"Основы безопасности жизнедеятельности", Марков В.В., Латчук В.Н., Вангородский С.Н. и др.
Личность человека раскрывается через взаимосвязанные психологические свойства: направленность, темперамент, характер и способности. Направленность показывает, к чему человек стремится, темперамент — какова динамика его поведения, характер — как он относится к людям и деятельности, а способности — насколько успешно может действовать. Понимание этих свойств помогает объяснять поступки, развивать самоконтроль, выбирать способы общения и безопасно действовать в сложных ситуациях.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Направленность личности — система потребностей, мотивов, интересов, убеждений и целей, определяющая выбор деятельности и поведения. Проще говоря, она отвечает на вопрос, чего человек хочет и что считает важным. Это понятие помогает понять причины поступков, а не только описать их внешнюю сторону.
Темперамент — совокупность индивидуальных особенностей нервной системы, проявляющихся в темпе, эмоциональности и динамике психической деятельности. Он показывает, быстро или медленно человек реагирует, легко ли переключается и насколько ярко выражает эмоции. Знание темперамента нужно, чтобы правильно организовать деятельность и не путать особенности реакции с достоинствами или недостатками личности.
Характер — устойчивое сочетание черт личности, выражающих отношение человека к людям, труду, себе и окружающему миру. Ответственность, доброжелательность, настойчивость и честность проявляются в привычных способах поведения. Понятие характера помогает оценивать не отдельную реакцию, а устойчивую линию отношений и поступков.
Способности — индивидуальные психологические особенности, являющиеся условием успешного выполнения деятельности и развития навыков. Они не равны готовым знаниям: например, музыкальные способности требуют обучения игре и регулярных занятий. Это понятие нужно, чтобы различать природные предпосылки, уже освоенные умения и результат труда.
Психологические свойства рассматриваются вместе, потому что в реальном поведении они действуют одновременно. Направленность задаёт цель и смысл действия, темперамент влияет на его темп и эмоциональную окраску, характер определяет привычный способ отношения, а способности помогают выполнить задачу. Если изучать только одно свойство, можно неверно объяснить поведение человека.
Направленность формируется не сама по себе, поскольку потребности получают содержание в воспитании, жизненном опыте и системе ценностей. Семья, школа, друзья и значимые события показывают, какие цели считаются достойными и способы их достижения приемлемыми. Поэтому сходная потребность, например желание добиться успеха, может привести к честному труду или к рискованным поступкам в зависимости от убеждений человека.
Темперамент во многом связан с врождёнными особенностями нервной системы, поэтому скорость реакции и эмоциональная возбудимость заметны с раннего возраста. Однако нервная динамика не сообщает человеку, что именно считать правильным и как поступать с другими. Воспитание, знания, воля и характер позволяют человеку с любым темпераментом контролировать поведение и соблюдать правила.
Характер формируется в деятельности и общении, потому что именно в них человек многократно выбирает способы действовать и реагировать. Если он регулярно выполняет обязанности, учитывает интересы других и исправляет ошибки, соответствующие черты становятся устойчивыми. Поэтому характер проявляется не в случайном настроении, а в привычном отношении к людям, труду, себе и окружающему миру.
Способности развиваются в деятельности на основе задатков — природных предпосылок, которые сами по себе ещё не гарантируют успеха. Обучение, упражнения и опыт превращают возможность в реальные умения и повышают качество выполнения задачи. Даже выраженные способности не заменяют знаний, труда и настойчивости, а отсутствие быстрых успехов не всегда означает отсутствие способностей.
| Психологическое свойство | Что определяет | Как проявляется | Как формируется | Относительная устойчивость |
|---|---|---|---|---|
| Направленность личности | Потребности, мотивы, интересы, ценности и цели | В выборе деятельности, приоритетах и мотивах поступков | Под влиянием воспитания, опыта, общения и жизненных ценностей | Достаточно устойчива, но может изменяться при переоценке целей и ценностей |
| Темперамент | Темп, эмоциональность и динамику психической деятельности | В скорости реакций, силе эмоций, переключении и общем темпе поведения | Главным образом на основе врождённых особенностей нервной системы | Относительно устойчив, но проявления можно регулировать |
| Характер | Устойчивые отношения к людям, труду, себе и миру | В привычных способах поведения, ответственности, общении и отношении к обязанностям | В деятельности, воспитании и общении | Устойчив, однако способен изменяться под влиянием опыта и самовоспитания |
| Способности | Успешность освоения и выполнения деятельности | В скорости обучения, качестве решения задач и возможности достигать результата | Развиваются на основе задатков через обучение, практику и труд | Относительно устойчивы, но могут развиваться и ослабевать без практики |
Таблица помогает сравнить свойства по пяти вопросам: что именно они определяют, как обнаруживаются и откуда берутся. При анализе поведения сначала найдите цель и мотив, затем отделите динамику реакции от устойчивого отношения и учтите уровень подготовленности. Нельзя переносить характеристику одного свойства на всю личность.
Условие. Ученик быстро реагирует на события, но всегда выполняет обещания и помогает товарищам. Нужно определить, какие проявления относятся к темпераменту, а какие — к характеру.
Ответ. Быстрая реакция — проявление темперамента. Выполнение обещаний и помощь товарищам — проявления характера.
Условие. Два человека имеют одинаковую направленность и сходные способности, но по-разному ведут себя в напряжённой ситуации. Нужно объяснить причину различий.
Ответ. Различия объясняются сочетанием темперамента, характера и навыков саморегуляции. Одинаковые цели и способности не делают поведение людей полностью одинаковым.
Условие. Во время чрезвычайного происшествия человеку нужно действовать безопасно. Требуется определить помогающие свойства личности и предложить способы их развития.
Ответ. Безопасному поведению помогают правильная направленность, ответственность и выдержка, а также развитые практические способности. Развивать их следует через обучение, регулярную тренировку, самонаблюдение и постепенное усложнение учебных ситуаций.
Смешивать темперамент и характер. Ошибка возникает, когда быструю реакцию называют решительностью или медлительность — безволием. Проверьте себя: динамика реакции относится к темпераменту, а устойчивое отношение и привычный способ поведения — к характеру.
Делить темпераменты на «хорошие» и «плохие». Так поступают, если оценивают человека по удобству его поведения для окружающих. Спросите себя, какие сильные стороны и трудности темперамента проявляются в конкретных условиях, не приписывая ему моральную оценку.
Считать способности готовыми знаниями и умениями. Ошибка появляется, когда высокий результат принимают за врождённый дар или ждут успеха без занятий. Для проверки нужно разделить предпосылки, освоенные навыки, объём знаний и вложенный труд.
Судить о личности по одному поступку или внешности. Один эпизод может быть вызван случайными обстоятельствами, стрессом или усталостью. Проверяйте вывод по повторяющимся проявлениям в разных ситуациях и учитывайте условия, в которых человек действовал.
До изучения темы нужны понятия психики, деятельности, общения, эмоций, мотивации и индивидуальных различий. Они помогают понять, откуда берутся цели, реакции и способы поведения. Без них свойства личности легко свести к внешним признакам.
Далее эти знания пригодятся при изучении стресса, саморегуляции, психологической устойчивости, профессионального выбора и безопасного поведения в опасных ситуациях. В каждой теме важно учитывать не только реакцию человека, но и его мотивы, опыт и подготовленность.
Практическая польза состоит в понимании собственных сильных и слабых сторон. Это помогает выбирать способы самоконтроля, строить взаимодействие с людьми и планировать развитие нужных качеств. Например, выдержку можно укреплять тренировкой, а способности — систематическим обучением.
Можно ли изменить темперамент?
Основу темперамента составляют врождённые особенности нервной системы, поэтому полностью изменить его нельзя. Однако человек способен развивать саморегуляцию и выбирать такие способы поведения, которые помогают учитывать сильные и слабые стороны своего темперамента.
Чем темперамент отличается от характера?
Темперамент описывает темп, эмоциональность и динамику психической деятельности. Характер показывает устойчивые отношения человека к людям, труду, себе и окружающему миру, поэтому он сильнее связан с воспитанием и опытом.
Всегда ли хорошие способности приводят к высоким результатам?
Нет, способности являются только предпосылкой успешной деятельности. Для результата нужны знания, умения, настойчивость, практика и умение применять свои возможности.
Как понять, какие черты характера нужно развивать?
Нужно наблюдать за устойчивыми реакциями в разных ситуациях и учитывать обратную связь от людей, которым можно доверять. Полезно выбрать конкретное качество, например ответственность или выдержку, и тренировать его в повседневных делах.
Можно ли определить личность человека по его поведению в одной ситуации?
Нельзя: единичный поступок может быть вызван обстоятельствами, усталостью или сильным переживанием. О свойствах личности судят по устойчивым проявлениям в разных ситуациях и с учётом условий.
5.3. Психологические свойства в структуре личности
