Мир, созданный руками человека

Определения и обозначения

Рукотворный мир — всё, что создано или преобразовано человеком для жизни, труда, общения и познания. Это понятие помогает увидеть, что вокруг нас есть не только природа, но и результаты человеческой деятельности. К ним относятся, например, мосты, дома, одежда и дороги.

Культура — результаты деятельности людей, включающие созданные предметы, знания, нормы, произведения искусства и способы поведения. Иными словами, культура показывает, что люди создают и чему учатся, а также какие правила и традиции передают друг другу. Это понятие нужно, чтобы видеть в жизни общества не только вещи, но и идеи и привычки.

Материальная культура — созданные человеком предметы, здания, дороги, машины, инструменты и другие вещественные объекты. Их можно увидеть и обычно потрогать, а многие из них помогают удовлетворять повседневные потребности. Это понятие позволяет выделить предметную часть культуры.

Духовная культура — знания, язык, ценности, традиции, произведения искусства и научные идеи, созданные и сохраняемые людьми. Она не сводится к отдельным вещам: например, книгу можно взять в руки, но её содержание относится к духовной культуре. Это понятие помогает описать идеи и смыслы, которыми люди делятся и которые передают следующим поколениям.

Как это устроено

Люди создают рукотворный мир, потому что природа не всегда даёт готовое решение для их потребностей. В холодном климате нужно тёплое жилище и одежда, а для перевозки грузов может понадобиться транспорт. Труд позволяет изменить условия жизни, а знания помогают выбрать подходящий способ. Поэтому люди используют природные материалы и создают вещи, которых в природе в готовом виде нет.

Чтобы природное сырьё превратилось в предмет, его сначала нужно добыть, а затем обработать. Например, древесину получают из дерева, распиливают и придают ей нужную форму. Орудия и технологии помогают выполнять работу точнее и быстрее, чем без специальных средств. Готовое изделие появляется благодаря соединению природного материала, человеческого труда и знаний.

Рукотворный мир состоит из множества разных результатов деятельности. Это жилища и целые города, транспорт и предметы быта, средства связи, произведения искусства и другие объекты. Каждый из них создают для определённых задач: дом защищает от непогоды, а средство связи помогает передавать сообщения. Всё вместе образует среду, в которой люди живут и взаимодействуют.

Рукотворные объекты отличаются от природных происхождением: их создал или изменил человек. Однако они не существуют независимо от природы, ведь для производства нужны сырьё, вода и энергия. Кроме того, добыча материалов, изготовление вещей и их использование могут менять окружающую среду. Значит, связь двусторонняя: природа даёт ресурсы, а человеческая деятельность воздействует на неё.

Рукотворный мир постоянно меняется, потому что люди получают новые знания и совершенствуют технику. Это влияет на то, как они трудятся, общаются и передвигаются, а также на устройство городов и повседневной жизни. Новые способы решения задач могут сделать работу быстрее или удобнее, но одновременно изменить привычные занятия. Поэтому вместе с развитием науки и техники меняются и вещи, и образ жизни людей.

Природный и рукотворный мир

Сравнивайте объекты по строкам: так легче заметить, что именно их различает. Если происхождение предмета неясно, спросите себя, создал ли его человек или он возник в природе. Помните также, что природные материалы используются для создания рукотворных объектов, а сами эти объекты могут влиять на природу.

Разбор задач

Задача 1. Распределите объекты по группам: река, мост, берёза, автомобиль, телефон, песня, школьное здание. Нужно отличить природные объекты от материальных и духовных результатов деятельности человека. Сначала определим, возник ли объект в природе без создания человеком. Затем разделим человеческие результаты на вещественные и нематериальные. Ответ: река и берёза относятся к природе; мост, автомобиль, телефон и школьное здание — к материальным результатам деятельности, песня — к духовным.

Задача 2. Составьте цепочку превращения сырья в деревянный стол или стеклянную бутылку. Возьмём деревянный стол и проследим путь от природного материала до готового изделия. Такая цепочка показывает, что одного сырья недостаточно: нужны труд и способы обработки. Ответ можно представить так:

1. В лесу растут деревья, из которых получают древесину.
2. Древесину заготавливают и перевозят туда, где её будут обрабатывать.
3. Материал распиливают и обрабатывают инструментами по нужным размерам.
4. Из деталей собирают стол, который затем используют люди.

Значит, природный материал становится изделием благодаря труду, знаниям и технологиям. На каждом этапе человек использует средства, которые тоже являются частью рукотворного мира. При этом производство расходует природный ресурс, поэтому важно использовать материал разумно.

Задача 3. Предложите, как изменить школьный двор или городской транспорт, чтобы сохранить удобство для людей и уменьшить вред природе. Сначала выясним, что должно остаться удобным: безопасный путь в школу, места для отдыха или возможность добраться до нужного места. Затем подумаем, какие изменения помогут не расходовать лишние ресурсы и не загрязнять окружающую среду. Например, во дворе можно посадить деревья, устроить дорожки и поставить контейнеры для раздельного сбора отходов. Для городского транспорта можно развивать удобные маршруты автобусов и безопасные велодорожки. Ответ: выбирать нужно такие изменения, которые решают задачу людей и одновременно сокращают вред природе; их результат стоит оценивать по обоим критериям.

Типичные ошибки

Ошибка: считать рукотворным только то, что человек сделал руками без машин. Так думают, потому что слово «рукотворный» звучит как «сделанный руками». Но люди создают предметы и с помощью инструментов, машин и сложных технологий. Проверьте себя вопросом: возник ли объект сам по себе или создан человеком, пусть даже при помощи техники?

Ошибка: полностью противопоставлять рукотворный мир природе. Такое представление возникает, если замечать только отличие между природным объектом и готовым изделием. Однако для изделия часто нужны природные материалы, а его создание и использование влияют на окружающую среду. Чтобы проверить себя, проследите путь предмета от сырья до утилизации.

Ошибка: относить к материальной культуре только бытовые вещи. Иногда внимание ограничивают тем, что лежит дома и используется каждый день. Но к материальной культуре также относятся здания, дороги, машины, орудия труда и архитектурные сооружения. Проверьте себя: если объект создан человеком и имеет вещественную форму, он может быть частью материальной культуры.

Ошибка: сводить культуру только к искусству. Так бывает, когда слово «культура» связывают лишь с музыкой, картинами и театром. На самом деле культура включает знания, язык, нормы, традиции, технологии и способы организации жизни. Для проверки попробуйте назвать, чему люди учатся и что передают другим, помимо произведений искусства.

Связь с другими темами

До изучения темы полезно уметь отличать природные объекты от результатов человеческой деятельности и понимать значение труда и природных ресурсов. Связь с экологией помогает оценивать, как производство, транспорт и города влияют на природу, и искать способы бережно использовать ресурсы. Позже эти знания пригодятся при изучении истории, техники, культуры, городов, профессий и развития человеческого общества. Они помогают увидеть, как потребности людей связаны с переменами в окружающей среде и образе жизни.

Что запомнить

• Рукотворный мир создан или изменён человеком.
• Главные средства его создания — труд, знания, материалы и техника.
• Материальная культура включает вещественные предметы и сооружения.
• Духовная культура включает знания, язык, ценности, традиции и искусство.
• Рукотворный мир связан с природой происхождением материалов и воздействием на окружающую среду.
• Развитие науки и техники постоянно изменяет рукотворный мир.
• Создавая и используя предметы, человек должен учитывать последствия для природы и общества.