§ 25. Первая печатная азбука

Определения и обозначения

Азбука — это установленный порядок букв и название первой печатной учебной книги для обучения грамоте. В ней буквы представлены так, чтобы с ними можно было последовательно знакомиться. Такое значение помогает не путать слово «азбука» с названием всего алфавита. В разговоре азбукой также называют самую первую книгу начинающего читателя.

Букварь — учебное пособие, по которому дети учатся читать и писать. Обычно обучение начинается с букв, затем ученик переходит к слогам и словам. Букварь нужен, чтобы осваивать грамоту постепенно, от простого к более сложному. Азбука Ивана Фёдорова была такой учебной книгой.

Книгопечатание — изготовление книг с помощью печатного станка и наборных букв. Наборные буквы располагали в нужном порядке, чтобы отпечатать страницу. Этот способ позволял получать несколько экземпляров одного текста. Понятие книгопечатания объясняет, чем печатная книга отличается от рукописной.

Первопечатник — человек, который одним из первых занимался печатанием книг. Иван Фёдоров вошёл в историю как русский первопечатник и издатель первой печатной азбуки. Это определение указывает на его роль в развитии книгопечатания. Оно не означает, что он обязательно сочинил все тексты напечатанной книги.

Как это устроено

До появления печатных книг рукопись создавали вручную: писец переписывал текст на листы, а затем их собирали в книгу. Работа требовала аккуратности и большого количества времени, ведь каждую копию приходилось писать заново. Поэтому изготовить сразу много одинаковых книг было трудно. Чем больше экземпляров требовалось, тем больше было ручной работы.

Печатный станок изменил сам способ изготовления книги. Буквы для страницы набирали в нужной последовательности, наносили на них краску и прижимали к бумаге. Затем набор можно было использовать для печати следующих экземпляров. Это ускоряло работу и помогало получать книги с одинаковым текстом, хотя подготовка набора тоже требовала труда.

Первая печатная азбука Ивана Фёдорова вышла во Львове в 1574 году. Город и год важны вместе: если запомнить только имя первопечатника, легко ошибиться в месте издания. Азбука предназначалась для обучения, поэтому её появление связано не только с техникой печати, но и с образованием. Книга стала одним из способов сделать обучение грамоте более организованным.

Азбука знакомила ученика с буквами и помогала перейти от их распознавания к чтению слогов и слов. Такой порядок нужен потому, что читать целые слова легче после того, как освоены отдельные знаки и их сочетания. Учебная книга давала начинающему материал для последовательных упражнений. Она также знакомила с начальными правилами грамоты.

Печатная азбука помогала обучать грамоте, потому что один и тот же учебный текст можно было использовать для нескольких учеников. Печатание ускоряло распространение книг и знаний по сравнению с переписыванием каждой копии вручную. Однако наличие печатных книг само по себе не делало всех грамотными: для этого людям всё равно нужно было учиться. Значение азбуки состояло в том, что она давала ученикам пособие, а печать облегчала выпуск таких пособий.

Рукописная книга и печатная азбука

Сравнивай книги по строкам: сначала посмотри, как создавали текст, а затем — как способ изготовления влиял на скорость и число копий. Последняя строка показывает назначение книг, а не способ их производства. Таблица помогает увидеть, что печатная азбука была учебной книгой, изготовленной новым способом.

Разбор задач

1. Назови год и город, где была издана первая печатная азбука Ивана Фёдорова.

Условие. Нужно назвать два исторических сведения: дату и место издания. Нельзя подменять место создания или деятельности печатника другим городом. Чтобы ответить точно, найди в тексте сведения о выходе азбуки.

1. Определи, о какой книге спрашивается: о первой печатной азбуке Ивана Фёдорова.
2. Найди год её выхода — 1574.
3. Соедини дату с указанным городом — Львовом.

Ответ: первая печатная азбука Ивана Фёдорова вышла во Львове в 1574 году. В ответе указаны и год, и город. Именно их нужно запомнить вместе.

2. Объясни, чем печатная азбука отличалась от рукописной книги.

Условие. Нужно сравнить способ изготовления, скорость и возможность сделать несколько одинаковых экземпляров. Одного слова «печатная» недостаточно: объяснение должно показать, в чём состояло отличие. Сравни обе книги по одинаковым признакам.

1. Рукописный текст переписывали вручную, поэтому изготовление каждой копии занимало много времени.
2. Для печати текст набирали из букв и использовали станок, что позволяло быстрее выпускать книги.
3. С одного набора можно было сделать несколько экземпляров с одинаковым текстом.

Ответ: печатную азбуку создавали на станке с помощью набора букв, а рукописную книгу переписывали от руки. Печатание ускоряло изготовление и позволяло получать одинаковые копии. Рукописный способ требовал заново выполнять большую часть работы для каждого экземпляра.

3. Составь последовательность: от создания печатного станка до того, как ученик мог научиться по азбуке читать.

Условие. Нужно выстроить события в причинно-следственную цепочку. Начни с возможности печатать книги, а закончи результатом для ученика. Не перепрыгивай от станка сразу к умению читать: между ними есть выпуск учебной книги и занятия.

1. Печатный станок и наборные буквы позволяют изготавливать книги и повторять печать одного текста.
2. Печатают азбуку — учебную книгу, в которой собран материал для начинающих.
3. Ученик занимается по азбуке: знакомится с буквами, читает слоги и слова и осваивает начальные правила грамоты.

Ответ: создание станка позволило печатать учебные книги быстрее и выпускать несколько одинаковых экземпляров. Затем печатная азбука попала к ученикам. Занимаясь по ней, ученик постепенно осваивал чтение.

Типичные ошибки

Ошибка: считать, что первая печатная азбука вышла в Москве. Так можно подумать, потому что Москву часто связывают с историей русской печати. Проверь себя по двум сведениям одновременно: азбука Ивана Фёдорова вышла во Львове в 1574 году. Запоминай город вместе с датой.

Ошибка: путать первую печатную азбуку с первой печатной книгой вообще. Это разные исторические события, хотя оба связаны с книгопечатанием. Путаница возникает, когда слово «первая» запоминают без уточнения, о какой именно книге идёт речь. Проверь формулировку: спрашивают о первой печатной книге или именно об азбуке.

Ошибка: называть Ивана Фёдорова автором всех текстов азбуки. Его называют первопечатником, потому что он издал книгу, но роль печатника не равна роли автора каждого текста. Такая ошибка возникает, если смешать составление книги и её печатание. Проверяй, какое действие названо в задании: «составил» или «издал».

Ошибка: думать, что после появления печатного станка книги сразу стали доступны каждому. Печать облегчила выпуск книг, но это не означало, что все люди получили книги или научились читать. Ошибка появляется, если принять техническое изменение за мгновенное изменение жизни всего общества. Проверь себя: станок помогал печатать, а грамотность требовала обучения.

Связь с другими темами

Чтобы понять значение печатной азбуки, полезно знать, чем рукописная книга отличается от печатной и как люди передавали знания до книгопечатания. Эта тема связана с историей образования: по букварям учились читать и писать, осваивая грамоту постепенно. Сведения об издании азбуки помогают проследить развитие книгопечатания и распространение грамотности на Руси. Так история одной учебной книги связывает технику, образование и передачу знаний.

Что запомнить

• Иван Фёдоров — русский первопечатник.
• Первая печатная азбука Ивана Фёдорова вышла во Львове в 1574 году.
• Азбука была учебной книгой для обучения грамоте.
• Печатный станок позволял изготавливать несколько одинаковых экземпляров.
• Книгопечатание ускорило распространение книг и знаний.