§ 4. Потребности и способности человека

Определения и обозначения

Потребность — испытываемая человеком нужда в чём-либо необходимом для жизни, развития и деятельности. Это не любое желание, а то, без чего человеку трудно нормально жить или достигать целей. Понятие помогает понять, что побуждает человека действовать.

Разумные потребности — потребности, соответствующие возможностям человека, нормам общества и не наносящие вреда другим людям. Например, желание учиться и заниматься спортом обычно разумно, если оно не мешает здоровью и обязанностям. Это понятие нужно, чтобы отличать действительно полезные стремления от чрезмерных прихотей.

Способности — индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность выполнения определённой деятельности. Они помогают быстрее понимать материал, находить решения или добиваться результата в конкретном деле. Способности нужны для объяснения различий между людьми и их успехами.

Задатки — природные особенности человека, которые могут стать основой для развития способностей. Сами по себе они ещё не означают готового умения: музыкальный слух не делает человека музыкантом без занятий. Это понятие показывает, почему способности требуют обучения и практики.

Как это устроено

Потребности возникают потому, что человеку нужно поддерживать жизнь, развиваться и действовать. Голод побуждает искать пищу, потребность в безопасности — избегать опасности, а интерес к знаниям — учиться и открывать новое. Общение нужно для сотрудничества, дружбы и получения поддержки, а цели заставляют человека искать способы их достичь.

Природные потребности связаны с особенностями организма: человеку нужны сон, пища, вода и отдых. Социальные формируются в обществе: это потребность в общении, дружбе, признании и совместной деятельности. Духовные связаны с внутренним развитием — знаниями, творчеством, культурой и поиском смысла. Материальные потребности относятся к вещам и условиям жизни, а нематериальные — к общению, уважению, знаниям и переживаниям.

Потребности меняются, потому что меняется сам человек и его положение. Маленькому ребёнку особенно нужны забота и помощь взрослых, школьнику — знания, общение и самостоятельность, а взрослому могут быть важны профессия, семья и ответственность. На потребности влияют жизненные обстоятельства, воспитание и уровень культуры: образование расширяет интересы и помогает ставить более сложные цели.

Способности проявляются в деятельности, поэтому их нельзя отделить от конкретного дела. Для результата нужны не только природные особенности, но и знания, умения, мотивация, настойчивость и регулярная практика. Ученик может иметь интерес к математике, но успех появится, когда он разберётся в правилах, научится решать задачи и будет исправлять ошибки.

Способности не даются в готовом виде: развиваются именно задатки, когда человек учится и действует. Так могут формироваться общие способности, полезные в разных занятиях, например умение рассуждать и запоминать, или специальные — музыкальные, математические, языковые и спортивные. Даже заметные задатки не гарантируют успеха без труда, а занятия помогают раскрыть возможности человека.

Потребности и способности человека

Таблица помогает быстро сравнить, что выражают потребности и способности и от чего они зависят. При разборе примера сначала определите, идёт ли речь о нужде или об успешности деятельности. Затем уточните вид потребности или способности и подумайте, как они развиваются.

Разбор задач

Задача 1. Распределение потребностей школьника

Нужно распределить потребности в сне, дружбе, знаниях и новом телефоне по видам. Один и тот же пример иногда можно описать по двум признакам, поэтому сначала определим основную характеристику. Затем проверим, связана ли потребность с организмом, обществом, духовным развитием или вещами.

1. Сон относится к природным потребностям, потому что необходим организму для восстановления сил.
2. Дружба — социальная потребность: она связана с общением, близкими отношениями и поддержкой.
3. Знания — духовная потребность, поскольку помогают развиваться и понимать мир.
4. Новый телефон — материальная потребность, если речь идёт о необходимости пользоваться вещью. Если старый телефон исправен, желание купить дорогую модель может быть уже не потребностью, а прихотью.

Ответ: сон — природная потребность, дружба — социальная, знания — духовная, телефон — материальная. При этом дружба и знания являются нематериальными потребностями.

Задача 2. Разумность желания приобрести дорогую вещь

Нужно объяснить, почему дорогая вещь не всегда относится к разумной потребности. Для этого сравним желание с необходимостью, возможностями человека и последствиями покупки. Важно не осуждать само желание, а проверить его обоснованность.

1. Выясним, нужна ли вещь для здоровья, учёбы, работы или другой важной цели.
2. Сравним стоимость покупки с доходами семьи и уже имеющимися обязательствами.
3. Проверим, не приведёт ли покупка к долгам, отказу от необходимого или конфликтам с близкими.
4. Если вещь нужна только ради моды или желания похвастаться, а денег на неё недостаточно, разумной такую потребность назвать трудно.

Ответ: дорогая вещь может быть разумной, если она действительно необходима, доступна и не вредит другим. Если покупка продиктована только мимолётным желанием и создаёт проблемы, это скорее прихоть.

Задача 3. Развитие музыкальных способностей

Нужно показать, как музыкальный интерес и регулярные занятия превращаются в способности. Начнём с задатков или склонности, затем проследим роль обучения и упражнений. Результат проверим по тому, может ли человек успешно выполнять музыкальную деятельность.

1. Интерес к музыке и хороший слух могут быть природными задатками или первым проявлением склонности.
2. На занятиях человек узнаёт ноты, ритм, приёмы игры и правила исполнения.
3. Регулярные упражнения развивают память, координацию и точность движений.
4. Выступления и разбор ошибок дают практический опыт, а мотивация и настойчивость помогают не бросить обучение.

Ответ: музыкальные способности формируются из задатков в процессе обучения и практической деятельности. Один только интерес не гарантирует успех, но интерес, занятия и упорство постепенно приводят к умению хорошо исполнять музыку.

Типичные ошибки

Считать любую прихоть потребностью — ошибка, потому что потребность связана с реальной нуждой, а не с каждым мимолётным желанием. Так бывает, когда человек принимает сильное желание за необходимость. Проверьте себя вопросом: действительно ли без этого трудно жить, развиваться или выполнять важное дело?

Путать природные и социальные потребности неправильно, потому что общение и признание формируются в отношениях с людьми. Их нельзя полностью свести к биологическим нуждам организма. Определяйте источник потребности: она нужна телу или возникает из участия в обществе?

Нельзя считать способности врождённым готовым умением. Задатки дают возможность развития, но умение появляется благодаря обучению и деятельности. Проверьте себя: можете ли вы назвать занятия и упражнения, которые превратили природную особенность в навык?

Высокий результат не зависит только от способностей, поскольку нужны знания, труд и настойчивость. Даже способный человек может не добиться успеха без практики и мотивации. Сравнивая достижения, учитывайте не только талант, но и время, усилия и полученное обучение.

Связь с другими темами

До изучения темы полезно знать, чем человек отличается от животного, какие бывают виды деятельности и почему общение и культура важны для жизни. Эти знания помогают понять происхождение человеческих потребностей и развитие способностей.

Потребности связаны с мотивацией: они побуждают человека действовать и влияют на выбор целей. Например, потребность в знаниях может привести к учёбе, а потребность в общении — к совместной деятельности.

Тема пригодится при изучении личности, образования, труда, выбора профессии и самореализации. Понимание своих потребностей и способностей помогает ставить реальные цели и выбирать подходящие занятия.

Что запомнить

• Потребность — это нужда человека в чём-либо.
• Потребности бывают природными, социальными и духовными.
• Потребности также делятся на материальные и нематериальные.
• Разумными называют потребности, не нарушающие права и интересы других людей.
• Способности помогают человеку успешно выполнять определённую деятельность.
• Задатки являются природной основой способностей, но сами по себе не гарантируют успех.
• Способности развиваются в обучении, труде, творчестве и других видах деятельности.