"Обществознание. Профильный уровень", Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебникова А.Ю., Смирнова Н.М.
Общество — это не только люди, живущие на одной территории, но и связи, правила и совместная деятельность, которые их объединяют. Общественные отношения возникают, когда люди и группы взаимодействуют в экономике, политике, социальной и духовной жизни. Эти связи образуют сложную систему: её элементы влияют друг на друга. Социальные институты помогают упорядочить совместную жизнь и удовлетворять важные потребности, а изменения потребностей постепенно меняют само общество.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Общество в широком смысле — человечество или исторически сложившаяся система совместной жизни людей; в узком — определённая группа людей или организация. В теме речь прежде всего о людях и формах их взаимодействия. Это помогает не смешивать общество как целое с отдельной компанией или объединением.
Общественные отношения — устойчивые связи и взаимодействия между людьми и их группами. Они возникают в повседневной жизни и складываются в разных сферах: например, при труде, обучении, управлении и создании культурных ценностей. Понятие показывает, как отдельные действия становятся частью совместной жизни.
Социальная система — общество, состоящее из взаимосвязанных элементов. К ним относятся люди, группы, сферы жизни, институты и отношения между ними. Это понятие нужно, чтобы видеть последствия изменений: перемена одного элемента может затронуть другие.
Социальный институт — устойчивая форма организации совместной деятельности, которая удовлетворяет важную потребность общества. Институт включает нормы, роли и способы взаимодействия, а не только конкретное учреждение. Так, институт образования организует передачу знаний и подготовку человека к жизни в обществе.
Общество нельзя свести к населению или территории: сами по себе люди, живущие рядом, ещё не образуют связанное целое. Их объединяют отношения, совместная деятельность и правила, которые позволяют согласовывать действия. Например, чтобы производить и обменивать товары, людям нужны договорённости и распределение обязанностей. Поэтому общество описывают через людей и связи между ними, а не только через численность населения или границы страны.
Общественные отношения возникают в ходе взаимодействий, которые повторяются и становятся устойчивыми. Люди вступают в них как отдельные участники и как члены групп: работников, семей, учеников, органов власти. Содержание таких связей различается, поэтому их рассматривают в экономической, социальной, политической и духовной сферах. Разделение помогает понять особенности разных видов деятельности, но не означает, что они существуют независимо.
Общество считают системой, потому что его элементы зависят друг от друга и вместе поддерживают общую жизнь. Каждая сфера выполняет свои функции: экономика обеспечивает производство благ, политическая сфера связана с управлением, социальная — с отношениями групп, духовная — с созданием и передачей знаний и ценностей. Если меняются условия труда, это может отразиться на положении людей и решениях государства. Системный взгляд помогает проследить такие последствия вместо того, чтобы рассматривать событие изолированно.
Совместная жизнь требует повторяющихся способов решать важные задачи, поэтому складываются социальные институты. Нормы задают допустимое поведение, роли распределяют ожидания, а организации помогают выполнять общую деятельность. Например, институт образования включает правила обучения, роли учителя и ученика, а также школы и другие учреждения. Он обеспечивает передачу знаний и навыков, которые нужны человеку и обществу.
Общество сохраняет устойчивость, потому что нормы, отношения и институты передаются от поколения к поколению. Благодаря этому люди могут опираться на знакомые правила и способы взаимодействия. Но потребности меняются: возникают новые задачи, знания и технологии, а вместе с ними — новые формы деятельности. Поэтому общество одновременно воспроизводит привычные элементы и преобразует их, приспосабливаясь к изменившимся условиям.
| Элемент или характеристика | Что включает | Как связан с другими элементами |
|---|---|---|
| Экономическая сфера | Производство, распределение, обмен и потребление благ. | Зависит от труда и потребностей людей; влияет на занятость, уровень жизни и ресурсы общества. |
| Социальная сфера | Социальные группы, их положение и отношения между ними. | Связана с экономическими условиями и решениями, которые принимаются в политической сфере. |
| Политическая сфера | Власть, управление, деятельность государства и участие граждан. | Устанавливает общие правила и влияет на условия экономической и социальной жизни. |
| Духовная сфера | Знания, образование, культура, ценности и мировоззрение. | Передаёт идеи и нормы, влияющие на поведение людей и работу институтов. |
| Общественные институты | Устойчивые нормы, роли и способы организации деятельности. | Упорядочивают отношения в разных сферах и помогают удовлетворять общественные потребности. |
| Общественные отношения | Устойчивые связи и взаимодействия людей и групп. | Возникают во всех сферах и соединяют элементы общества в систему. |
Используйте таблицу, чтобы сначала определить сферу или элемент, а затем проследить его связи с остальным обществом. Один и тот же пример может затрагивать несколько сфер, поэтому ориентируйтесь на главное содержание деятельности. Столбец о связях помогает объяснить, почему изменения редко остаются локальными.
Условие. Определите, в каком значении употреблено слово в предложении: «Общество с ограниченной ответственностью открыло новый магазин». Здесь говорится о конкретном объединении, ведущем деятельность. Нужно выбрать значение по смыслу высказывания, а не по одному знакомому слову.
Ответ: слово употреблено в узком значении — как название организации.
Условие. Распределите по сферам уплату налогов, школьное обучение, производство хлеба и семейный праздник. Сфера определяется не местом события, а тем, какой вид деятельности в нём главный. Чтобы не ошибиться, сначала назовите основное действие.
Ответ: налоги — политическая сфера; обучение — духовная; производство хлеба — экономическая; семейный праздник — социальная.
Условие. Покажите, как введение обязательного школьного предмета может повлиять на другие сферы. Недостаточно назвать саму перемену: нужно проследить, кто будет действовать и какие ресурсы потребуются. Такой разбор показывает взаимосвязь элементов социальной системы.
Ответ: нововведение начинается в сфере образования, но может повлиять на распределение ресурсов, государственное управление и положение социальных групп.
Ошибка: считать обществом только население страны. Так думают, потому что люди — самая заметная часть общества, а территория обозначает место их жизни. Но без связей, правил и совместной деятельности население не описывает общество как систему. Проверьте себя: можете ли вы назвать отношения и общие способы действий, которые соединяют людей?
Ошибка: смешивать широкое и узкое значения слова «общество». Оба значения звучат похоже, и ученик может выбрать определение, не учитывая контекст. В результате организацию принимают за человечество или наоборот. Для проверки спросите, обозначает ли слово людей в целом, конкретную группу или учреждённое объединение.
Ошибка: представлять сферы полностью независимыми. Их изучают отдельно для удобства, поэтому может показаться, что между ними нет связей. На деле одни и те же люди участвуют в разных видах деятельности, а решения в одной сфере создают последствия в других. Проверьте ответ вопросом: кто ещё и какие процессы будут затронуты этим изменением?
Ошибка: отождествлять социальный институт с отдельной организацией. Учреждение, например школа, видно непосредственно, а нормы и роли кажутся менее заметными. Однако институт включает устойчивые правила и способы организации деятельности, в рамках которых работают учреждения. Для проверки назовите не только организацию, но и потребность, которую она помогает удовлетворять, и правила её работы.
Для изучения общества полезно знать, что такое социальные группы, нормы и взаимодействие: они помогают понять, из чего складываются общественные отношения. Эта тема, в свою очередь, даёт основу для изучения общественных институтов, социальной структуры и взаимосвязи сфер жизни. Представление об обществе как изменяющейся системе пригодится при разборе общественного развития и социальных изменений. Прослеживая перемены, можно выяснить, какие элементы сохраняются, а какие возникают в ответ на новые потребности.
Чем общество отличается от населения?
Население — это люди, живущие на определённой территории. Общество включает не только людей, но и связи между ними, совместную деятельность, нормы и правила. Именно эти элементы позволяют людям жить и действовать сообща.
Почему слово «общество» имеет несколько значений?
Слово употребляют в широком смысле — как всё человечество или исторически сложившуюся систему совместной жизни людей. В узком смысле оно может обозначать группу людей, объединённых общим признаком, или организацию. Какое значение имеется в виду, подсказывает контекст.
Какие сферы общественной жизни выделяют?
Обычно выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. В экономической производят и распределяют блага, в социальной складываются отношения между группами, в политической принимают и осуществляют властные решения, а в духовной создают и распространяют знания, ценности и идеи.
Почему сферы общества нельзя рассматривать отдельно друг от друга?
Сферы связаны людьми, организациями и общими правилами. Поэтому перемены в одной из них могут вызвать последствия в других: например, новое требование к школьному обучению влияет на работу образовательных организаций, распределение ресурсов и подготовку специалистов.
Чем социальный институт отличается от организации?
Организация — это конкретная группа или учреждение, например школа. Социальный институт — устойчивая форма организации деятельности, включающая нормы, роли и способы взаимодействия для удовлетворения важной потребности. Школа действует в рамках института образования.
§ 9. Общество и общественные отношения
