Что и кто?

Определения и обозначения

Окружающий мир — всё, что находится вокруг человека: природа, люди и предметы. Это понятие помогает не ограничиваться тем, что растёт или движется: вокруг нас есть также вода, камни, дома и вещи. Когда мы замечаем разные объекты, то начинаем лучше понимать, из чего складывается повседневная жизнь.

Природа — растения, животные, человек и неживая природа; она существует не благодаря изготовлению человеком. Иными словами, природными называют объекты, которые не сделаны людьми. Это определение нужно, чтобы отличать, например, дерево от деревянного стола.

Живая природа — растения, животные и человек: они рождаются, растут, питаются и оставляют потомство. Эти признаки помогают распознавать живые существа и отличать их от камней или воды. Лучше учитывать признаки вместе, а не делать вывод по одному из них.

Рукотворный мир — предметы, созданные людьми из природных материалов для разных целей. Люди берут материалы у природы, обрабатывают их и делают вещи, нужные в быту и работе. Это понятие помогает увидеть разницу между материалом и готовым изделием.

Как это устроено

Изучение окружающего мира начинается с наблюдения: сначала нужно заметить объект, а затем назвать его и задать вопрос «что это?» или «кто это?». Вопросы помогают направить внимание: можно рассмотреть форму, цвет, особенности и назначение. Если не присматриваться к объектам, легко перепутать похожие на вид вещи или не заметить важные различия. Наблюдение превращает обычную прогулку в возможность узнавать новое.

Объекты вокруг человека условно делят на природу и рукотворный мир, потому что они появляются по-разному. Природные объекты не изготовлены людьми, а предметы рукотворного мира люди создают сами. Например, камень можно найти в природе, а чашку делают, чтобы из неё пить. Такое деление помогает понять происхождение объекта, а не только его внешний вид или пользу.

Природу делят на живую и неживую, потому что природные объекты обладают разными свойствами. К живой природе относят растения, животных и людей, а к неживой — например, солнце, камни и воду. Дерево и камень могут находиться рядом, но дерево растёт и питается, а камень не обладает такими признаками. Поэтому одной принадлежности к природе недостаточно: нужно ещё определить, живая она или неживая.

Живые существа растут, питаются и дают потомство, потому что это особенности их жизни. Однако отдельный признак может сбить с толку: например, движение встречается и у неживых объектов, а растение не ходит с места на место. Поэтому для распознавания живого рассматривают несколько признаков вместе. Такой способ помогает не принять движущийся предмет за живое существо и не исключить из живой природы растение.

Рукотворный мир связан с природой, потому что материалы для вещей люди получают из неё. Дерево можно использовать для изготовления ложки, но ложка появляется благодаря человеческому труду, а дерево росло в природе. Поэтому готовая вещь не становится природным объектом только из-за своего материала. Различая материал и изделие, мы лучше понимаем происхождение предметов и зависимость людей от природных ресурсов.

Объекты окружающего мира

Пользуйся таблицей по порядку: сначала выясни, изготовлен ли предмет человеком. Если нет, определи, относится ли он к живой или неживой природе, сравнив его признаки. Примеры помогают проверить вывод, но при встрече с новым объектом важнее рассуждать о его происхождении и свойствах.

Разбор задач

Задача 1. Распредели солнце, кошку, чашку и берёзу на объекты природы и рукотворного мира. Сначала выясним, какие объекты изготовлены человеком, а какие существуют в природе. Затем природные объекты разделим на живые и неживые. Так мы не смешаем два разных шага классификации.

1. Спросим про каждый объект: сделал ли его человек? Чашку изготовили люди, поэтому она относится к рукотворному миру. Солнце, кошка и берёза не являются изделиями человека.
2. Разделим оставшиеся объекты природы на живые и неживые. Кошка и берёза растут или развиваются, питаются и относятся к живой природе. Солнце не обладает признаками живого и относится к неживой природе.
3. Проверим, что каждый объект попал в подходящую группу. Чашка осталась в рукотворном мире, хотя она находится вокруг нас. Природные объекты распределены между живой и неживой природой.

Ответ: солнце — неживая природа, кошка и берёза — живая природа, чашка — рукотворный мир.

Задача 2. Раздели камень, бабочку, дерево и велосипед на живую природу, неживую природу и рукотворный мир. Здесь нужны два вопроса: создан ли объект человеком и есть ли у него признаки живого. Первый вопрос сразу помогает выделить предмет, изготовленный людьми.

1. Проверим происхождение объектов. Велосипед собран человеком, значит, это рукотворный мир. Камень, бабочка и дерево не изготовлены человеком и относятся к природе.
2. Сравним природные объекты с признаками живого. Бабочка и дерево растут и питаются, а также относятся к организмам, которые дают потомство. Поэтому оба объекта входят в живую природу.
3. Оставшийся камень не растёт, не питается и не оставляет потомство. Значит, это неживая природа. Такой порядок рассуждения не позволяет спутать природный материал или форму объекта с его группой.

Ответ: бабочка и дерево — живая природа, камень — неживая природа, велосипед — рукотворный мир.

Задача 3. Из чего сделана деревянная ложка? Объясни, почему она относится к рукотворному миру, а дерево — к живой природе. В условии важно не перепутать материал и предмет, изготовленный из него. Их происхождение связано, но сами объекты относятся к разным группам.

1. Определим материал ложки: её сделали из древесины. Древесина получена из дерева, которое росло в природе. Это объясняет, откуда взялся материал.
2. Теперь выясним, кто создал готовую ложку. Её форму придал человек, чтобы использовать предмет в быту, поэтому ложка относится к рукотворному миру. Природное происхождение материала не меняет способ появления изделия.
3. Проверим группу дерева. Оно растёт, питается и относится к живой природе. Таким образом, материал и готовый предмет нельзя классифицировать одинаково только потому, что они связаны.

Ответ: ложка сделана из древесины и относится к рукотворному миру, а дерево — к живой природе.

Типичные ошибки

Ошибка: считать всё природное живым. Камни и вода встречаются в природе, но не растут, не питаются и не оставляют потомство. Так ошибаются, потому что объединяют объекты по месту происхождения, не сравнивая их свойства. Проверь себя: сначала отнеси объект к природе, а затем отдельно выясни, живой он или неживой.

Ошибка: относить предмет к природе из-за природного материала. Деревянная чашка сделана из материала, связанного с природой, но сама изготовлена человеком. Путаница возникает, когда материал принимают за готовый предмет. Чтобы проверить ответ, спроси, существовала ли эта вещь в таком виде до человеческого труда.

Ошибка: решать, живой ли объект, по одному признаку. Например, движение само по себе не доказывает, что перед нами живое существо. Иногда внимание обращают только на заметное свойство и забывают об остальных. Проверь себя: учитывай несколько признаков жизни, включая рост, питание и появление потомства.

Ошибка: считать вопрос «что это?» признаком неживой природы. Этот вопрос помогает назвать объект, но не сообщает, к какой группе он относится. Ошибка появляется из-за того, что вопрос «кто?» часто задают о людях и животных, а «что?» — о вещах. Проверь себя: классифицируй объект по происхождению и свойствам, а не по тому, как ты его назвал.

Связь с другими темами

Чтобы изучать окружающий мир, полезно уметь наблюдать объекты, называть их и сравнивать по заметным признакам. Эти навыки помогут не только разделять природу и рукотворный мир, но и точнее описывать увиденное. Позже различение живой и неживой природы пригодится при изучении растений, животных и природных явлений. А связь рукотворных вещей с природными материалами помогает обсуждать, откуда берутся ресурсы и почему к окружающему миру нужно относиться бережно.

Что запомнить

• Окружающий мир — всё, что нас окружает.
• Объекты окружающего мира относятся к природе или рукотворному миру.
• Природа бывает живой и неживой.
• Растения, животные и человек относятся к живой природе.
• Солнце, вода и камни относятся к неживой природе.
• Рукотворные предметы созданы людьми из природных материалов.