Раздел «Эта удивительная природа»

Определения и обозначения

Тело — отдельный предмет или природный объект, например чашка, камень или капля. Вещество — то, из чего тело состоит: чашка может быть сделана из стекла, а камень содержит разные минеральные вещества. Различая тело и вещество, легче описывать предметы и понимать, какие материалы нужны для их изготовления.

Частицы — мельчайшие составные части вещества, которые нельзя увидеть невооружённым глазом. Частицы постоянно движутся и взаимодействуют, а их расположение влияет на свойства вещества: например, на то, будет ли оно твёрдым, жидким или газообразным. Это представление помогает объяснять, почему вещества отличаются и как могут изменяться.

Почва — верхний плодородный слой земли, в котором могут расти растения. В её состав входят перегной, песок, глина, вода, воздух и минеральные частицы. Перегной образуется из остатков растений и животных, поэтому почва обеспечивает растения питанием и служит средой обитания для многих организмов.

Цепь питания — последовательность организмов, в которой каждый предыдущий служит пищей следующему. Например, водорослями питается карась, а карасём — щука. Цепь помогает увидеть пищевые связи, понять передачу энергии и предсказать, как изменение численности одного вида повлияет на другие.

Как это устроено

Природа включает живые объекты и неживые тела. К живым относят организмы, которые дышат, питаются, растут, размножаются и развиваются; отдельное движение не является достаточным признаком жизни, потому что движется и камень, если его толкнуть. Неживые объекты — например вода, воздух и горные породы — не обладают совокупностью этих признаков. Живое зависит от неживого: организму нужны вода, воздух, свет или подходящая температура, а деятельность организмов, в свою очередь, меняет окружающую среду.

Воздух — смесь газов, окружающая Землю, а вода встречается в природе в жидком, твёрдом и газообразном состояниях. Воздух нужен многим организмам для дыхания, вода входит в состав живых тел и помогает протекать жизненным процессам. Загрязнители распространяются с воздухом и водой, поэтому вред могут почувствовать не только организмы рядом с источником загрязнения. Сохранение их чистоты защищает здоровье людей и условия жизни растений и животных.

Солнечное тепло нагревает воду в реках, озёрах, морях и почве, поэтому часть воды испаряется и превращается в невидимый водяной пар. Поднимаясь, пар охлаждается; капельки воды или кристаллики льда образуют облака. Когда капельки становятся достаточно крупными, вода выпадает дождём, снегом или градом, а затем стекает в водоёмы либо впитывается в землю. Так вода возвращается к месту испарения и снова проходит этот путь — это круговорот воды.

Растения, животные и грибы разнообразны, потому что приспособлены к разным условиям жизни. Растения обычно сами создают питательные вещества при помощи света, а животные получают готовую пищу; грибы также питаются готовыми веществами, но отличаются от животных и растений особенностями строения. Организмы размножаются и дают начало новым особям, а их развитие может включать заметные изменения, например превращение гусеницы в бабочку. Способы питания, размножения и развития помогают организмам выживать в своей среде.

Почва образуется долго, когда горные породы разрушаются, а остатки живых организмов превращаются в перегной. Растения получают из неё воду и минеральные вещества, животные используют растения или других животных в пищу, а грибы разлагают остатки организмов. Так вещества возвращаются в почву и снова могут использоваться живыми существами. Если исчезает одно звено или разрушается место обитания, меняются и другие связи, поэтому охрана природы важна для сохранения целых сообществ.

Природные объекты и их роль в жизни природы

Сначала определите, к какой группе относится объект, затем сравните его особенности с другими группами. Последний столбец показывает, как объекты помогают друг другу или зависят от условий среды. Например, без почвы растениям трудно получать воду и минеральные вещества, а животным часто не хватает пищи и укрытий.

Разбор задач

Задача 1. Распредели камень, берёзу, гриб, облако и бабочку на объекты живой и неживой природы. Объясни выбор. Проверять нужно не то, двигается ли объект, а обладает ли он признаками живого. Рассуждаем по шагам.

1. Сравниваем каждый объект с признаками живого: дыханием, питанием, ростом, размножением и развитием.
2. Берёза, гриб и бабочка — живые организмы: они растут и развиваются, питаются и размножаются, хотя делают это по-разному.
3. Камень и облако относятся к неживой природе: у них нет совокупности признаков живого. Движение облака по небу не делает его организмом.

Ответ: к живой природе относятся берёза, гриб и бабочка, к неживой — камень и облако. При классификации мы опирались на признаки жизни, а не на способность двигаться.

Задача 2. Расположи этапы круговорота воды: образование облаков, выпадение осадков, испарение воды. Нужно восстановить, что происходит с водой сначала и как она возвращается на землю. Подумай, каким образом вода из водоёма оказывается в облаках.

1. Сначала вода нагревается и испаряется, превращаясь в водяной пар.
2. Пар поднимается и охлаждается, из капелек воды или кристалликов льда образуются облака.
3. Затем вода выпадает из облаков осадками и возвращается на землю, откуда снова может испариться.

Ответ: испарение воды → образование облаков → выпадение осадков. После осадков круговорот продолжается: вода стекает в водоёмы или впитывается в почву.

Задача 3. Составь цепь питания для щуки, водорослей и карася. Объясни, что может произойти, если карасей станет значительно меньше. Чтобы составить цепь, сначала выясни, кто служит пищей кому, а потом проследи последствия для соседних звеньев.

1. Карась питается водорослями, поэтому водоросли должны стоять перед ним.
2. Щука может питаться карасями, значит, она будет следующим звеном. Стрелки направляем от пищи к тому, кто её ест.
3. Если карасей станет меньше, щукам может не хватать привычной добычи, а водорослей может стать больше, потому что их будут поедать реже. Изменения могут повлиять и на другие организмы водоёма.

Ответ: водоросли → карась → щука. Сокращение численности карасей нарушает пищевые связи: вероятно, щукам станет труднее находить пищу, а водоросли будут меньше поедаться.

Типичные ошибки

Ошибка — считать живым всё, что встречается в природе. Камень, вода и воздух действительно важны для организмов, но сами не питаются, не растут и не размножаются; поэтому их относят к неживой природе. Такое заблуждение возникает, когда значение объекта для жизни принимают за признак жизни. Проверь себя: назови у объекта признаки живого, а не только его пользу для организмов.

Тело и вещество — не одно и то же: тело является отдельным объектом, а вещество составляет его материал. Например, стакан — тело, а стекло — вещество; один объект может содержать несколько веществ. Путаница возникает потому, что в повседневной речи эти слова иногда употребляют неточно. Чтобы проверить себя, спроси: «Что это за предмет?» — это тело; «Из чего он сделан?» — это вещество.

Если записать цепь питания в обратном порядке, можно неверно понять пищевые связи. Стрелка показывает направление передачи пищи и энергии: от того, кого едят, к тому, кто ест, поэтому правильно писать «водоросли → карась → щука». Ошибаются, когда читают стрелку как указатель на добычу. Проверь себя вопросом: «Кто получает пищу от предыдущего звена?»

Грибы не относятся к растениям, хотя растут на земле и могут быть неподвижными. Их выделяют в отдельную группу, потому что они не создают питательные вещества с помощью солнечного света и получают готовые вещества из окружающей среды. Путаница возникает из-за внешнего сходства грибов с растениями. Проверь себя: классифицируй организм по особенностям строения и питания, а не только по месту, где он растёт.

Связь с другими темами

Для изучения этой темы нужно уметь различать живую и неживую природу и внимательно наблюдать за объектами. Наблюдение помогает замечать признаки организмов, изменения воды и особенности среды. Если признаки неясны, полезно сравнивать несколько объектов, а не делать вывод по одному сходству.

Пищевые связи помогают понять, как устроены природные сообщества и экосистемы. Экосистема — это организмы и среда, связанные обменом веществ и энергии. Такие знания нужны, чтобы объяснять последствия исчезновения вида или изменения условий обитания и выбирать способы охраны природы.

Свойства воздуха, воды и почвы объясняют, где и как могут жить растения, животные и человек. Недостаток чистой воды, загрязнение воздуха или истощение почвы ухудшают условия жизни организмов. Поэтому изучение природных объектов связано с вопросами здоровья, ресурсов и бережного отношения к окружающей среде.

Что запомнить

• Природа бывает живой и неживой; её объекты связаны между собой.
• Тела состоят из веществ, а вещества — из частиц.
• Воздух, вода и почва необходимы живым организмам.
• Вода в природе непрерывно совершает круговорот.
• Растения, животные и грибы отличаются особенностями строения и образа жизни.
• Цепи питания показывают пищевые связи между организмами.
• Сохранение природы требует бережного отношения к её объектам и ресурсам.