§ 1. Загадка человека

Определения и обозначения

Человек — биологическое и социальное существо, способное мыслить, общаться и преобразовывать окружающий мир. Биологическим его называют потому, что у него есть организм и природные потребности; социальным — потому, что он живёт среди людей и учится у них. Это понятие помогает увидеть обе стороны человеческой жизни.

Индивид — отдельный представитель человеческого рода. Например, каждый ученик в классе — индивид, независимо от его характера и успехов. Понятие нужно, чтобы говорить о человеке как об отдельном представителе людей, не смешивая его с группой.

Личность — человек, обладающий социально значимыми качествами и сформировавшийся в обществе. К таким качествам относятся умение отвечать за поступки, сотрудничать и следовать правилам. Понятие показывает, что человеческие качества развиваются во взаимодействии с другими, а не возникают полностью готовыми.

Индивидуальность — неповторимое сочетание особенностей, способностей и черт характера человека. Она проявляется не только во внешности, но и в интересах, привычках, способе решать задачи и жизненном опыте. Это понятие помогает понять, почему люди могут быть разными, даже если живут в похожих условиях.

Как это устроено

Человека называют одновременно биологическим и социальным существом, потому что эти стороны соединены в его жизни. Организм растёт, нуждается в пище и отдыхе, а для развития речи, знаний и привычек человеку нужны другие люди. Одной природной основы недостаточно, чтобы научиться говорить и жить по правилам общества. Поэтому нельзя объяснять человека только устройством тела или только влиянием окружающих.

Общение, воспитание, обучение и деятельность помогают личности складываться, потому что в них ребёнок осваивает опыт других людей. В семье и школе он учится понимать речь, различать допустимые и недопустимые поступки, приобретает знания. Во время совместных дел он пробует выбирать способ действия и видеть его результат. Так постепенно возникают качества, важные для жизни среди людей.

Индивидом человек является как отдельный представитель человеческого рода, а личностью становится по мере освоения общественной жизни. Сам факт рождения человеком ещё не означает, что у него уже сформированы все знания, привычки и умение взаимодействовать с окружающими. Эти качества развиваются в отношениях с близкими, учителями и другими людьми. Поэтому понятия связаны, но не означают одно и то же.

Природные задатки — это особенности организма, которые могут стать основой для развития способностей. Но задаток сам по себе не равен готовому умению: чтобы научиться играть на музыкальном инструменте или решать сложные задачи, нужны занятия и практика. Обучение помогает узнать, как действовать, а повторение закрепляет навык. Так природные возможности раскрываются в деятельности, хотя одинаковые задатки не гарантируют одинакового результата.

Каждый человек уникален благодаря сочетанию своих черт характера, способностей, интересов и опыта. При этом люди имеют общие потребности: например, им нужны безопасность, общение и помощь других. Совместная жизнь требует правил поведения, чтобы люди могли договариваться и не мешать друг другу. Значит, непохожесть людей не отменяет их связи с обществом и общих условий жизни.

Человек как биологическое и социальное существо

В таблице сопоставлены стороны человеческой природы и показано, как они проявляются и развиваются. Сначала определите, относится ли признак к организму, к жизни среди людей или к их сочетанию. Затем найдите пример и проследите, что помогает соответствующему качеству развиваться.

Разбор задач

Задача 1. Определите, какие признаки в описании человека относятся к биологическим, а какие — к социальным: способность дышать, владение речью, потребность в общении, рост организма. Чтобы не перепутать признаки, спросите себя, связан ли каждый из них прежде всего с работой организма или с жизнью среди людей. Некоторые признаки могут быть связаны с обеими сторонами, но здесь нужно назвать их главное значение.

1. Дыхание происходит благодаря работе организма, поэтому это биологический признак.
2. Речь усваивают в общении и обучении, значит, владение речью относится к социальным признакам.
3. Потребность в общении проявляется в отношениях с другими людьми и относится к социальной стороне.
4. Рост организма связан с его развитием и относится к биологической стороне.

Ответ: к биологическим признакам относятся способность дышать и рост организма, к социальным — владение речью и потребность в общении. Для проверки полезно объяснить, почему выбран каждый признак, а не просто распределить слова по двум спискам.

Задача 2. Объясните, почему ребёнка нельзя назвать полноценной личностью только на основании его принадлежности к человеческому роду. Здесь важно различить принадлежность к людям и сформированность качеств, нужных для жизни в обществе. Само происхождение ребёнка не сообщает, какие знания и навыки он уже освоил.

1. Ребёнок является человеком и отдельным представителем человеческого рода, то есть индивидом.
2. Личностные качества формируются постепенно, поэтому их нельзя считать готовыми только на основании рождения.
3. Общение, воспитание, обучение и деятельность помогают ребёнку освоить речь, правила и способы взаимодействия.

Ответ: ребёнок — индивид с рождения, а личностные качества развиваются в обществе. Это не означает, что ребёнок не имеет ценности: речь только о том, как формируется личность.

Задача 3. У двух учеников одинаковые природные способности, но один развил их благодаря занятиям, а другой нет. Объясните роль общества и деятельности. Сначала отличите природную возможность от уже развитого умения, а затем подумайте, что помогло первому ученику превратить возможность в результат. Одинаковый исходный задаток не означает, что оба ученика обязательно будут заниматься одинаково.

1. Одинаковые природные способности дают похожую основу, но не являются готовым результатом.
2. Занятия и практика позволяют первому ученику упражняться, исправлять ошибки и осваивать новые способы действия.
3. Общество может помочь обучением, поддержкой и доступом к занятиям, а сама деятельность закрепляет умение.
4. Если второй ученик не упражнялся, его возможности могли остаться нераскрытыми.

Ответ: задатки могут стать способностями благодаря обучению и практике, а общество создаёт условия для развития. Результат зависит не только от исходных особенностей, но и от того, как человек действует.

Типичные ошибки

Ошибка: считать человека только биологическим существом и не учитывать общество. Так думают, когда обращают внимание лишь на организм и природные потребности. Проверьте себя: объясните, откуда человек узнаёт язык, правила и способы сотрудничества. Если в ответе нет общения и обучения, объяснение неполное.

Ошибка: отождествлять «индивида» и «личность». Понятия путают, потому что оба относятся к человеку, но индивидом называют отдельного представителя рода, а личность формируется в обществе. Проверьте себя вопросом: речь только о том, что человек существует как отдельный представитель, или о его качествах и опыте?

Ошибка: понимать индивидуальность только как внешность. Внешние особенности заметны сразу, поэтому о других чертах легко забыть. Проверьте себя: назвали ли вы способности, интересы, характер или опыт человека? Индивидуальность складывается из неповторимого сочетания разных особенностей.

Ошибка: считать способности врождёнными и неизменными. Эту ошибку допускают, принимая задаток за готовое умение. Проверьте себя: подумайте, что человек может освоить благодаря занятиям и практике. Если развитие никак не связано с обучением и деятельностью, нужно дополнить объяснение.

Связь с другими темами

До изучения темы полезно различать природу и общество: первая связана с естественными условиями и организмом, второе — с жизнью людей и их взаимодействием. Понадобится также представление о роли общения и социальных норм, то есть правил поведения в обществе. Эти знания помогают разделять биологические и социальные признаки человека.

Дальше понятия пригодятся при изучении деятельности, общения, морали, социализации и правового статуса личности. Например, социализация — освоение человеком опыта и правил жизни в обществе — объясняет, как формируются его социальные качества. Понимание личности помогает разбирать и поведение, и отношения людей.

Биология объясняет природную основу человека и особенности организма. Психология изучает развитие способностей и характера, а также то, как человек воспринимает мир и действует. Вместе эти предметы помогают рассматривать человека с разных сторон.

Что запомнить

• Человек имеет биологическую и социальную природу.
• Индивид — отдельный представитель человеческого рода.
• Личность формируется в обществе.
• Индивидуальность делает каждого человека неповторимым.
• Способности развиваются в деятельности и общении.
• Природные задатки сами по себе не определяют жизненный результат человека.