"Основы безопасности жизнедеятельности", Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Под ред. Смирнова А.Т.
Безопасность жизнедеятельности — это защищённость человека от опасностей и умение действовать так, чтобы сохранить жизнь и здоровье. Опасности встречаются дома, на улице, в школе и природе. Чтобы уменьшить риск, нужно замечать признаки угрозы, оценивать последствия, соблюдать правила и обращаться за помощью. Главное правило: сначала обеспечить собственную безопасность, а затем помогать другим и сообщать взрослым или спасателям.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Безопасность жизнедеятельности — это состояние защищённости человека от опасностей и умение действовать так, чтобы сохранить жизнь и здоровье. Простыми словами, человек не только находится в безопасном месте, но и знает, как поступить при угрозе. Это понятие нужно, чтобы правильно оценивать обстановку и не подвергать себя лишнему риску.
Опасность — явление или ситуация, которые могут причинить человеку вред. Например, мокрый пол может привести к падению, а машина на дороге — к наезду. Понимание опасности помогает вовремя заметить угрозу и выбрать безопасное поведение.
Риск — это вероятность того, что опасное событие произойдёт, вместе с возможной тяжестью его последствий. Если рядом быстро движутся автомобили, вероятность травмы возрастает, особенно при переходе дороги в неположенном месте. Оценка риска подсказывает, стоит ли отойти, остановиться или обратиться за помощью.
Чрезвычайная ситуация — это обстановка, которая нарушает обычную жизнь людей и может привести к значительному вреду. При пожаре, сильной аварии или стихийном бедствии обычных мер иногда недостаточно. Тогда требуются организованные действия взрослых, спасателей и других специальных служб.
Безопасность зависит не только от места и погоды, но и от поведения человека. Внимательный ученик замечает лужу, открытый люк или приближающуюся машину раньше, чем произойдёт беда. Знания помогают понять угрозу, а правильные поступки не дают опасной ситуации стать травмой.
Распознавать опасность нужно по её признакам: необычному запаху, дыму, повреждённым проводам, резкому шуму, незнакомому предмету или движению транспорта. Затем следует оценить, кому угрожает ситуация и чем именно: падением, ожогом, ударом или отравлением. Такая оценка нужна, чтобы не действовать наугад и выбрать безопасное расстояние или помощь.
Опасные последствия часто возникают не из-за одного обстоятельства. Опасное явление может соединиться с неосторожным действием или бездействием человека: лёд становится причиной падения, если по нему бегут, а неисправный провод опасен, если его трогают. Значит, важно замечать не только источник угрозы, но и действия, которые могут усилить вред.
Разумное поведение уменьшает риск, потому что убирает человека от источника опасности и не позволяет ситуации ухудшиться. Нужно соблюдать правила, не проверять подозрительные предметы и не выполнять опасную работу без взрослых. Если угроза непонятна или велика, обращение за помощью безопаснее самостоятельного эксперимента.
Если опасная ситуация уже возникла, сначала нужно позаботиться о себе и отойти туда, где нет непосредственной угрозы. Затем следует сообщить учителю, родителям или другому взрослому, а при необходимости вызвать экстренную службу. Чётко назовите, что произошло и где вы находитесь, не возвращайтесь к опасному месту без разрешения.
Таблица помогает быстро связать вид ситуации с возможной угрозой, способом уменьшить риск и нужным помощником. Сначала определите, к какой строке относится случай, затем выберите действие из третьего столбца. Если ситуация похожа на чрезвычайную, не пытайтесь решить её в одиночку.
| Ситуация | Что может быть опасно | Как снизить риск | К кому обратиться |
|---|---|---|---|
| Опасность дома | Огонь, газ, электричество, острые или скользкие предметы | Не трогать источник, отойти, предупредить взрослых | Родители, родственники, экстренная служба |
| Опасность на улице или дороге | Движущийся транспорт, открытый люк, гололёд | Остановиться, держаться подальше, соблюдать правила перехода | Взрослый, сотрудник полиции или дорожной службы |
| Опасность в природной среде | Гроза, тонкий лёд, пожар, потеря дороги | Покинуть опасное место, действовать по указаниям взрослого | Учитель, родители, спасатели |
| Признаки чрезвычайной ситуации | Много пострадавших, разрушения, дым, угроза для большой территории | Сохранять спокойствие, уйти из опасной зоны, не мешать спасателям | Взрослые, спасательная служба, экстренный номер |
Задача 1. Ученик заметил на полу в коридоре разлитую воду. Нужно назвать возможную опасность и определить первый шаг, который не создаст новой угрозы.
Ответ: опасность состоит в возможном падении. Первый безопасный шаг — не приближаться к луже без необходимости и сообщить взрослому, чтобы место оградили и вытерли.
Задача 2. На прогулке группа увидела незнакомый предмет, похожий на оставленную вещь. Нужно решить, как не увеличить риск и кому передать информацию.
Ответ: нельзя приближаться, трогать или перемещать незнакомый предмет. Следует отойти и предупредить взрослого, который при необходимости обратится в экстренную службу.
Задача 3. Во время сильной грозы класс находится на экскурсии в парке. Нужно предложить общий порядок действий и объяснить, почему он снижает риск.
Ответ: группа должна действовать вместе и укрыться по указанию учителя. Такой порядок уменьшает вероятность удара молнией, падения веток и потери детей, а взрослый сможет проверить всех.
Считать опасностью только чрезвычайное происшествие. Так думают, потому что слово «опасность» часто связывают с крупной аварией. Проверьте себя: спросите, может ли обычная ситуация привести хотя бы к одной травме.
Подходить ближе к подозрительному предмету. Любопытство заставляет рассмотреть его лучше, но расстояние может защищать от неизвестной угрозы. Проверьте себя: если предмет незнаком, не трогайте его и отойдите.
Самостоятельно устранять любую опасность. Ученик может не знать всех последствий и не иметь защиты, поэтому помощь превратится в новую угрозу. Проверьте себя: оцените, можете ли вы безопасно справиться, и при сомнении зовите взрослого.
Знать правила, но не выполнять их. Одних знаний недостаточно, если человек продолжает бежать по дороге или касается провода. Проверьте себя: представьте реальную ситуацию и назовите действие, которое выполните первым.
Перед изучением темы полезно повторить правила поведения дома, на улице и в школе, а также способы обращения к взрослым за помощью. Понятия опасности и риска пригодятся при изучении дорожной, бытовой и природной безопасности. Умение оценивать ситуацию и сообщать о ней подготовит к темам о чрезвычайных ситуациях и первой помощи.
Чем опасность отличается от риска?
Опасность — это явление или ситуация, которая может причинить вред. Риск показывает, насколько вероятно, что опасность приведёт к событию, и насколько тяжёлыми могут быть последствия.
Всегда ли опасная ситуация является чрезвычайной?
Нет. Опасной может быть обычная бытовая ситуация, например мокрый пол. Чрезвычайная ситуация обычно нарушает нормальную жизнь людей, охватывает большую территорию или требует специальных мер помощи.
Что делать, если я не уверен, опасен ли незнакомый предмет?
Не трогайте, не передвигайте и не пытайтесь рассмотреть его поближе. Отойдите на безопасное расстояние, предупредите взрослых и следуйте их указаниям.
Почему нельзя самостоятельно устранять любую опасность?
Неизвестно, как поведёт себя опасный предмет или ситуация. Пытаясь помочь без знаний и защиты, можно получить травму или подвергнуть опасности других людей.
К кому обращаться, если рядом нет знакомого взрослого?
Можно обратиться к учителю, охраннику, полицейскому, сотруднику магазина или другому ответственному взрослому. Если есть непосредственная угроза жизни, нужно позвонить в экстренную службу и чётко описать место и происшествие.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности
