§ 10. Врожденные различия человека

Определения и обозначения

Врождённые различия — особенности людей, с которыми они появляются на свет или которые обусловлены наследственностью. Например, у детей могут различаться цвет глаз или некоторые особенности организма. Это понятие помогает отличать то, что человек не выбирал, от того, чему он научился сам.

Наследственность — передача от родителей детям некоторых особенностей организма. Поэтому у родственников могут быть похожие черты, хотя каждый человек остаётся особенным. Понятие наследственности помогает объяснить сходство членов семьи, но не означает, что дети во всём повторяют родителей.

Задатки — врождённые особенности, которые могут стать основой для развития способностей. Например, музыкальный слух может помочь человеку научиться петь или играть на инструменте. Это понятие нужно, чтобы не путать возможность развить умение с уже готовым умением.

Темперамент — индивидуальные особенности поведения и эмоциональных реакций человека. Один человек может быстро отвечать, а другой — сначала обдумывать ответ. Понятие помогает описывать различия в привычных реакциях, не оценивая людей как лучших или худших.

Как это устроено

Люди отличаются друг от друга с рождения, потому что особенности их организма складываются не одинаково. Некоторые из них передаются по наследству от родителей, поэтому у членов семьи могут быть похожие черты. Но сходство не делает людей копиями: у каждого есть собственные особенности. К врождённым признакам относится, например, цвет глаз, а приобретённые привычки и знания появляются позже.

Врождённая особенность не определяет всю жизнь человека, потому что она не отвечает за все его поступки и решения. Например, определённая особенность организма сама по себе не говорит, чему человек сможет научиться или чем захочет заниматься. На развитие влияют также воспитание, обучение, жизненные обстоятельства и собственные усилия. Поэтому нельзя заранее считать кого-то лучше или хуже из-за его врождённых черт.

Задатки могут помочь в развитии способностей, но не заменяют саму работу. Если у ребёнка есть музыкальный слух, это может облегчить различение звуков и мелодий. Чтобы научиться играть, ему всё равно нужно освоить инструмент, заниматься и исправлять ошибки. Без практики задаток не становится готовым умением, а регулярные занятия помогают способности развиваться.

Темперамент проявляется в том, как человек обычно ведёт себя и реагирует на события: быстро или медленно отвечает, бурно или спокойно выражает эмоции. Эти особенности возникают не по команде и могут быть заметны в разных ситуациях. Но один поступок ещё не позволяет точно определить темперамент: на реакцию влияют настроение и обстоятельства. Ни один темперамент не является достоинством или недостатком сам по себе.

Врождённые и приобретённые особенности различаются тем, когда и как они появляются. Врождённые человек не выбирает: они связаны с рождением и могут зависеть от наследственности. Знания и навыки, напротив, человек получает в течение жизни благодаря обучению и опыту. Некоторые врождённые задатки можно развивать, а приобретённые умения — совершенствовать, поэтому важно учитывать и исходные особенности, и приложенные усилия.

Врождённые и приобретённые особенности человека

В таблице сравниваются особенности по времени появления, происхождению и возможности развития. Сначала определи, было ли качество у человека с рождения или появилось благодаря обучению и опыту. Затем проверь, можно ли его изменить или развить: это поможет точнее ответить.

Разбор задач

Задача 1. У двух детей разные цвет глаз. Определите, относится ли это различие к врождённым или приобретённым. Нужно выяснить, появляется ли цвет глаз в результате обучения или связан с организмом. Сравним это качество с примерами врождённых и приобретённых особенностей.

1. Цвет глаз — особенность организма, а не знание или навык.
2. Ребёнок не учится иметь определённый цвет глаз и не выбирает его.
3. Значит, различие связано с врождёнными особенностями.

Ответ: разные цвета глаз — врождённое различие.

Задача 2. У ребёнка есть музыкальный слух, но он пока не умеет играть на инструменте. Объясните, как связаны задатки и способности. Сначала важно понять, что слух может быть врождённой особенностью, но игра на инструменте — умение, которому учатся. Затем нужно решить, что поможет этому умению появиться.

1. Музыкальный слух может быть задатком, то есть основой для развития способности.
2. Умение играть не появляется автоматически из-за слуха: нужно изучать инструмент и тренироваться.
3. Занятия помогают развить способность и приобрести навык игры.

Ответ: музыкальный слух может помочь ребёнку освоить инструмент, но для этого необходимы обучение и практика.

Задача 3. Два ученика по-разному реагируют на неожиданное замечание: один быстро отвечает, другой сначала молчит. Можно ли по одному случаю точно определить их темперамент и оценить, кто из них лучше? Для ответа отделим наблюдаемый поступок от вывода о человеке. Также учтём, что реакция зависит не только от темперамента, но и от обстоятельств.

1. Один случай показывает только то, как ученики отреагировали в конкретной ситуации.
2. Чтобы говорить о привычных особенностях поведения, нужно учитывать реакции в разных обстоятельствах, а не один поступок.
3. Темперамент не показывает, кто лучше: он описывает индивидуальные особенности реакций.

Ответ: по одному случаю нельзя точно определить темперамент или сравнить ценность учеников. Нужно учитывать обстоятельства и помнить, что разные реакции не делают человека лучше или хуже.

Типичные ошибки

Ошибочно считать, что все особенности человека передаются по наследству. Так думают, потому что у родственников иногда бывают похожие черты, но знания и навыки приобретаются в жизни. Проверь себя вопросом: нужно ли учиться этому качеству? Если да, это, скорее всего, приобретённое умение или знание.

Задатки часто принимают за готовые способности, потому что они могут помогать в занятиях. Но возможность хорошо слышать мелодию ещё не означает, что человек умеет играть на музыкальном инструменте. Чтобы проверить себя, назови отдельно исходную особенность и то, чему нужно учиться.

Неверно думать, что врождённая особенность полностью определяет будущее. Такой вывод кажется простым, если забыть о влиянии обучения, воспитания, обстоятельств и выбора. Спроси себя, какие действия человек может предпринять сам: усилия и практика способны многое изменить в его умениях.

Не стоит делить темпераменты на «хорошие» и «плохие». Обычно так оценивают привычную манеру поведения, но реакция человека не определяет его достоинство. Чтобы проверить себя, опиши поступок без оценки и учти ситуацию: люди могут реагировать по-разному и при этом быть одинаково достойными уважения.

Связь с другими темами

До изучения врождённых различий полезно вспомнить, чем люди отличаются друг от друга и как узнают знакомых. Внешность и другие особенности помогают замечать различия, но не дают оснований оценивать достоинство человека. Это помогает отделять описание признака от отношения к человеку.

Тема связана с представлениями о семье и наследовании особенностей от родителей. Наследственность объясняет, почему некоторые черты родственников бывают похожи, но не объясняет все качества человека. Знания и умения ребёнок получает благодаря жизни и обучению.

Понимание индивидуальных различий пригодится при изучении общения, способностей и выбора занятий. Оно помогает учитывать, что люди могут учиться и реагировать по-разному. При этом задатки и темперамент не должны становиться поводом для поспешных выводов о возможностях или характере человека.

Что запомнить

• Люди различаются уже при рождении.
• Некоторые особенности организма передаются по наследству.
• Задатки — возможная основа для развития способностей, а не готовый результат.
• Способности развиваются благодаря обучению и практике.
• Темперамент отражается на поведении, но не определяет ценность человека.
• Врождённые особенности не отменяют личного выбора и усилий.