§ 28. Индивид, индивидуальность, личность

Определения и обозначения

Человек — биосоциальное существо, в котором соединяются природные и социальные качества. К природным относятся, например, особенности организма и потребности, а к социальным — речь, знания, нормы поведения и умение взаимодействовать с людьми. Такое определение помогает не сводить человека ни к телу, ни только к результату воспитания. Обе стороны важны для понимания его жизни и развития.

Индивид — отдельный представитель человеческого рода. Это понятие подчёркивает, что перед нами один человек, а не человечество в целом или группа людей. Оно позволяет обозначить человека как единицу человеческого рода, но само по себе не говорит о его характере, талантах или поступках. Поэтому для описания других сторон нужны дополнительные понятия.

Индивидуальность — неповторимое своеобразие человека, которое проявляется в сочетании его черт, способностей, интересов и опыта. Она помогает увидеть, чем один человек отличается от других не по одной случайной детали, а по особому сочетанию особенностей. Например, люди могут по-разному учиться, общаться и выбирать занятия. Понятие индивидуальности описывает именно эту неповторимость.

Личность — человек, обладающий социально значимыми качествами, которые формируются и проявляются в деятельности и отношениях с другими людьми. К таким качествам относятся, например, ответственность и способность учитывать интересы окружающих. Понятие нужно, чтобы говорить о том, как человек действует в обществе и какую позицию занимает. Оно связано не только с наличием качеств, но и с их проявлением в жизни.

Как это устроено

Человека рассматривают одновременно как биологическое и социальное существо, потому что его развитие зависит от обеих сторон. От рождения ему даны организм, физические особенности и природные потребности; без них человек не мог бы существовать. Но язык, знания, правила поведения и способы общения не появляются сами собой: ребёнок осваивает их среди людей. Поэтому природные предпосылки становятся частью человеческой жизни в обществе, а социальная среда влияет на то, как они развиваются.

Каждый человек является индивидом, поскольку принадлежит к человеческому роду как отдельный его представитель. Это слово отвечает на вопрос «кто перед нами?» в самом общем смысле. Однако оно не раскрывает, что именно отличает этого человека от остальных и как он строит отношения с окружающими. Для этого нужны понятия индивидуальности и личности: они помогают рассмотреть уникальные черты и общественную сторону жизни.

Индивидуальность складывается из нескольких источников, а не сводится к врождённому характеру или одной способности. Природные особенности влияют на возможности человека, но условия жизни и воспитание задают, какие занятия и модели поведения ему доступны. Опыт учит оценивать ситуации, а самостоятельный выбор помогает решать, какие интересы развивать и как поступать. Поэтому даже люди, выросшие в похожих условиях, могут сформировать разное своеобразие.

Личность развивается, когда человек осваивает правила и роли, необходимые для жизни среди людей. Семья, школа и другие сообщества знакомят его с нормами и ожиданиями, а общение позволяет учиться учитывать позицию собеседника. В деятельности человек не просто узнаёт правила, но и применяет их, принимает решения и сталкивается с последствиями. Благодаря такому участию социально значимые качества формируются и становятся заметными окружающим.

Три понятия не обозначают трёх разных типов людей: они позволяют описать одного и того же человека с разных сторон. Слово «индивид» указывает на его место среди представителей человеческого рода, «индивидуальность» — на неповторимое сочетание особенностей, а «личность» — на качества и поступки в общественной жизни. Эти стороны связаны, но не совпадают. Чтобы дать целостное представление о человеке, полезно учитывать их вместе.

Индивид, индивидуальность и личность: что характеризует каждое понятие

Сначала определите, на какую сторону человека указывает описание: на принадлежность к роду, неповторимость или общественное поведение. Затем найдите соответствующую колонку и сравните признаки в строках. Если в ситуации названы сразу несколько сторон, они могут описывать одного человека одновременно.

Разбор задач

Условие: ученик описывает человека как отдельного представителя человеческого рода и не перечисляет его личные качества. Нужно определить используемое понятие. В задаче нет сведений о своеобразии человека или его поступках в обществе, поэтому важно не додумывать то, чего условие не сообщает.

1. Выделяем главный признак: человек представлен как один из представителей человеческого рода.
2. Проверяем, говорится ли о его неповторимых чертах, способностях или интересах. Нет, таких сведений не дано.
3. Сопоставляем признак с определением: отдельного представителя человеческого рода называют индивидом.

Ответ: используется понятие «индивид». Оно подходит, потому что описывает человека как единичного представителя, не раскрывая его индивидуальность или качества личности.

Условие: у двух одноклассников разные интересы, способности и способы выражать мысли. Нужно объяснить, какое понятие описывает это различие. Здесь перечислены особенности, по которым люди отличаются, а не только факт, что каждый из них является отдельным человеком. Следует определить, объединяет ли их описание что-то большее, чем одну отдельную черту.

1. Находим признаки различия: интересы, способности и способы выражения мыслей.
2. Замечаем, что особенности не единичны, а складываются в своеобразное сочетание у каждого ученика.
3. Соотносим это сочетание с понятием неповторимости человека.

Ответ: различие помогает описать понятие «индивидуальность». Оно охватывает своеобразное сочетание интересов, способностей и других черт каждого одноклассника.

Условие: подросток участвует в школьном самоуправлении, учитывает интересы других, выполняет обязанности и отвечает за принятое решение. Требуется назвать признаки становления личности. Для решения нужно увидеть не просто индивидуальные предпочтения подростка, а его включённость в общую деятельность и отношения с людьми. Условие показывает, что он действует в социальной роли и понимает последствия своего решения.

1. Отмечаем участие в школьном самоуправлении: подросток включён в деятельность сообщества.
2. Учитываем выполнение обязанностей и внимание к интересам других: он осваивает социальные нормы и взаимодействует с людьми.
3. Связываем ответственность за решение с проявлением социально значимых качеств.

Ответ: эти признаки говорят о становлении личности. Подросток осваивает роль участника школьного сообщества и проявляет ответственность в отношениях с другими.

Типичные ошибки

Ошибка — считать «индивида», «индивидуальность» и «личность» синонимами. Их путают, потому что все три слова относятся к одному человеку, но каждое описывает особую сторону. Проверьте себя вопросами: речь идёт о представителе рода, о своеобразии или о социально значимых качествах? Ответ подскажет нужное понятие.

Ошибка — называть индивидуальностью любую отдельную особенность, например цвет глаз или одно увлечение. Так делают, потому что заметную черту легко принять за полное описание человека. Но индивидуальность раскрывается в неповторимом сочетании разных особенностей. Для проверки спросите себя, описывает ли пример целое своеобразие или только один признак.

Ошибка — полагать, что личностью человек становится лишь во взрослом возрасте. Такое мнение возникает из-за того, что взрослые чаще самостоятельно принимают решения и отвечают за них. Однако развитие личности начинается в жизни и общении в обществе, когда человек осваивает нормы и роли. Проверяйте себя: есть ли в описании проявления социальных качеств, а не только возраст героя?

Ошибка — сводить человека только к биологическим свойствам или считать природные особенности несущественными. Первая крайность игнорирует воспитание и отношения, вторая забывает о теле, потребностях и врождённых особенностях. Человек сочетает природное и социальное, причём они влияют на его развитие вместе. Проверить вывод можно так: учитывает ли он обе стороны, а не только одну?

Связь с другими темами

Для понимания темы полезно вспомнить различие природы и общества: природная среда связана с естественными условиями, а общество — с жизнью и взаимодействием людей. Социальная среда влияет на развитие человека через воспитание, общение и совместные дела. Это напрямую связано с социализацией — освоением норм, ценностей и социальных ролей, которое участвует в становлении личности. Различение индивида, индивидуальности и личности пригодится при изучении деятельности, общения, самосознания и социальной структуры.

Что запомнить

• Каждый человек является индивидом — отдельным представителем человеческого рода.
• Индивидуальность выражает неповторимое своеобразие человека.
• Личность характеризуют социально значимые качества человека.
• Личность формируется и проявляется в обществе, деятельности и отношениях с другими.
• В человеке сочетаются природные и социальные начала.
• Понятия «индивид», «индивидуальность» и «личность» связаны, но не заменяют друг друга.