужно знать, что люди общаются и взаимодействуют в разных социальных группах. В каждой группе у участников могут быть свои роли и обязанности, как это происходит в школьном классе. Тема также связана с правилами поведения в школе и правами и обязанностями учащихся: они помогают организовать общую работу. Умение спокойно обсуждать разногласия пригодится при разрешении конфликтов и в общении за пределами школы.

Что запомнить

• Достоинство есть у каждого человека.
• Оценка не определяет ценность ученика.
• Учитель и ученик имеют разные роли и обязанности.
• Уважение должно быть взаимным.
• О замечаниях и несогласии можно говорить спокойно и по существу.
• В конфликте важно не унижать собеседника и искать справедливое решение.