Окружающий нас мир

Определения и обозначения

Окружающий мир — всё, что существует вокруг человека: природа, другие люди и созданные людьми предметы. Человек не отделён от этого мира: он живёт среди его объектов, использует их и влияет на них. Это понятие помогает увидеть, что изучать можно не только природу, но и отношения людей, и вещи вокруг нас.

Природа — это объекты и явления, которые существуют не потому, что их изготовил человек. К природе относятся, например, растения, животные, вода, воздух, камни и Солнце. Понятие нужно, чтобы отличать природные объекты от вещей, появившихся в результате человеческого труда.

Живая природа — организмы, которым свойственны питание, дыхание, рост и развитие, размножение и другие проявления жизни. К ней относятся люди, животные, растения и многие другие организмы. Признаки рассматривают вместе: так можно не принять похожий на живое предмет или движущийся объект за организм.

Неживая природа — природные объекты и вещества, которые не обладают признаками живых организмов; это, например, вода, воздух и камень. Они могут изменяться и двигаться, но не питаются, не растут и не размножаются как живые существа. Это различие помогает правильно классифицировать объекты, не смешивая природные явления с жизненными процессами.

Как это устроено

Окружающий мир включает природу, людей и созданные ими предметы, потому что человек живёт в природной среде и одновременно строит собственную жизнь вместе с другими людьми. Например, для дома нужны природные материалы, но сам дом возводят люди и используют его для жилья. Поэтому человек связан со всеми частями мира: получает от природы необходимые условия, общается с людьми и пользуется вещами.

Чтобы отличить живое от неживого, нужно смотреть не на один заметный признак, а на совокупность характерных свойств. Растение растёт, дышит, получает питание и может размножаться, а камень этого не делает. Камень при этом меняется под влиянием воды, ветра или температуры, но такое изменение не является ростом организма. Сравнение по нескольким признакам помогает не делать вывод только по внешнему виду.

Предмет, сделанный человеком, может быть похож на природный объект, но его происхождение и назначение другие. Например, деревянная чашка сделана из материала природного происхождения, однако чашку изготовили люди, чтобы пить из неё. Дерево, напротив, выросло само и относится к живой природе. Чтобы определить группу, полезно спросить не только «из чего это сделано?», но и «как это появилось?».

Объекты мира взаимодействуют, потому что существование одних часто зависит от других. Растению нужны вода, воздух и солнечный свет: без подходящих условий оно не сможет нормально расти. Человек тоже зависит от природы, например от воды и воздуха, а его деятельность может менять условия жизни растений и животных. Поэтому окружающий мир нельзя понимать как набор совершенно отдельных объектов.

Наблюдение помогает заметить признаки объекта, а сравнение — увидеть, чем он похож на другие объекты и чем отличается от них. Можно выяснить, растёт ли объект, меняется ли он сам или под действием внешних сил, кем и для чего он создан. Затем наблюдения позволяют предположить, какие связи существуют между объектами, и проверить это на примерах. Так человек учится объяснять окружающий мир, а не только перечислять его части.

Объекты окружающего мира и их признаки

Пользуйся таблицей так: сначала определи, как объект появился, а затем проверь, есть ли у него признаки живого организма. Если вещь изготовлена человеком, отнеси её к отдельной группе, даже когда она сделана из природного материала. Для сложных случаев сравни несколько признаков, а не только внешний вид.

Разбор задач

Задача 1. Распредели солнце, дерево, камень и чашку по группам объектов окружающего мира. Сначала выясним происхождение каждого объекта, затем проверим признаки живого. Такой порядок не даст перепутать природный материал с готовым изделием.

1. Солнце — объект неживой природы: оно существует не как изделие человека и не обладает признаками живого организма.
2. Дерево — живая природа: оно растёт, питается и развивается.
3. Камень — неживая природа: он природного происхождения, но не является организмом.
4. Чашка — предмет, созданный человеком: её изготовили для использования.

Ответ. Солнце и камень относятся к неживой природе, дерево — к живой, чашка — к предметам человека. Мы определили группы по происхождению и признакам, а не по тому, где объекты находятся. Например, чашка может стоять на улице, но от этого не становится частью природы.

Задача 2. Сравни растение и камень: укажи различия и возможное сходство. Необходимо отличить жизненные процессы от изменений, которым подвергаются неодушевлённые тела. Само по себе движение или изменение формы ещё не означает, что объект живой.

1. Растение — живой организм: оно растёт, дышит, получает питание и может размножаться.
2. Камень не питается, не дышит и не размножается, поэтому он относится к неживой природе.
3. Общее между ними: оба существуют в природе и могут изменяться; например, камень может постепенно разрушаться, а растение — расти.

Ответ. Растение живое, а камень неживой, хотя оба могут меняться. Рост растения — проявление жизни, а разрушение камня под действием воды или ветра — внешнее изменение. Сравнение нескольких признаков помогает не принять эти процессы за одно и то же.

Задача 3. Объясни, как связаны человек, растение, вода и солнечный свет в жизненной ситуации. Например, человек выращивает растение на грядке. Нужно не просто назвать объекты, а показать, что от чего зависит.

1. Растение получает воду из почвы и свет от Солнца; эти условия нужны ему для роста.
2. Человек поливает растение, потому что без достаточного количества воды оно может увянуть.
3. Растение развивается благодаря природным условиям и заботе человека, а человек получает возможность использовать его, например в пищу.

Ответ. Вода и солнечный свет помогают растению жить и расти, а человек может обеспечить полив и ухаживать за ним. Значит, природные объекты и деятельность человека связаны между собой. Если убрать необходимое условие, например воду, рост растения нарушится.

Типичные ошибки

Ошибка — считать природой всё, что находится вокруг. Так думают, потому что слово «окружающий» охватывает и лес, и комнату, и вещи в ней, но происхождение у этих объектов разное. Проверь себя вопросом: объект возник в природе или его изготовили люди? Чашка — часть окружающего мира, но не природный объект.

Ошибка — объявлять живым любой объект, который движется. Движение заметно и поэтому легко принять его за признак жизни, однако вода течёт, а камень может скатиться с горы. Спроси, есть ли у объекта другие признаки организма: питание, дыхание, рост и размножение. Если движение вызвано внешней силой, само по себе оно не доказывает, что объект живой.

Ошибка — путать неживую природу с изделиями человека. Иногда причина в том, что вещь сделана из камня, дерева или другого природного материала. Проверяй происхождение готового объекта: природный камень — неживая природа, а выточенная из него статуэтка — изделие человека. Назначение вещи и участие человека в её изготовлении помогают сделать вывод.

Ошибка — рассматривать каждый объект отдельно и не замечать связей. Так бывает, если ученик только перечисляет, что увидел, и не спрашивает, как объекты влияют друг на друга. Проверь себя вопросами: что нужно растению для роста, откуда это берётся и может ли человек помочь или помешать? Такие вопросы показывают зависимости между организмами, природными условиями и людьми.

Связь с другими темами

Для изучения окружающего мира нужно уметь наблюдать объекты и описывать их признаки. Эти умения позволяют сравнивать природные объекты и изделия человека, замечать сходства и различия. В дальнейшем они пригодятся при изучении природы, человека и общества.

Разделение природы на живую и неживую — основа для следующих тем о её объектах и взаимосвязях. Когда ученик понимает, что организмы зависят от природных условий, ему легче объяснить, почему окружающую среду нужно беречь. Знание связей также помогает оценивать, как действия человека отражаются на природе.

Что запомнить

• Человек — часть окружающего мира.
• В окружающем мире есть природа и предметы, созданные людьми.
• Природу условно делят на живую и неживую.
• Живые организмы отличаются от неживых объектов совокупностью признаков, а не одним внешним свойством.
• Объекты окружающего мира могут быть связаны между собой.
• Наблюдение и сравнение помогают изучать окружающий мир.