"Обществознание ", Королькова Е.С.
Человек — живое существо, которое зависит от природы, но развивается и благодаря жизни среди людей. Ему нужны пища и отдых, дружба, знания и возможность общаться. В семье, школе и других группах человек учится говорить, соблюдать правила, договариваться и помогать. Поэтому общество необходимо не только для совместных дел: отношения с окружающими помогают человеку раскрыть способности и освоить навыки, которые не появляются сами собой.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Человек — живое существо, которое обладает телом и природными потребностями, но также умеет мыслить, говорить и создавать. Эти способности развиваются не только сами по себе: ребёнок учится у взрослых и других детей. Поэтому для понимания человека нужно учитывать и его связь с природой, и жизнь среди людей.
Общество — люди, которые живут совместно, взаимодействуют и связаны общими делами и правилами. Например, семья и школьный класс — группы людей, которым приходится договариваться и помогать друг другу. Понятие общества помогает увидеть, что жизнь каждого человека связана с окружающими.
Общение — обмен мыслями, чувствами и информацией между людьми. Для этого используют речь, но передать сообщение можно также жестом, выражением лица или поступком. Общение нужно, чтобы узнавать новое, понимать друг друга и согласовывать совместные действия.
Социальная сущность человека — зависимость развития многих человеческих способностей и привычек от отношений с другими людьми. Ребёнок осваивает речь, правила и знания, наблюдая за окружающими и взаимодействуя с ними. Это понятие объясняет, почему одних природных возможностей недостаточно для полноценного развития.
Потребности человека можно разделить на связанные с телом и связанные с жизнью среди людей. Еда и сон помогают организму жить и восстанавливать силы, а дружба и общение позволяют быть частью группы. Есть и духовные потребности: человеку может быть интересно узнавать новое или читать книги. Все эти потребности влияют на поведение, потому что побуждают человека искать то, что ему необходимо или интересно.
Младенец не может сам научиться говорить и заботиться о себе так, как это делает взрослый. Для развития ему нужны уход и внимание: взрослые кормят его, разговаривают с ним и показывают, как действовать. Слышать речь и пробовать отвечать ребёнок учится постепенно, взаимодействуя с окружающими. Поэтому без заботы и общения ему было бы трудно освоить многие навыки, необходимые для жизни.
Семья, школа и другие группы помогают человеку получать знания и опыт. В семье ребёнок знакомится с правилами и учится общаться с близкими, а в школе осваивает учебные знания и взаимодействует с одноклассниками. Это происходит потому, что люди передают друг другу умения и показывают на примере, как поступать в разных ситуациях. Так человек учится жить среди других, учитывать их интересы и выполнять общие правила.
Общение необходимо для совместной жизни, потому что людям нужно понимать, чего хотят другие, и сообщать о своих намерениях. С помощью слов можно объяснить задачу, поделиться знаниями или предложить план, а жесты и мимика помогают выразить чувства. Если люди не умеют обмениваться сообщениями, им сложнее распределить обязанности и договориться о правилах. Общение помогает им действовать вместе и вместе решать возникающие задачи.
Человек принадлежит и к природе, и к обществу: у него есть тело и природные особенности, но его жизнь зависит также от отношений с людьми. Природные задатки дают возможности, однако знания, речь и привычки нужно развивать. Для этого необходимы забота, обучение и общение. Значит, человек развивается не отдельно от окружающих, а во взаимодействии с ними.
| Группа потребностей | С чем связана | Примеры | Как проявляется в жизни |
|---|---|---|---|
| Биологические | С телом и поддержанием жизни | Сон, еда, отдых | Человек ест, спит и восстанавливает силы |
| Социальные | С отношениями и жизнью среди людей | Дружба, общение, сотрудничество | Человек знакомится, договаривается и участвует в общих делах |
| Духовные | С познанием и интересом к окружающему миру | Интерес к книгам, знаниям, искусству | Человек читает, задаёт вопросы и узнаёт новое |
Чтобы воспользоваться таблицей, сначала выясни, с чем связана потребность: с телом, отношениями или познанием. Затем сравни её с примерами и подумай, как она проявляется в поступках. Иногда пример можно обсуждать: например, книга может быть и способом узнать новое, и приятным отдыхом.
Ученик перечисляет сон, еду, дружбу и интерес к книгам. Нужно определить, какие из этих примеров относятся к биологическим, социальным и духовным потребностям. Важно распределять не по тому, нравится ли человеку это занятие, а по тому, с чем связана потребность. Для некоторых примеров стоит пояснить ход мысли.
Сначала проверим, что связано с работой тела и поддержанием жизни. Сон и еда нужны организму, значит, это биологические потребности. Без них человеку трудно сохранять силы и здоровье.
Теперь найдём то, что связано с отношениями с другими людьми. Дружба предполагает близкие отношения, доверие и общение, поэтому это социальная потребность. Она не заменяет еду или сон, а относится к другой стороне жизни.
Интерес к книгам связан с желанием читать и узнавать новое. Поэтому его можно отнести к духовным потребностям. Если книга нужна только для отдыха, обсуждение может быть уместно, но в условии указан именно интерес к книгам.
Ответ: сон и еда — биологические потребности, дружба — социальная, интерес к книгам — духовная.
Ребёнок переехал в новую школу и пока никого не знает. Нужно назвать способы общения, которые помогут ему познакомиться с одноклассниками и включиться в общие дела. Необходимо подумать не только о первом разговоре, но и о том, как отношения могут продолжаться. Общение помогает человеку стать участником группы, потому что через него люди узнают друг друга и договариваются.
Для начала можно поздороваться и представиться. Затем полезно задать простой вопрос, например о расписании или школьном задании, и внимательно выслушать ответ. Так появится повод для спокойного разговора.
Дальше можно предложить вместе выполнить задание или присоединиться к общей игре. Если одноклассники делятся делами, ребёнок может спросить, чем помочь. Совместное занятие даёт возможность общаться не только словами, но и поступками.
Во время разговора важно замечать реакцию других: слушать, не перебивать и уважительно отвечать. Улыбка и доброжелательный жест тоже помогают показать открытость. Если сразу подружиться не получилось, можно продолжать здороваться и участвовать в общих делах.
Ответ: помогут приветствие, представление, вопросы, внимательное слушание и участие в общих занятиях. Так ребёнок сможет познакомиться с одноклассниками и постепенно стать частью школьного коллектива.
Представим, что человек растёт без общения с другими людьми и не слышит человеческую речь. Нужно объяснить, какие навыки ему будет трудно освоить и почему. Для решения важно вспомнить, что некоторые способности развиваются благодаря обучению и взаимодействию. Речь и знания не возникают у ребёнка полностью готовыми при рождении.
Сначала подумаем о речи. Чтобы научиться говорить, ребёнку нужно слышать слова, наблюдать, как ими пользуются другие, и пробовать отвечать. Если человеческой речи вокруг нет, освоить её обычным способом будет очень трудно.
Затем назовём знания и бытовые навыки. Взрослые показывают, как пользоваться предметами, заботиться о себе и выполнять разные дела. Без их помощи человеку негде было бы учиться многим действиям, которые обычно осваивают в детстве.
Наконец, вспомним правила и отношения. Договариваться, учитывать чувства других и сотрудничать учатся в общении и совместной жизни. Поэтому человеку, который растёт без людей, было бы трудно развить социальные навыки и включиться в жизнь группы.
Ответ: человеку будет трудно освоить речь, многие знания и навыки общения. Это объясняется тем, что ребёнок учится у окружающих и развивается благодаря заботе и взаимодействию с ними.
Ошибка: считать человека только биологическим существом. Так можно думать, потому что у человека есть тело и потребности, связанные с ним. Но тогда теряется влияние воспитания, общения и совместной жизни. Проверь себя: спроси, можно ли научиться речи и правилам, не взаимодействуя с людьми.
Ошибка: путать потребность с желанием. Желание часто обозначает конкретный способ получить нужное, а сама потребность может быть шире. Например, человек хочет купить книгу, чтобы удовлетворить интерес к чтению, но покупка — не то же самое, что потребность узнавать новое. Для проверки спроси себя, что именно нужно человеку и каким способом он хочет это получить.
Ошибка: считать общением только разговор. Такое представление возникает, если замечать только слова. Но люди передают информацию и без речи — жестами, выражением лица и поступками. Проверь себя: может ли человек понять улыбку или указание рукой, даже если собеседник молчит?
Ошибка: думать, что социальные качества возникают сами собой. Можно принять привычные умения за врождённые, потому что мы часто используем их каждый день. Однако договариваться, соблюдать правила и сотрудничать люди учатся в отношениях с окружающими. Проверь себя: вспомни, кто и в каких ситуациях помог освоить эти умения.
Перед изучением этой темы полезно вспомнить, что человек относится к живым существам и имеет потребности. Разговор об обществе помогает лучше понять, как устроены семья, школа и отношения между людьми. Правила поведения нужны, чтобы совместная жизнь была безопасной и удобной для участников группы. А понимание роли общения пригодится, когда нужно разбирать конфликты, договариваться и сотрудничать.
Почему человека называют существом общественным?
Человек живёт среди других людей и зависит от их заботы, общения и совместной деятельности. В отношениях с окружающими он учится говорить, узнаёт правила и развивает многие способности.
Чем социальные потребности отличаются от биологических?
Биологические потребности связаны с телом и поддержанием жизни: например, человеку нужны еда и сон. Социальные потребности возникают в отношениях с людьми, например потребность в дружбе и сотрудничестве.
Можно ли общаться без слов?
Да, люди общаются не только с помощью речи. Жесты, выражение лица и поступки тоже передают чувства, намерения и информацию.
Почему ребёнку важно общение со взрослыми и сверстниками?
Общаясь со взрослыми, ребёнок учится говорить, узнаёт новое и осваивает правила. Со сверстниками он учится дружить, договариваться и вместе заниматься общими делами.
Как семья и школа помогают человеку жить среди людей?
В семье ребёнок получает заботу, учится общаться и узнаёт первые правила поведения. В школе он приобретает знания, взаимодействует с одноклассниками и учится отвечать за свои поступки.
§ 2. Человек - существо общественное
